不一样的游戏姿势 不一样的游戏 电影
小游戏方式：
大家围成壹个圆圈，手拉着手。等全部人都准备好之后就可以开始游戏了，教练说往左，全部人往右边跳，教练说往前，全部人给后跳。这一个锻炼人反应力的游戏，需要人高度集中精力听口号，谁输了谁就退出，其余人继续围成壹个圈做游戏，到最后选出最杰出的3个人即可。
素拓训练目的：
1、帮助参与者认识自我，激发个人潜能，客观地进行自我定位；增强自负心，克服心理惰性，磨炼战胜困难的毅力，更客观面对职业和生活的挑战。
2、采取有效的措施改善人际关系，学会关心、激励、相互信赖，使大家融洽的和他人及群体合作，达到团体一致性，并形成团队成员间配合默契，形成积极给上、团结互助的团队气氛。
3、认识自身潜能，相信自己，增强自负心，改善自身形象。
4、克服心理惰性，启发想象力和创新力。拓展训练通过形式多样、变幻莫测的情景对青少年学生予以磨炼，促使青少年学生学会在看似杂乱中找出规律，培养青少年学生以积极开拓的姿态去战胜困难，进步化解难题的能力。
二、幼儿园大班教案:不一样的我
作为一位杰出的教职工，常常要写一份杰出的教案，教案是备课给课堂教学转化的关节点。那么难题来了，教案应该如何写？下面内容是我帮大家整理的幼儿园大班教案：不一样的我，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教案：不一样的我1一、教材简介及设计思路：
全球上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱慕等等，虽然大班的孩子自我觉悟正在形成，但他们还不能清楚地领会"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。我认为选择活动主题《不一样的我》有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的灵魂："教学活动主题内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进步；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……"；通过此活动主题，将引领着孩子们一起步入了"不一样的我"的情境脉络中，从外观到想法、情感的层层递进，在领会不一样的名字、不一样的外形特征、不一样的声音、不一样的动作、不一样的喜好的顺序经过中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现特点能力的内部特殊性提供了基础，追随幼儿的兴趣，不断拓展幼儿的经验和视野。
二、活动主题目标：
1、感受人的不一样，了解自己是无可挑剔的。
2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。
3、对自己的和众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
三、活动主题准备：
1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。
2、油画棒、纸和幼儿人数相等。
四、活动主题重难点：
重点：能通过直观的观察、相对，发现自己身上和众不同的特征。
难点：在操作尝试中，能从声音、爱慕、想法等各方面区分自己和别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达。
五、活动主题经过：
一、不一样的名字
1、点名师：今天上课老师先点名，点名的时候我想跟平常不一样，允许小兄弟用不一样的方式告知我一声"到"。
（评析：用不一样的方式点名，一下就激起幼儿的兴趣。幼儿的回答各不一样：有用不同的声音回答，也有用不同的动作来回答，幼儿表现得轻松愉快，又滑稽可人。）
2、探讨师：人何故要有不同的名字。
小结：原来大家每个人都有壹个不同的名字。
（评析：师幼一起探讨，如果人都没有名字或者都是一样的名字，就分不清谁是谁，也就分不清谁做了好事，谁有提高了。）
二、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。
师：在大家身后有一面大镜子，可以看到大家上课的样子,现在大家就到镜子前照一照，看一看，大家人有啥子不一样？
（评析：在镜子前上课，可以看到自己的一举一动，幼儿又专注又新鲜，很快便能从身高、长相、肤色、性别、发型、穿着等方面说出人不同的外形特征，充分体现到观察的成功和高兴。）
三、不一样的声音
1、游戏《猜猜我是谁》
师：现在大家来做个《猜猜我是谁》的游戏，老师请多少小兄弟同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小兄弟说一句话，小兄弟就要猜出他是谁。
（评析：在游戏中来寻找同伴熟悉的声音幼儿感到很新奇，个个都想展示自己的特殊。其中不乏有一些调皮的幼儿不想让同伴猜出他是谁时，特作的腔调更是充满诙谐，个个表现得特别活跃。）
2、说一句不一样的话师：老师要请每个小兄弟说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又典雅，这句话要能代表自己的顶尖水平，又是自己最想说的话，而且老师还要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。
（评析：用一句话共享大家的语言平台，幼儿真是尽心尽力展示自如，课堂气氛特别活跃。）
3、播放录音师：现在录音机要把大家小兄弟刚才说的话说给大家听，小兄弟边听边猜猜是谁的声音。
（评析：这一环节，培养了幼儿专心倾听的习性，而且幼儿对寻找到及本班幼儿各自声音时又是一种骄傲和自豪。）
四不一样的动作师：大家都了解人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小兄弟分别用手、脚、腰、头做壹个和别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。
（评析：这一环节充分体现了教师为主导、幼儿为主体的教学意识，同时也为幼儿营造了壹个自主探究，充分展示自在空间。在自己大胆的独立表现中，幼儿了解了自己的特殊，在和同伴的探讨互动中产生自我评价，通过动一动、讲一讲，来感知"这就是我"。）
五不一样的喜好
1、绘画师：大家小兄弟都了解了人有不一样的名字,不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作,小兄弟想想看人还有啥子不一样?
（幼:不一样的家庭,不一样的表情,不一样的年龄,不一样的想法,不一样的职业,不一样的民族……）师：老师了解你们都有自己的喜好,或者说最喜爱的事或物,这一下老师要请你们画出来以后再告知大家,好吗?
（评析：绘画记录是幼儿特别关注着的一种活动主题形式，它能激发幼儿的表现欲望，由于大班幼儿对绘画已有一定的经验和积累，更有意思的是幼儿画自己的喜好,别具一格,谁都想画出自己的特色，一幅幅喜好都极具特点和童趣。）
2、说说自己的喜好。
师：现在大家来说一说自己的喜好，或者说你最喜爱的事或物。
幼儿园大班教案：不一样的我2案例解析(一)
案例实录：
在“长大的我”的一次照片收集和探讨0岁的我、现在的我的活动主题中，孩子们发现自己最大的变化在身高，活动主题中引导孩子用不同方法进行相对，在用尺进行身高的相对中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出母亲量衣服的尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最后出现了“大人国”，身高110尺。孩子的.争论引起了全班孩子的好奇，于是，在这次的活动主题中大家进行了关于数量单位的进修，孩子通过进修了解了1米有多高，了解身高尺上的CM是厘米，再次请他们自己去测量身高是，他们终于能正确说出身高是110厘米。幼儿园的进修活动主题是暂告壹个段落了，他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺和爸爸、母亲一起继续量身高，同时也又一次复习了数量单位。从中也尝试到自己长大了，现在学会的本领又多了，甚至有中小大人的感觉。
活动主题反思：
这次活动主题内容的选择是适合大家大班幼儿现有水平的，活动主题内容对他们来说有一定的挑战性。通过这次活动主题孩子尝试了自己长大的喜悦，他们学会了自己去超市购物，他们开始关心自己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的兄弟。开展的活动主题内容是依据《纲要》，围绕学期目标而进行的。但活动主题中，如：我认识的钱币中，孩子分、角、元分不清，老师大可让孩在这次的活动主题中，这些难题确实存在，在孩子们争论时我没有马上参和，而只是小编认为是一个旁听者，由于现在的孩子见多识广，在活动主题中孩子学会几许姿势并不是很重要的，重要的是他们掌握一种方式，一种用事实说服他人的一种方式。在孩子争论到终于达成共识，身体包括躯干，手臂、手、腿、脚等，在孩子不再有异议时，再次找找身体哪些地方会动，第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。这次我改变了常用的教学方式，拓展资料后让孩子再去找，而是只把他们的疑惑点解释一下，大家达成共识，再次再原有基础上继续开展活动主题，此时，他们会选择自己喜爱的方法去找，或是相互探讨，或是镜面示范等方式补充自己的不足。再这次尝试中，我觉得这种互相进修的方式比老师一次次指导的效果要好得多，孩子完全处于一种主动探究、主动进修的情形。
案例解析（三）
案例实录：
主题活动主题：小小食品检验员
活动主题标准：
1、形成食品保质概念，在饮食方面有初步的自我保护觉悟
2、寻找和发现外包装上的保质期，进修推算食品保质期。
活动主题准备：
1、布置超市情景，整理箱若干
2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等
活动主题经过：
环节一：情景表演
快过节了，超市很忙，经理想请小兄弟帮忙，把进的货放到货架上好吗？
1、幼儿搬运货品并分类，根据货架指示牌摆放货品
2、大家一起来检查货架上的的食品能不能卖，每份食品都印有它的保质期，把过了保质期的食品挑出来。
经理（老师）验收，和幼儿共同寻找食品的保质期：
1、何故把这些物品挑出来？从哪找到保质期的？
2、保质期一般会印在外包装的啥子地方？
师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。
师保质期印在外包装的上端中缝湖底部，有的印的是凸出的字。
环节二：认识保质期
1、如何了解它是过期食品？它的保质期是如何写的？
2、如何来看保质期？如何了解食品是不是在保质期里？
3、拿几样食品让幼儿相对，哪样更新鲜？哪样不新鲜？
小结食品的保质期的几种标注方法
环节三：再次复验保质期
幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门气氛四组检查保质期，直到完成任务。
环节四：保质期内食品的保存
1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看
这罐牛奶可以喝吗？何故
活动主题主题：
超市购物
活动主题目标：
1、将积累的钱币经验运用到实际中去。
2、领会货物价格的表示方式。
活动主题准备：
1、事先选择好购物地点。和营业员联系，取得配合。
2、告知幼儿一些超市购物的制度。
活动主题经过：
一、参观超市
1、幼儿随意参观，和同伴探讨自己看到的货物
2、参观超市货物的分类
二、交代任务
用手中的3元钱在超市买1"2样物品
三、记录自己用钱的情况
四、小鬼购物
教师及时提醒幼儿别把钱丢了，将碰下的货物放回原处
引导幼儿观察货物价格的表示方式。
幼儿园大班教案：不一样的我3主题说明：
幼儿时期是自我觉悟形成和进步的开始阶段，而自我觉悟正是自负心、自制力、自我评价能力等重要的心理质量形成的基础。对于马上进入小学的大班幼儿来说，特别需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自负地去迎接以进修为主要活动主题的人生新阶段。
主题活动主题的展开是引导幼儿从外形入手，了解自己是不同差异于任何人的特殊个体，形成独立觉悟，进而尝试用各种方法来表现自己在外形、名字、特点、能力等方面的特殊性，并借助社会评价来完善自己的人物形象。在此基础上，让幼儿继续关注那些曾经感激过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。大班的孩子马上迈进小学的大门，老师要给幼儿提供大胆表述内心想法的机会，为他们入小学做好心理准备，运用生动形象的故事，帮助幼儿发现和纠正自己的不良习性，逐步培养起坚持性、合作灵魂、制度觉悟、自我服务能力等素养。给每壹个孩子提供认识自我的机会，让每壹个孩子都有展示自己的舞台，愿每壹个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗璀璨的星星。
主题目标：
1、了解自己是不同差异于任何人的特殊个体，形成独立觉悟。
2、尝试用各种方法来表现自己在外形、名字、特点、能力等方面的特殊性。
3、能够正确地认识自我，评价自我并借助社会评价来完善自己的人物形象。
4、有自我保护的觉悟，逐步提高自我认识的水平。积极参和活动主题，乐于表现自己，进步自负心。
5、感受节日气氛，尝试节日所带来的高兴。
6、对新的生活充满给往和好奇，并以积极的态度做好入学的心理准备。
7、教学幼儿养成做事认真，不马虎的好习性。
8、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
主要进修活动主题第(一)周
语言：我的家(谈话)
美术：我很特别(头像画)
音乐：把我的名字唱出来(歌唱)
科学：不一样的我
主要进修活动主题第(二)周
语言：不一样的舞姿(绘本)
语言：我会编谜语(谜语欣赏)
音乐：扮壹个有趣的我(韵律)
科学：我的身体兄弟(建构)
健壮：我能够
数学：我喜爱的吉祥物
主要进修活动主题第(三)周
语言：我，喜爱我自己(故事)
语言：我是谁(儿歌)
社会：我是主角才艺秀
美术：上学路上(蜡笔画)
音乐：不认输的小火车(歌唱)
科学：有趣的检查(建构)
健壮：健壮日(心理)
数学：踩高跷
主要进修活动主题第(四)周
社会：整理小书包
美术：有趣的面具(手工)
音乐：化妆舞会(集体舞)
主要进修活动主题第(五)周
美术：名字创意画(线描)
音乐：金蛇狂舞(欣赏)
科学：大家来种树
健壮：雷响时我不出去
创新性游戏
重点指导游戏区：娃娃家
情节开展及指导：
妞妞家：提供自制衣物、彩色纸等，装扮壹个特别的娃娃，增加娃娃家游戏情节。
咪咪小吃：在指导幼儿制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基础上，鼓励幼儿创造更多的点心品种，加强幼儿相互间的交往。
靓靓造型屋：提供发型图片若干，彩色纸、广告纸、报纸等各种宽窄、长短不一的纸条，皮球、浴帽、双面胶，用来回折纸条的方式、用笔卷纸条的方式学理发师给顾客烫头发，提醒幼儿根据顾客的标准做发型。
丁丁医院：完善病历卡的运用。引导做医生的幼儿在病历卡上记录病情以及处理办法(用绘画的形式)，配置候诊区域分发号码牌，提醒病人按照号码顺序等待就诊。
新增材料和指导：
1、娃娃家提供婴儿服饰、用品等材料。
2、提供各种彩纸、压花机、油画棒、剪刀、胶水等材料。
3、银行提供病历本。
区域活动主题
语言区：
⒈提供幼儿用书和指偶，讲述和操作表演故事“我，喜爱我自己”
⒉提供全班名字字卡，供幼儿辨认自己和同伴的名字或提供纸笔练习写自己的名字。
表演区：
1、提供幼儿自制面具，自编自演“我的故事”。
2、提供彩带、头饰、丝巾等道具，布置才艺秀舞台，幼儿才艺展示。
3、创办“小学”的人物区，提供纸箱、积木等做成小学的大门，并投放黑板、桌椅等，幼儿扮演“老师”和“学生”，模仿小学生的生活。
美工区：
⒈提供印泥、放大镜、记录纸等材料，引导幼儿印画指纹，观察指纹的特殊性，并进行指纹画。
⒉提供纸、画纸等材料，幼儿绘画“我的故事”、“愿望档案”，添画插图。
⒊提供纸板、装饰纸、农村天然材料、绘画工具等供幼儿制作面具。
数学区：
⒈提供蚕豆、黄豆等材料，幼儿进行“猜一猜”游戏，复习6以内的组成。
⒉提供数学田字格和笔，幼儿进修书写数字1～6。
其他游戏
智力游戏：抽牌凑数、接龙卡片、送迷路的小动物回家、小羊请客、有趣的生活用品
阅读游戏：猴子做啥子、白杨村的美容院(一)、(二)
美术游戏：
-水粉：自画像、手工：运动的人、
-撕贴：各种姿态的人
音乐游戏：传帽游戏舞、伶俐孩子笨老狼、打电报
科学游戏：称称有多重、有趣的不倒翁
建构游戏：游乐场
做做玩玩：特点标记牌、闪亮的星星、我的小学、我的规划表、小水滴的故事
种植游戏：参观种植地、翻土
环境创设
主题墙和游戏环境
1、布置“我的自画像”“我的名字”，引导幼儿关注自己和他人的不同，感受个体差异性。2、配置“大家的名字”栏，供幼儿展示并辨认自己和同伴的姓名。
3、配置一面“生日墙”，将同一月份出生的幼儿的照片或画像贴在一起，让幼儿来统计每月过生日的人数，相对月份出生孩子的几许。
4、布置“闪亮的星空”花絮照片，布置照片展。
5、将幼儿和家长一起制作的“自我欣赏墙报”布置在墙上，供幼儿相互欣赏同伴的优点。
6、创设“难题树”，幼儿用绘画形式表现自己想要了解的有关小学的难题。
7、创设“我眼中的小学”：幼儿将自己对小学的印象画出来。
日常生活
1、散步时引导幼儿观察同一株植物上的叶子、花朵是否完全相同，引导幼儿观察发现其细微的差异。
2、引导幼儿收集心目中英雄的书籍、玩具、图片等。
3、自制花环、皇冠等，供才艺秀活动主题中献给表现出色的每一位表演者。
4、引导幼儿认识时钟。
家园互动
1、和孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面写上孩子的名字、天赋或特长。
2、有觉悟地去发现、赞美孩子的优点和特征，和孩子探讨讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是和众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自负心。
3、和孩子探讨一些成功人物的成长故事帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的路线。
4、双休日督促孩子按作息有规律地生活。有觉悟地布置孩子做一些力所能及的事务，培养孩子的任务觉悟。
陶艺特色课程
1、小相框
2、陶艺拓碗
3、恐龙
4、变形的袋鼠(幼儿教学)
活动主题反思：
《不一样的我》是大班主题“不一样我”中的一节科学课。这节课让幼儿相对自己和同伴外部特征的异同，感受每个人都是和众不同的。记录自己的观察结局并进行初步的统计。
活动主题一开始我让幼儿观察了各种人（男女、高矮、胖瘦、老少、肤色、头发等等）。接着我又引导幼儿观察两个小兄弟有啥子细微的差异。第二环节中我发给每个幼儿一把镜子，让幼儿和同伴一起照照有哪些不同之处，再让幼儿作记录。在做记录之前，我首先讲解了记录表的记录方式。我让幼儿说说自己有哪些跟别人不一样的明显特征。再做集体记录。第三环节是游戏“寻人启示”。本节课的重点是了解每个人都是和众不同的。难点是能记录自己的观察结局并进行初步的统计。
从幼儿积极的讨论和回答来看，幼儿能够感受每个人都是和众不同的。而从幼儿操作的情况看，记录和同伴的不同之处记录的很少。除了我在黑板上范例的多少不同之处外，幼儿貌似也很难用图画的形式表达其他他们所观察到的不同之处。部分幼儿就对此次填表活动主题失去了兴趣。解析缘故，首先我觉得也许是平时让幼儿自己作统计的机会太少，幼儿很少接触到统计表，因此有的幼儿操作不是很熟练，因此我觉得像这样的统计表也可投放到区域活动主题中去，供幼儿操作。
为了弥补在课堂上的不足，在课后我和幼儿又开展了“不一样的我”观察讨论，让幼儿真正得能够体会到自己的特征，从而进一步了解自己。
幼儿园大班教案：不一样的我4【教材简解】
《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说，可以从“认识自我”的角度去设计，由于现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或灵魂上存在着优越性和独特性，体能和智能方面发育较好，然而也会由于过分溺爱和过度保护，形成了对成人的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良质量，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动主题，创设了壹个“不一样的我”的探讨会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参和，获取最大限度的进步。
【目标预设】
1、能正确地认识自我，评价自我。
2、了解每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的梦想。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、培养幼儿勇气、活泼的特点。
【重点、难点】
能正确地认识自我，评价自我。
【设计理念】
幼儿时期正处于自我觉悟形成和进步的开始阶段，而自我觉悟正是自负心、自制力、自我评价能力等重要的心理质量形成的基础。对于马上进入小学的大班幼儿来说，特别需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自负地去迎接以进修为主要活动主题的人生新阶段。
【设计思路】
引导幼儿从外形入手，了解自己是不同差异于任何壹个人的独立个体，形成独立觉悟，进而尝试用各种方法来表现自己在外形，名字，特点，能力，不足之处等方面的特殊性。
【教学经过】
一、游戏引题
请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。
师小兄弟能根据老师描述的特征就能猜到是谁，是由于大家每个人都是独立的个体，大家每个人的特征都不一样。
[引导幼儿从外形入手，了解自己是不同差异于任何壹个人的独立个体，从而形成独立觉悟。]
二、解读自我
制作：我的标记牌
1、谁能说出自己啥子地方和别人不一样，你身上有没有啥子别人没有的物品?(幼儿讨论)
2、请你和旁边的好兄弟商量商量，并把自己和别人不一样的地方画下来。
3、展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。
[尝试用各种方法来表现自己在外形，名字，特点，能力等方面的特殊性。并借助他人的点评来完善自己的人物形象。]
探讨讨论：父母眼中的我
1、教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。
2、师：谁来说说XX父母眼中的XX是如何的?XX请你说说爸爸母亲想你成为壹个如何的人?那你想成何故样的人呢?
[有觉悟地去发现、赞美孩子的优点和特征，和孩子探讨讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是和众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自负心。]
三、《陈毅吃墨水》的故事。
1、教师述说《陈毅吃墨水》的故事。
提问：陈毅何故蘸墨水就馒头吃?
追问：你觉得陈毅小时候是个如何的孩子?
师陈毅能成为大家民族的元帅其中一个，和他的努力、认真、专注是分不开的。如果大家想成功，实现自己的愿望也要努力认真去创新。
2、提问：刚有小兄弟说想成为()的人，你打算如何做?
师大家都有一些缺点，只要大家努力克服掉这些缺点大家就是英雄，大家就能成功。
[和孩子探讨一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的路线。]
【活动主题反思】
此活动主题原本想这样安排：发给孩子气球后，先引导幼儿观察气球的特征，如提出一系列难题“看看你们的气球宝宝是啥子颜色，啥子形状的?用手按一按有啥子感觉?”可是孩子们的注意力全在玩气球上，哪顾得上观察和讲述啊!任凭我如何以“气球母亲”的口吻维持教学秩序，孩子们的注意力还是不能集中，于是，我改变了原来的策略，先让孩子尽情地玩，这样调整是很明智的。由于小班孩子的注意维持水平较低，孩子拥有气球后急于想触摸和玩耍，让他们在没有操作的前提下和教师讨论的确是不适宜的。
三、猜不一样的游戏叫啥子
谁是卧底。
1、《谁是卧底》一个比拼语言表述能力、姿势面和想象力的游戏。
2、在场7个人中6个人拿到相同的壹个词语，剩下的1个拿到和之相关的另壹个词语。每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语，既不能让卧底发现，也要给同伴以暗示。每轮描述完毕，7人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局。平票则进入下一轮描述。若最后仅剩三人（包含卧底），则卧底获胜。则其他人获胜。