一、幼儿园种植小姿势

1.幼儿园的种植区一般利用啥子地方

幼儿园的种植区一般利用园内空土地也可以摆一些花盆在水泥地上，最好不要在园外开辟，园内可以给儿童壹个保障。

“幼儿园种植园地”是指在幼儿园内为幼儿提供“种植区”。我园的种植园地，通过孩子们亲自播种——观察——照料——收获等活动主题，使孩子们了解植物的生长规律和大天然的现象。

在幼儿园种植园地中，我发现可以进步幼儿的动手能力。种植刚开始时，幼儿的积极性不是很高，但随着种子一点点的发芽，幼儿的好奇心就表露出来了，每天早上来园后，第一件事就是迫不及待地去观察自己种植的植物……教学家陈鹤琴曾说过：“把大天然、大社会做出发点，让学生直接给大天然、大社会去进修”。

《全球综合教学宣言》指出：“教师要认识到具有的传统的姿势和本土的文化遗产，具有固定的价格和效力，并能促进进步。”让教学回归真正的生活，让幼儿回归天然的环境，这是《幼儿园教学纲要》中所蕴含的新理念。

我园地处白鹿原之下，灞河之边，身边有着特别丰盛的天然资源，怎样利用好这些资源，是大家一直在不断寻觅的主题。种植园地也是天然环境中的一例，而“种植园地”是指把种子、幼苗埋在或栽在土里使其成长的地方。

“幼儿园种植园地”是指在幼儿园内为幼儿提供“种植区”，教师有目的地位幼儿创设交往性、探究性的种植环境，投放适宜的种植材料和种植工具，采用小组或集体的活动主题形式自主的操作，发现、寻觅植物中的秘密的园地。在活动主题的经过中教师是引导者、支持者、合作者。

大家幼儿园开辟了一片种植园地，通过孩子们亲自播种——观察——照料——收获等活动主题，使孩子们了解植物的生长规律和大天然的现象。在整个经过中孩子们尝试到了愉快的播种，细心的照料和收获的喜悦。

在种植园地里幼儿获取一些种植经验，了解植物和人类生活，天然环境的关系，培养对天然的热爱，进而体会劳动的辛苦，感悟劳动成果的来之不易，并和此产生尊重劳动成果，珍惜劳动成果的积极情感。在幼儿园种植园地中，大家的孩子得到了下面内容进步：一、扩大了幼儿的认知。

独生子女的宝贝们别说五谷不分，就连日常吃的蔬菜也认识不多。通过在种植园里的活动主题，我班小兄弟们每当走进种植园，个个欢快雀跃，小手指指点点，七嘴八舌，问这是啥子那是啥子？很快就把种植园地的蔬菜认得清清楚楚------小麦、韭菜、莴笋、蒜苗、蚕豆、青菜等。

二、进步了幼儿的动手能力。著名的学前教学家张家麟先生曾说：“要教养壹个孩子会动手做事。”

就是指要从小培养孩子们动手做事的能力。杨震宁教授也曾指出“中国的小孩在动手的兴趣和能力方面明显不如欧洲民族和美国的小孩，主要是没有动手的机会。”

因此在种植园地中，我发现可以进步幼儿的动手能力。种植刚开始时，幼儿的积极性不是很高，但随着种子一点点的发芽，幼儿的好奇心就表露出来了，每天早上来园后，第一件事就是迫不及待地去观察自己种植的植物，接着就兴冲冲地帮植物浇水、拔草，并把通过自己观察到的新发现用绘画的方法记录下来。

一切都做得有模有样，认认真真，一点都不用老师提醒。当我有时想去帮忙的时候，他们都会很自负地说：老师，我自己来！”壹个阶段下来，孩子们都乐于参和种植活动主题，尝试植物发芽经过的高兴，既进步了孩子的动手能力又激发了幼儿的寻觅欲望。

三、培养了幼儿的观察力。师生在种植园里种下的蔬菜，小兄弟特别关心它们的生长变化情况。

小兄弟每当走进种植园时，有的用铲子松土，有的动手拔杂草。在培养幼儿动手动脑经过中，当发现有的蔬菜被晒得干枯时，我抓住机会，让幼儿查找缘故，引导幼儿观察土壤的干湿程度，让幼儿了解人每天要喝水，植物也不例外，使幼儿了解蔬菜干枯缘故是缺水了，要及时给蔬菜浇水。

针对孩子对事物的好奇心不予以打击。在孩子们种的豆子发芽时，我请孩子们仔细观察叶子有啥子不一样，刚开始，孩子们没有发现，由于叶子较小，在叶子稍微大一点时，孩子们惊奇的告知我，豆子不同，叶子的形状也不同，有的是心形的、有的是长长的、还有的是圆圆的。

在这样的活动主题中，培养了孩子的连续观察力。四、培养了幼儿的职责心。

植物的生长离不开细心的照料，种植园里的植物在孩子们的照料下，种子宝宝一天天地在长大着。秋季来临之际种植园里来了一些不受欢迎的小客人“蚱蜢”，蚱蜢专吃菜叶宝宝，这可把大家的孩子急坏了，蚱蜢是害虫大家要消灭它。

孩子们弯着腰在种植园寻找着，没过多长时间李思源冒出来说：“我在农村时看见蚱蜢都是在青菜叶上的，到青菜叶子上去看看吧！”果然李思源在青菜边捉到了一只，拿起蚱蜢大声地叫：“我捉到了一只”。这时孩子们都兴奋起来，大家一起弯下腰，小心地在青菜边寻找，结局一只两只，一下子在种植园地捉到了好几只，孩子们都开心地举起了手中的蚱蜢。

后来几次孩子们到种。

2.幼儿园中班健壮教案小小种植角

幼儿园健壮教案：种植角

教师：屈老师

活动主题目标：

1、在操作中尝试种植的趣味。

2、掌握简单的种植技能。

活动主题重点：

让幼儿在自己动手操作中感受到趣味。

活动主题难点：

观察植物和水的关系。

材料准备：

种植角植物、细绳、盛水的容器、小铲子等种植工具。

设计思路：

目前大家正在开展春季的主题，也因此孩子们对植物的观察就有所增加。教室种植角的植物，在开始种植的时候没有引起幼儿的太大兴趣。过了一阶段小苗长出来的时候小兄弟们的兴趣越来越浓了。每天早晨来时就忙着浇水，然而总是不恰当。有一天两个小兄弟由于浇水吵了起来，壹个说多浇壹个说少浇。我想同过此次活动主题对幼儿种植的经验进行深入的提高。

活动主题经过：

1、浇水幼儿每天来时对植物进行观察，试一试给种子浇水，看一看每天要浇几许水，若不浇水会出现啥子现象？

2、观察种子是否发芽分成种植小组，观察植物的生长情况，并做记录。同时也要去观察别的小组的植物长势。看看一样不一样，如果不一样问一问不同差异在哪里。

3、讨论：种子何故天天要浇水。经过观察，组织幼儿讨论何故种子要天天浇水。

（更多教案尽在：屈老师教案网）

3.养殖种植幼儿园可以开展哪些活动主题

正值花开时节，为了让幼儿能够更好的亲近天然、爱护环境，市第二幼儿园组织全园幼儿开展了种植、养殖活动主题。

在家长和老师的协助下，孩子们利用易拉罐、方便面盒等制作出简易工具，在院内开设出了养殖区和种植园地。在种植园地里，孩子们种下黄瓜、豆角、茄子等作物；在养殖区里，孩子们精心养殖鱼、乌龟等小动物。还划分小组确定了小观察员，定期观察动、植物的成长情况，并给孩子们进行讲解、汇报。

通过这样的种植、养殖活动主题，促使幼儿养成爱劳动、和同伴合作等质量，激发幼儿对大天然的关爱，对生活的尊重。不但培养了幼儿寻觅科学的兴趣，还丰盛了幼儿在图片上学差点的操作经验，促进了幼儿的综合进步

4.幼儿园大班科学小小种植园反思

（参考范文）

为幼儿提供观察记录本，引导幼儿关注蔬菜的生长变化，萌发照顾、观察蔬菜生长经过的兴趣。（评析：这一环节主要是从幼儿的好奇心出发，以他们在种植经过中遇到的难题为“引子”，充分调动幼儿继续寻觅欲望，使幼儿围绕进行寻根究底的寻觅，在自身的寻觅活动主题中，接受科学姿势，丰盛幼儿的种植经验，使幼儿思考、认知和科学兴趣等方面都能得到进步。）活动主题反思：种植活动主题是一项极为有趣的寻觅活动主题，不受时刻的限制，且能就地取材，走出“条件差，没有材料进行科学活动主题”的困境，特别适于农村幼儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教学形式。在组织教学活动主题时，我主要采用了层层递近的方法，当孩子在春游活动主题时对种植活动主题有了一定的尝试之后，我再进行推动，给予孩子一定的的空间和机会，让幼儿在寻觅尝试经过中再来发现难题，寻找教学的机智，帮助幼儿获取一定的经验和化解难题的能力。

看似一个活动主题，但它确实是和其他领域的内容相联系的比如：幼儿的认知、情感、科学等领域都在活动主题中有所渗透。本次活动主题后，幼儿生成了多少热点：如：幼儿A：一浇水，菜苗就倒了，后来大家从头种了，把坑挖得又大又深。（菜苗种的太浅）幼儿B：大家种的菜苗让某某踩坏了，大家让他小心一点。（菜苗护理时的注意点）幼儿C：我和XX小兄弟产生了争执，我说：应该把根埋进土里，他说我种反了。

（萝卜的种植方式），在难题下，大家将生成一些后续活动主题，怎样让幼儿自己照顾观察种植角；品尝亲手种植的蔬菜等等。整个活动主题，前后历经壹个月，大家得到了有丰盛种植经验的老农指导和家长的配合，大家深深体会到作为一名幼儿教师，特别是一名农村幼儿教师，更加需要不断进修，更新教学意识、进步教学技能，才能更好地引导幼儿去观察、寻觅大天然，感受农村的美。

5.怎样培养幼儿在种植活动主题中的观察力

观察力是幼儿认识全球，获取姿势的重要能力。一切认识经过都是从对各物和现象的具体观察入手，幼儿认识全球从具体感知活动主题开始，他们观察具有事物、不同差异事物的特征和变化，从而发现事物简单明显的联系。观察力是幼儿在感觉和知觉进步的基础上产生的能力，幼儿通过观察激起求知欲，好奇心、为主动获取姿势。

在种植活动主题中通过如何的方法来进步幼儿的观察力？一直是个让我头疼的难题，通过这篇文章的进修使我受益匪浅：

营造幼儿喜爱观察的环境气氛，大家常说，环境造人，虽然这句话不能说它完全正确，然而环境对幼儿的进修和进步起着重要影响。在科学教学中，以观察为基本手段，为幼儿创新良好的观察环境是培养幼儿观察力的主要保障。如在“种植园地”观察种子发芽的活动主题中，引导幼儿在阳光充足及阴凉的不同环境下同时进行黄豆的种植，通过观察，幼儿发现，虽然同样进行浇水，在阳光充足的地方，黄豆苗长得特别茂盛，而在晒差点太阳的地方，黄豆苗却总也长不好.由此，孩子们了解了植物的生长既离不开水，同样也离不开阳光。这些观察的环境气氛，都是幼儿所关注着的，从而进步他们最基础的科学素质。

培养幼儿观察的兴趣，兴趣是孩子们进修的原动力。在幼儿教学中要把握幼儿的年龄特征，维持幼儿在活动主题中的兴趣是至关重要的。第一，要选择合适的植物，容易成活，生长期短的植物便于幼儿观察，会开花结局的植物能使幼儿感受到收获的喜悦。在观察感知中孩子们畅所欲言，对于植物花的形状，颜色、大致等都进行了描述。孩子们在活动主题中的心情是高涨的。在找寻中孩子们迁移了经验。第二，给予积极的影响，幼儿的兴趣需要老师来激发，因此在种植园地里，教师要对种植园地表现出特别的关切和强烈的兴趣，及时给予解答幼儿提出的各种难题，激发孩子寻觅植物的秘密。

一、教给幼儿正确的观察方式，如：顺序法、相对观察法、观察记录法、追踪观察法、多感官观察法（观察的时候，可以用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去闻，用舌头去尝一下，这都将有助于对事物进行综合的了解，训练观察的综合性，也会加深该事物在头脑中的印象。）

二、组织多种形式的观察活动主题，组织多种多样的观察活动主题，让幼儿在操作中接触各种事物，观察各种现象，对培养幼儿的观察力是特别必要的。

1.定期的种植活动主题和不定期活动主题相结合。大家经常利用散步、户外活动主题休息的时刻带领孩子们去种植园地进行观察。

2.将种植活动主题延伸到班级天然角，便于幼儿的探究和观察。

3.将家长志愿者引入到种植活动主题中，充分利用了家长资源，密切了家园关系，又激发了幼儿参和活动主题的积极性和观察的有效性。

4.运用多媒体技术丰盛教学内容，让幼儿生动形象的图片观赏中感受科学的奥秘和天然界的奇特。

5.在各种活动主题中有机渗透观察。种植活动主题教师为幼儿提供材料，让幼儿结合种植经验，有顺序的观察思索，这不仅丰盛了种植经验，也进步了观察的能力。

经过操作发现在户外活动主题、游戏、散步等自在、轻松的气氛中最容易捕捉到孩子的兴趣。日常活动主题中大家要懂得保护和利用孩子的好奇心和求知欲，激发他们观察兴趣，才能更好地对幼儿观察力的培养。

6.幼儿园开展种植活动主题对幼儿观察力进步有啥子好处

一、在播种中激发幼儿的兴趣。

兴趣是进修的动力，只有有了兴趣才能促使幼儿能积极主动地参和种植的一切活动主题。怎样引发幼儿对种植的兴趣呢？老师们以播种为切入点，以此来激发幼儿对种植的兴趣。

首先老师和孩子们一起来到种植园地，实地观察，让孩子们讨论：大家该在上面种些啥子呢？接着给孩子们一定的时刻去思考，去收集有关这方面的资料，几天后大家一起再来探讨。几天后的讨论气氛特别热烈，孩子们通过不同的方法收集了解了许多资料，并决定马上种植。

孩子们兴奋地带来了许多种子，有大蒜、蚕豆、青菜籽等，这些种子如何种下去，孩子们根据自己的想法进行讨论，在老师的指导下孩子们忙开了，松土的送土，挖洞的挖洞，还有的孩子把泥土里的小石子拣出来，孩子们小心翼翼地把大蒜插入壹个个小坑里，而在种小麦和青菜籽时孩子们用小手把这些种子撒在泥土里，瞧那专注的样子，壹个个好像都是种植能手，最后孩子们为种子宝宝浇上水。在播种的经过中，孩子们发现不同的种子种植的方式各一样，这里面还藏着许多小秘密。

“种子宝宝啥子时候能长出来”“大蒜应该哪边朝上？”。从讨论种植的植物——收集种子——种植，都没有直接告知孩子，或由老师决定种植啥子。

而是抛出难题，接着孩子们去寻找化解难题的方式，充分利用家长资源，这也是孩子一种能力的进步，最后通过生生互动，以同伴的经验来影响幼儿，使个体经验转化为集体经验。播种完，孩子们对种下去的种子宝宝产成生了极大的兴趣，孩子们有了进一步种植寻觅下去的兴趣和欲望。

二、在观察中推动幼儿的寻觅植物的成长需要壹个漫长的经过，在这经过中幼儿观察、照顾、纪录植物的生长情况，在这些活动主题中，蕴涵许多进步机会，可让幼儿进步各种能力，获取更多的姿势经验，尝试成功的情感。幼儿在日常生活中对变化的事物很感兴趣，而植物的生长就一个容易看得清楚变化的经过。

我园的种植大大地开阔了小兄弟的眼界。在不同的季节里，小兄弟可以认识到不同品种的蔬菜。

园是小兄弟每天很喜爱去活动主题的地方。首先：扩大了幼儿的认知。

独生子女的宝贝们别说五谷不分，就连日常吃的蔬菜也认识不多。通过在种植园里的科学活动主题，我班小兄弟们每当走进种植园，个个欢快雀跃，小手指指点点，七嘴八舌，问这是啥子那是啥子？很快就把园里的十多种蔬菜认得清清楚楚。

其次：培养了幼儿的观察力。我带幼儿到种植园的壹个主要目的，是培养幼儿的观察力。

我先从进步幼儿的观察兴趣入手，在我的引导下，逐步进步幼儿观察事物的自觉性。师生在种植园里种下的蔬菜，小兄弟特别关心它们的生长变化情况。

小兄弟每当走进种植园时，有的用铲子松土，有的动手拔杂草。在培养幼儿动手动脑经过中，当发现有的蔬菜被晒得干枯时，我抓住机会，让幼儿查找缘故，引导幼儿观察土壤的干湿程度，让幼儿了解人每天要喝水，植物也不例外，使幼儿了解蔬菜干枯缘故是缺水了，要及时给蔬菜浇水。

针对孩子对事物的好奇心不予以打击。例如：蚕豆到底长了没有，于是他们就会扒开土看；有的孩子为了想看看植物是如何喝水的，而拔出根来观察；有的幼儿给植物浇过多的水是想让苗儿多喝水，有的摘下蚕豆花看看到底像不像蝴蝶花.诸如此类行为，用成人的眼光去看不易领会，但这正是孩子好奇所在，对于这些我积极加以引导，并参和他们共同研究、寻找答案。

孩子在寻觅活动主题中，常常会遇到一些“深奥”的难题。这些“深奥”的难题，一方面，在很大程度上增加了幼儿独自化解难题的机会，使之比以往的活动主题更具有挑战性，幼儿更乐于而且还在一定程度上推动了寻觅活动主题的深入展开。

孩子们在发现难题后，会通过不同途径，不同方法方式进行收集资料，化解难题。大家开展活动主题的价格，不单单是增强幼儿的姿势和技能，而是配置充满***的环境，让幼儿自行寻觅，主动进修。

放手让孩子独立去思索和发现，并创新机会让在和同伴共同探讨或争论中寻求化解难题的方式。孩子们通过亲自参和劳动，在劳动中尝试高兴。

在操作中进步孩子的各种能力。研究证明：儿童的操作探究行为能使他们更好地了解事物及其相互之间的关系，促进孩子各种能力的进步。

孩子自己发现难题、提出难题、化解难题的经过也是他们思考、表达特点及进修方式形成的经过，对孩子以后的进步都有很重要的价格。随着秋季的来临，大家全园的天然角种植活动主题如火如荼的开始了。

这一活动主题既和课题相符合，又可以真善***儿的观察力，种植这个话题是生活化的，可以让幼儿触摸，尝试，和孩子的生活实验相贴近，它绝不是单一的内容，而是整合了多方面的教学影响。意大利著名的教学家蒙台梭利对观察在教学活动主题中的地位曾归纳为大胆的放手，小心的观察，耐心的等待，适时的指导。

观察并不是漫不经心的四下看看，而是有目的、有规划，通过这样一种智力活动主题去揭示观察对象的内在规律。观察力是大众在观察操作中或有关顺练中形成的能力。

观察力需要大家有觉悟的培养。

7.幼儿园种植活动主题怎样体现趣味性

园内种植，稳步有序。

依靠园内大块的种植园，各年龄段按照各自特征开展相应的种植活动主题，如小班萝卜、中班莴笋、大班花菜对比种植，幼儿从播种到管理，全程主动、积极地参和，在种植经过中不仅加深了对蔬菜的认识，也促进了孩子的动手操作能力。班级种植，有所创造。

以班级为单位，每个班级重点开辟班级种植区，青菜、大蒜、菊花菜……种类应有尽有。本学期还新加入了班级中草药的种植，扩展了种植的种类，丰盛了种植的内容。

种植环境，各具特色。在开展种植活动主题的园内更丰盛了种植特色环境，室内室外到处洋溢着纯朴的种植气氛，无论是瓷砖墙、室内种植区域，每个角落都让幼儿、老师和家长感受到种植活动主题的成效。

“开心种植园”作为姚庄幼儿园的重点特色，在几年的开展经过中，已取得了较好的效果。今后我园将在原有的基础上，加入更多的创造点，使特色活动主题取得更大的成效。

8.怎样培养小班幼儿在种植活动主题中的观察力

儿童心理学研究表明：观察是一种有目的、有觉悟、相对持久的感知活动主题，它标准幼儿运用感觉器官去直接感知物体的外形特征，或对两个以上事物做解析相对，对事物的进步变化做前后的观察对比，从而获取丰盛的印象和新的领会，最终形成一定程度的概念。培养幼儿观察力的方式多种多样，我园经过近一年的“开展种植活动主题，培养幼儿的操作能力”这一科研活动主题中发现利用幼儿极为关注着的种植活动主题培养幼儿的观察力效果等于明显。

一、要以提问引导观察，使幼儿观察有目的、细致、有所发现。1、提问要有启发性。一般可先提问引导整体性观察，特征性观察。如“这是啥子花？”“你如何一看就了解是蝴蝶花？”“这是啥子种子？”“你如何一看就了解是蚕豆？”……启发幼儿努力找出最明显的特征，接着再按顺序提出有助于幼儿观察并描述各部分特征的难题，如“蝴蝶花的形状像蝴蝶”，引导幼儿有顺序地、细致地观察。如“迎春花是淡黄色的，有的5个花辨，有的6个花辨”，“仙人掌能进行水养会是啥子结局”等。让幼儿在观察时就思索记录，从而掌握一些体系化的姿势。2、要面给全体幼儿提出难题，接着再请个别幼儿回答。这样可以使全体幼儿都安静地倾听提问和注意观察，寻求答案，使个别幼儿的发现和回答成为集体的发现，使全体幼儿都处于积极情形，而不只是被提问者壹个人的任务。如幼儿发现了桃花的花瓣是五片，全体幼儿壹个个都拿着桃花数花瓣。不同水平的幼儿对他们的提问应有不同难易标准。对能力弱的幼儿，可给他提出一些标准观察、描述等简单的难题。如我班幼儿陈光海他是个插班生，在做种子归类游戏中，让他把蚕豆、赤豆等捡出来分别放入各自有标记的盆中，接着请他讲出种子名称，使他很快认识了常见种子。3、难题提出后，要给幼儿留出观察、思索时刻，使提问真正起到引导观察的影响，而不要提出难题就立即标准幼儿回答。

二、在种植活动主题中，培养幼儿观察相对能力。

相同的植物，在不同的条件之下它的生长发育情况也就不相同。在种植活动主题中，如果教师能注意应用那些直接和种植活动主题结局有关的语言提示，就特别有助于幼儿把事物的各个方面联系起来考察，进而可逐渐发现各事物或事物的组成部分之间的关系。如大家组织幼儿播种青菜籽，老师带一组小兄弟在种植园中播种，再带另一组小兄弟在盆中播种，而且把盆放在室内，让这二组的小兄弟观察相对他们播种的菜籽发芽、生长情况，在观察相对中幼儿了解了日照、雨露对植物生长的重要性，这些活动主题大大培养了幼儿观察相对能力。

在种植活动主题中要为幼儿提供观察的机会，让他们在活动主题中学会观察，使他们从小养成认真观察事物的习性，进步他们的观察力，从而进步幼儿智力和能力。

二、教案种植小常识

1.幼儿园大班教案各种各样农作物活动主题小结

设计背景

春暖花开、万物复苏的时节里，正是激发幼儿热爱大天然的好时机。又逢植树节马上来临之时，可以使幼儿进一步了解树木的相关姿势，培养幼儿爱护树木的良好行为。

活动主题目标

1、充分调动幼儿多种感官，感知认识各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述自己的发现，了解树木和天然及人类的关系。

2、用幼儿自己喜爱的方法制作构建“森林公园”，进步幼儿的观察力、创新力和动手能力。

3、激发幼儿寻觅天然科学的欲望，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的环保觉悟。

重点难点

了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教学幼儿爱护树木。

活动主题准备

树叶的标本、各种树木的照片、相关树木的视频、彩纸、彩笔、蜡笔、橡皮泥

1、观看视频，原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自在地玩耍，目的是将

幼儿注意力吸引到这一活动主题中来。

2、运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发现。

2.整理种植园地教案

活动主题目标：

1.观察种植园地生长的植物，尝试用写生的方式表现，进一步了解写生画的特征。

2.尝试运用遮挡的方式处理所要表现的物体的前后关系。

3.感受户外写生活动主题带来的愉悦尝试。

活动主题准备：

1.教具准备：写生画作品若干。

2.学具准备：勾线笔、画纸等。

活动主题经过：

（一）谈话活动主题，引起兴趣。

1.观察写生作品，了解写生画的特征。

教师：你看到了啥子？这些画和大家以前看过的画有啥子不一样？你了解这些画是如何画的吗？（说明啥子是写生画）（二）认识取景框，提出绘画标准。

1.了解开展写生活动主题的标准和方法。

教师：户外写生时，是不是看见的物品都要画下来？有啥子办法可以帮助大家？

教师：你认为在画写生画之前要注意啥子？（寻找合适的位置，所要表现的画面，仔细观察所要表现的物体）2.提出绘画应注意的难题。

教师：如果前面的物品挡住了后面的物品如何办？远一点（近一点）的物品可以如何来表现？在阳光下画画应该注意啥子？

（三）教师带领幼儿到种植园地。

1.帮助幼儿寻找合适的地点，确定所要表现的画面。

教师：如何样才能选定你想要画的景物呢？（借助取景框，懂得取舍）（四）教师总体评价。

幼儿互相说明自己的作品，教师总体评价。

活动主题延伸：

1.领域渗透：结合健壮活动主题关于眼部保健的常识，了解在户外写生时注意用眼卫生，背对阳光或寻找阴凉处开展写生活动主题。

2.家园共育：有条件的家长带幼儿外出游玩时，可以带上画笔、画夹，开展户外写生活动主题。

3.幼儿园大班种植乐教案的教学反思

大班种植乐活动主题反思大班种植活动主题：给黄瓜苗浇水活动主题目标：1、给黄瓜苗浇水，观察黄瓜的变化。

2、积累照料黄瓜的经验。准备浇水用的小桶、小茶杯等若干。

经过1.带领幼儿去黄瓜地.猜想黄瓜的长势教师：“你们猜猜黄瓜种子有没有发芽呢？”“如果发芽了，小苗苗会使啥子样子的呢？”（幼儿猜想）3.幼儿观察黄瓜的变化，并进行浇水教师：“有些黄瓜种子已经发芽了，可是你们有没有发觉黄瓜有点口渴了？大家来给它们浇浇水吧。”4.教师示范怎样浇水。

教师：“要往黄瓜苗苗根部浇水，要不然黄瓜会被水冲死的。”教师给每组幼儿划壹个区域，准备好水，开始浇水。

5.幼儿收拾整理浇水用具，活动主题目标：1.乐意参与蔬菜种植活动主题，尝试劳动的高兴。2.萌发照顾、观察蔬菜生长经过的兴趣。

活动主题准备：1.种植物：蔬菜种子、小青菜等（最好是幼儿认识的种植物，另外种子的种类有埋在土中的，有外露的种植物）2.种植的工具：小铲子、浇水壶等3.幼儿事先已穿好反穿衣、幼儿自制的标记4.版面：展示种植植物的主要经过的图片（现场将图片贴上去）5.有关劳动光荣的轻松愉快的音乐活动主题流程：情境导入――尝试种植――讨论探讨――活动主题延伸活动主题经过：一.情境导入师：这个星期六，大家玩的开心不开心？让大家一起来把开心的事告知客人老师。1.观看录象说明：录象内容为幼儿春游去蔬菜基地参观的内容2.讨论探讨：（1）小兄弟手里的这些蔬菜是从何处来的？（2）引导幼儿观看农民的劳动，听农民说明，了解蔬菜种植的多少重要环节：挖坑――播种――填土――浇水说明：在版面上进行展示，为后面幼儿的自主种植提供支持（3）师要简单小结：农民真了不起，种出了许多营养丰盛的蔬菜，劳动真光荣。

（评析：已有的春游时的种植经验为这次种植蔬菜的“迁移应用”作了很好的铺垫。因此幼儿在讨论时，气氛活跃，能较快得出结论。

这里突出以幼儿为主，教师为辅，充分调动了幼儿的热诚。）二.尝试种植1.出示各种种植物以及种植的工具，引发幼儿种植兴趣。

说明：以师生互动的形式对种植物以及种植工具简单说明一下2.幼儿自主种植蔬菜，教师观察指导。观察要点：幼儿种植经过中的心情尝试、幼儿之间互动探讨的情况说明：引导种好的幼儿将自己制作的标记插入土中，以示辨认（评析：这部分是重点和难点。

在实施经过中幼儿有了初步的合作觉悟，能明确活动主题的目标，在种植经过中也逐步培养了幼儿协商化解实际难题的能力。在遇到矛盾时，幼儿思考活跃，能从多种角度进行思索，运用多种方式来化解难题，体现出了思考的创造性，同时幼儿的解析能力和判断能力也得到了进步。

由于种植经过的每个环节都较简单，在前期幼儿也具备了一定的经验，教师没有干涉他们种植经过中产生难题碰撞后的最终化解结局。）三、讨论探讨 1.你们是如何完成任务的？（遇到啥子难题，如何化解的？）说明：结合现场录象内容――要捕捉到幼儿活动主题中的亮点，如合作、协商、边学边做等 2.大家已经完成了种蔬菜的任务，真了不起。

可是刚才农民伯伯说的，蔬菜种下去后，还要细心的照顾它才会长大。那大家应该如何照顾它们呢？说明：可以适当准备一些相关的图片，继续贴在版面上，帮助幼儿在活动主题后进修怎样照顾蔬菜（评析：这一环节教师引导幼儿将自己的操作活动主题、行为经过相对连贯完整地表达出来，能力强的幼儿能对自己的合作情况作出简单评价，从中发现难题，共同制定化解难题的策略。）

四、活动主题延伸为幼儿提供观察记录本，引导幼儿关注蔬菜的生长变化，萌发照顾、观察蔬菜生长经过的兴趣。（评析：这一环节主要是从幼儿的好奇心出发，以他们在种植经过中遇到的难题为“引子”，充分调动幼儿继续寻觅欲望，使幼儿围绕进行寻根究底的寻觅，在自身的寻觅活动主题中，接受科学姿势，丰盛幼儿的种植经验，使幼儿思考、认知和科学兴趣等方面都能得到进步。）

活动主题反思：种植活动主题是一项极为有趣的寻觅活动主题，不受时刻的限制，且能就地取材，走出“条件差，没有材料进行科学活动主题”的困境，特别适于农村幼儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教学形式。在组织教学活动主题时，我主要采用了层层递近的方法，当孩子在春游活动主题时对种植活动主题有了一定的尝试之后，我再进行推动，给予孩子一定的的空间和机会，让幼儿在寻觅尝试经过中再来发现难题，寻找教学的机智，帮助幼儿获取一定的经验和化解难题的能力。

看似一个活动主题，但它确实是和其他领域的内容相联系的比如：幼儿的认知、情感、科学等领域都在活动主题中有所渗透。本次活动主题后，幼儿生成了多少热点：如：幼儿A：一浇水，菜苗就倒了，后来大家从头种了，把坑挖得又大又深。

（菜苗种的太浅）幼儿B：大家种的菜苗让某某踩坏了，大家让他小心一点。（菜苗护理时的注意点）幼儿C：我和XX小兄弟产生了争执，我说：应该把根埋进土里，他说我种反了。

（萝卜的种植方式），在难题下，大家将生成一些后续活动主题，怎样让幼儿自己照顾观察种植角；品尝亲手种植的蔬菜等等。整个活动主题，前后历经壹个月，大家得到了有丰盛种植经验的。

4.幼儿园大班科学小小种植园反思

（参考范文）

为幼儿提供观察记录本，引导幼儿关注蔬菜的生长变化，萌发照顾、观察蔬菜生长经过的兴趣。（评析：这一环节主要是从幼儿的好奇心出发，以他们在种植经过中遇到的难题为“引子”，充分调动幼儿继续寻觅欲望，使幼儿围绕进行寻根究底的寻觅，在自身的寻觅活动主题中，接受科学姿势，丰盛幼儿的种植经验，使幼儿思考、认知和科学兴趣等方面都能得到进步。）活动主题反思：种植活动主题是一项极为有趣的寻觅活动主题，不受时刻的限制，且能就地取材，走出“条件差，没有材料进行科学活动主题”的困境，特别适于农村幼儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教学形式。在组织教学活动主题时，我主要采用了层层递近的方法，当孩子在春游活动主题时对种植活动主题有了一定的尝试之后，我再进行推动，给予孩子一定的的空间和机会，让幼儿在寻觅尝试经过中再来发现难题，寻找教学的机智，帮助幼儿获取一定的经验和化解难题的能力。

看似一个活动主题，但它确实是和其他领域的内容相联系的比如：幼儿的认知、情感、科学等领域都在活动主题中有所渗透。本次活动主题后，幼儿生成了多少热点：如：幼儿A：一浇水，菜苗就倒了，后来大家从头种了，把坑挖得又大又深。（菜苗种的太浅）幼儿B：大家种的菜苗让某某踩坏了，大家让他小心一点。（菜苗护理时的注意点）幼儿C：我和XX小兄弟产生了争执，我说：应该把根埋进土里，他说我种反了。

（萝卜的种植方式），在难题下，大家将生成一些后续活动主题，怎样让幼儿自己照顾观察种植角；品尝亲手种植的蔬菜等等。整个活动主题，前后历经壹个月，大家得到了有丰盛种植经验的老农指导和家长的配合，大家深深体会到作为一名幼儿教师，特别是一名农村幼儿教师，更加需要不断进修，更新教学意识、进步教学技能，才能更好地引导幼儿去观察、寻觅大天然，感受农村的美。

5.如何种植花卉蔬菜教案

窗台上每天的阳光至少也要有4~5个小时，蔬菜生长期需要薄肥勤施，保持盆土微润不积水。

1、没有阳光的窗台种啥子蔬菜？如果没有啥子阳光，或者只有一点点光照，那么就只能栽种一些香草植物，如薄荷、罗勒之类的，它们对光照的需求较少，保持温暖通风的环境，盆土干透浇透即可。2、水培葱盆栽新鲜的葱可以变成很好的盆栽植物，带根系的可以直接栽种在盆土中。

当然如果是的窗台特别小，而且不喜爱沾到土壤，那么就可以尝试水培盆栽，一周就能长成。养护小贴士：水培的葱需要每天都需要换水，不然会烂根或变臭。

6.农业种植姿势

晕。专业难题：

水稻一般是插秧的，水稻秧苗一亩地可以播种40-50斤种子.看你出苗率的高低，如果是80%以上的话，可以插40-45亩田左右.还要看是三系种还是两系种，一般两系种用种量小些，可以多插几亩.

一斤水稻种子的价格么：每斤7角到9角。各地按品种应该有差异的。

麦子么。一亩大概是50斤。和发芽率也有关系。

小麦种子价格应该是每斤6角到1元1角。也是看地域和品种了。

化肥么：一般80斤就可以了。初春20斤尿素做追肥

7.有用的植物主题常识课

主题实施背景：在大家的周围，到处都是植物，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些物品，却很少思索些啥子难题，于是，想通过这样的壹个主题活动主题，让孩子们共同来关心身边的一些物品，共同寻觅奇特的植物全球，同时让孩子们养成一种喜爱观察周围事物的习性，培养孩子良好的观察习性，学会发现一些天然现象，并想通过多种形式、多种途径的进修方式，让幼儿了解更多的植物姿势，去结识更多的植物兄弟，让孩子真正喜爱植物，喜爱大天然，了解大家的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

环境创设：1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的物品装饰成一幅秀丽的图画，让幼儿似乎置身于秀丽的大天然中，从而感受大家的周围到处都是植物，植物给大家带来很多的好处，萌发去寻觅植物的梦想；2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林；3、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录；4、布置壹个“植物的难题”角落，把幼儿发现的植物难题在墙壁上展示出来，和其他幼儿共同同享、讨论；主题一：幼儿园的小花园活动主题（一）：我的植物兄弟目标：1、喜爱和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物； 2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物；准备：一些花草树木的图片经过：1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：标准每一位幼儿找一棵树做你的好兄弟； 2、回到活动主题室，和幼儿一起讨论自己找到了啥子树做你的好兄弟，并说说你的好兄弟是啥子样子的； 3、教师根据幼儿述说，出示相应的图片，一起认识各种各样的树，包括其外形特征等，如树的粗细、高矮等；生成和反思：在带领一大群的孩子到室外观察时，总有一部分的孩子游离于集体之外，然而我也分身乏术，只能顾及到我身边的一些孩子，有一半的孩子围在我身边，大家一起找树，观察各种植物，还有将近一半的孩子自己在寻找他们的兄弟，因此在回到活动主题室，组织大家讨论时，大部分的孩子能讲出他所找到的植物兄弟，在讨论时，有壹个小兄弟说：“我发现有一棵树上的叶子都掉光了，而有些树上的叶子还是绿绿的，这是何故呢？”由此引出了下壹个活动主题：“常绿树和落叶树”。活动主题（二）：常绿树和落叶树目标：1、能通过进一步的观察，了解常绿树和落叶树的不同之处； 2、乐于表达自己的发现；准备：一些常绿树和落叶树的叶子经过：1、再次观察幼儿园的树，引导幼儿发现两种树的不同之处，如：叶子； 2、教师小结：大众基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树； 3、请幼儿说说自己还曾经看到过啥子树，它是常绿树还是落叶树，何故？4、延伸活动主题：请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树，并把它画下来，最好能说出它的名字。

生成和反思：或许是我太低估孩子们的发现能力，孩子们在寻找两种树的特征时，轻而易举的就发现：常绿树的叶子小小的，而且相对硬，徐顺成小兄弟说：“由于它的叶子长的牢，因此不要易掉下来；”由于告知孩子们：常绿树的叶子一年四季都是绿的，就有壹个小兄弟说：“不对，这棵常绿树上也有黄的叶子，何故不叫它落叶树呢？”于是我请孩子们围到我身边，请大家一起来说说这棵树到底是常绿还是落叶，结局有壹个小兄弟说出了答案：“这棵是常绿树，它黄的叶子掉了，新的叶子又长出来了，这样它一年四季都是绿的，”我及时给予了肯定。其实，有好多的难题，完全可以有孩子自己来回答，让他们共同来同享各自的经验，通过这种途径获取的经验，孩子们的记忆特别深刻，作为教师，何乐而不为呢！活动主题（三）：有用的树兄弟目标：1、了解树的影响，了解大家的生活离不开树； 2、欣赏散文诗，并能对其进行创编；准备：树的用途的图片若干张；经过：1、提出难题：如果大家的生活中没有了树，会变成啥子样子？（幼儿讨论） 2、出示图片，了解树的用途； 3、欣赏散文诗《树真好》；5、尝试将自己了解的树对人类的用途，编进散文诗里；生成和反思：在幼儿对树有了相对多的认识以后，幼儿对散文诗的了解也相对相对容易些，在创编诗歌时，幼儿充分发挥了自己的特长，几乎每壹个幼儿都能说出一点树的用途来，有多少小兄弟编的特别好，马佳敏说：“树真好，我可以用树叶做朵漂亮的花，”徐安说：“树真好，小兄弟可以围着大树做游戏，”等等，完全出乎我的意料之外，小兄弟表达的都特别生动，想象也相对丰盛，通过这么壹个活动主题，小兄弟对树的情感更深了。

活动主题（四）：我的小花园目标：1、能利用多种形式制作树，花，草； 2、热爱大天然，喜爱植物，并能在日常生活中去保护它；准备：各种各类纸、笔；剪刀；蜡笔等经过：1、讨论自己想做壹个如何样的小花园，准备如何做； 2、幼儿制作，教师帮助、指导幼儿，并可和幼儿一起制作，鼓励幼儿大胆制作； 3、一起布置活动主题室，将自己的小花园展示出来；生成和反思：在鼓励幼儿大胆想象制作后，幼儿的思考活跃起来，纷纷把自己心中的想法表达出来，姚佳琪小兄弟把自。

三、幼儿园中班游戏教案

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动主题。那么难题来了，教案应该如何写？下面是我精心整理的幼儿园中班游戏教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班游戏教案篇1

中班数学组体育游戏教案

打雪仗

游戏目标：

1.通过游戏，进步走、投等基本动作技能，锻炼上肢肌肉力量，进步身体的灵敏性。

2.尝试集体游戏的高兴，激发对体育活动主题的兴趣。

3.培养敢于挑战、公正竞争的灵魂。

游戏准备

粘球衣20套、单元筒8个、体能棒8根、细长绳2根。

游戏经过

准备活动主题

教师带领幼儿在活动主题场地做各种热身活动主题：举举手、伸伸腿、扭扭腰、摇摇脑袋等动作，重点活动主题上肢。

游戏部分

1.布置游戏场地，创设游戏情境。

（1）用8个单元筒、8根体能棒和2根细长绳围两个边长为10米正方形区域作为“草地”,两块“草地”相距至少3米，单元筒旁摆放绒布球作“雪球”。

（2）教师：小兄弟们，大家这儿下了一场大雪，大家一起来玩打雪仗的游戏吧！

2.说明游戏制度和方法，分组进行游戏。

（1）将幼儿分为两组进行游戏。每组中10人穿上粘球衣分别站

在两块“草地”内，剩下的人手拿“雪球”围站在“草地”外。

（2）游戏开始，“草地”外的幼儿对“草地”内的幼儿投“雪球”，在规定时刻内，粘球衣上“雪球”少的小组为胜。根据教师的指令，幼儿互换人物继续游戏。

提示：游戏可反复进行3~4次，教师把握好时刻，让幼儿有休息的时刻。

3.教师进行评价和小结，使幼儿获取成就感。

结束部分

教师带领幼儿一起做放松活动主题，幼儿根据教师的指令模仿各种动物的动作。如：兔子，用手竖起当耳朵并做蹦蹦跳跳的动作；乌龟，做手脚着地爬的动作；小鸟，打开十根手指头做拍翅飞翔的动作；老虎，用面部表情和声音表现。稍事休息后，教师带领或指导幼儿将材料归放好，收纳经过中教师要注意幼儿的安全。

注意事项

1.穿粘球衣的幼儿可以反复拿“雪球”，也可以在“草地”上捡散落的“雪球”，但每次只能拿壹个。不准摘取粘球衣上的“雪球”。

2.在场地中躲闪跑时，提醒幼儿注意观察周围的情形，和他人保持一定距离，以免发生碰撞、踩踏。

拔萝卜

游戏目标

1.进步跑，跳，投掷等技能，进步身体动作的协调性，增强上下肢力量。

2.尝试合作游戏的高兴，激发对体育活动主题的兴趣。

3.培养活动主题的积极性和主动性，公正竞争的良好质量。

游戏准备

体能环12个，绒布球30个，小纸箱2个，音乐

游戏经过

准备部分

教师在音乐的伴奏下带领幼儿在活动主题场地上做热身活动主题，重点活动主题下肢。

游戏部分

1.布置游戏场地，创设游戏情境。

配置一条起跑线和投掷线，在起点线前摆放6个体能环呈一条直线，距最后壹个体能环3米处散放绒布球做“萝卜地”，距“萝卜地”2米处为投掷线，距其2米处摆放纸箱为“家”。以同样的方法配置另一条途径。

2.说明游戏制度和方法，分组进行游戏。

幼儿分成两组，两路纵队站在起点线后等待。游戏开始，每组第一名“小兔子”先用单脚跳的形式跳过体能环，再沿直线跑到“萝卜地”拔壹个“萝卜”，将“萝卜”放置在双腿内侧膝盖夹好，以双脚

并拢跳的方法来到投掷线，将“萝卜”投进“家”里。最后从场地两侧直线跑回和第二名幼儿击掌，第二名幼儿出发，游戏继续。哪组“小兔子”最先完成“拔萝卜”的任务为胜。

3.教师进行评价使幼儿获取成就感。

结束部分

让幼儿找到自己最放松的姿势坐在地上，在教师带领下做放松活动主题，如：拍打腿部肌肉，活动主题脚踝等。稍事休息后，教师带领或指导幼儿将材料规放好，收纳经过中教师要注意幼儿的安全。

注意事项

1.夹球给前跳时，注意夹紧球。中途绒布球掉落，需捡起，从头开始游戏。

2.提醒幼儿遵守纪律，不要互相推挤，注意安全。

猴子运果子

一、活动主题目标：

1、

2、

3、通过持物绕障碍物跑的练习，进步身体的灵敏性和协调性。进步节拍感和观察力。能遵守游戏制度，尝试劳动的高兴。

二、活动主题准备：

哑铃若干、8只小圈围做果子堆，圈内事先放些许哑铃做的果子; 3只大呼啦圈做的仓库；单元转6个、单元桶八个、体能棒20根；单元桥4个、体能环4个。

三、活动主题经过：

（一）、情境导入，激发孩子的活动主题兴趣。3分钟

“孩子们，猴奶奶请大家去帮忙运果子呢，大家去吧!”

(随音乐做舒展活动主题：“小猴做运动”。动作：上肢——风吹树摇，下蹲——跷跷板，体转——小转椅，腹背——划船，跳跃——拍球，放松。)

（二）寻觅尝试

1、出示材料，鼓励幼儿寻觅材料的多种方法

（1）、用8根体能棒插在八个单元桶上作小树，每颗小树间隔一米

(2)引导幼儿自在讨论走跑的多种形式：如听信号跑、来回跑、跳着走、蹲着走、趴着走、弯着走等

（3）、将幼儿分组，引导幼儿空手绕障碍物跑一次，教师观察幼儿的动作方式，请幼儿思索。如果手上拿的有物品，如何才能快速走过树

幼儿园中班游戏教案篇2

活动主题目标

1.培养幼儿互相协作的灵魂。

2.进步幼儿动作的灵活性和协调能力。

3.指导幼儿练习躲闪跑和钻的动作。

活动主题准备

1.音乐：猫

2.猫头饰每人壹个，老鼠头饰若干，录音机和磁带，鼠洞（替代物）。

活动主题经过

一、导入

听《猫》的音乐学猫走来到活动主题场地，四散站立。

二、展开

1.听音乐做上肢运动(猫理胡子)，

手腕和脚腕活动主题(磨爪子)，

下蹲后跳起活动主题(捕鼠)。

2.做两个模仿动作：大象走和小兔跳。

3.高兴的小老鼠

引导幼儿利用场地上的“老鼠洞”，练习钻和跑。

提示幼儿在跑的经过中了解躲避，不和其他小兄弟碰撞。

4.游戏《猫捉老鼠》

（1）教师讲解示范“猫捉老鼠”游戏的方法：

老鼠钻在洞里，猫在洞外的家里。

听到游戏开始的信号后，

老鼠要钻出洞到外面偷物品，不能一直躲在鼠洞口。

被捉到的老鼠立即站在边上。

（2）部分幼儿(10人左右)戴上老鼠头饰，接着游戏开始，同时播放音乐。

教师巡回观察、指导，随时提醒幼儿注意安全。

游戏一遍结束后，教师讲评游戏情况，请2名幼儿示范钻的动作，

并指出游戏中应改进的事项。

（3）调换人物，由原扮猫的扮老鼠，进行第二遍游戏，

教师巡回指导。

5.每次游戏结束，教师小结：鼓励姿势正确、钻得迅速、跑得灵活的幼儿。

三、结束

教师进行讲评：小猫的本领练得真好，天快亮了，大家捉了壹个晚上的老鼠，现在要回家休息了。让大家把灵魂养得好好的，下次捉更多的老鼠。

幼儿园中班游戏教案篇3

活动主题目标

1、引导幼儿回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体外形特征的认识，鼓励幼儿大胆想象创新，建构新形体，培养其想象力和创新性思考。

2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创新，建立新旧经验之间的联系。

3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的觉悟，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，和同伴友好相处游戏，协商游戏。

4、懂得遵守游戏制度，感受参与集体活动主题的趣味。

5、通过活动主题幼儿学会游戏，感受游戏的趣味。

活动主题准备

大型结构材料、若干辅助材料（树木、花草、绳子等）

活动主题指导

第一阶段

1、引导回忆生活经验，引起幼儿愉快心情；师：“你们到过公园吗？你最喜爱公园里啥子物品呢？”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进行小结。

2、引导想象，鼓励创新；师：“你希望公园里还有哪些器械吗？或者多一些你喜爱的想玩想看见的物品吗？”鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来讨论一下：公园里可以多些啥子呢？

3、布置建构任务：请幼儿选择壹个公园中的形体或器械进行建构，可以是见过的健身器械、娱乐器械，也可以是自己想象的物品，可以是亭子或桌椅等，标准幼儿不串组，选择自己关注着的建构材料进行建构。

4、幼儿结构游戏，师指导；鼓励幼儿和同伴合作游戏，当发生难题时，了解协商来化解，友好和同伴相处。

5、结束，展示幼儿建构成果，组织评价。

活动主题反思：

幼儿的活动主题常规较好，能在本组内进行建构，可幼儿建构的物品安宁常的游乐场一样，都是一些大型器械，壹个大围墙围起来就算完成了，公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。第一组和第四组的幼儿建构的技能较好，搭建的物品较牢固，较稳。第二、三两组的技能还不是很熟练，搭建出来的物品常常站不稳。

幼儿园中班游戏教案篇4

幼儿园中班游戏活动主题公开课教案:会跳舞的跳跳糖

一、目标：

1、自在创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

2、尝试自在讨论创编游戏的方法和制度进行游戏，并遵守制度。

3、尝试和同伴合作游戏的高兴，会找空位跳舞。

二、教学重点及难点

1、重点：目标

2、难点：尝试自在讨论创编游戏的方法和制度。

三、教学经过

1、准备：在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。

2、经过：

（1）以“今天大家来当跳跳糖一起来跳舞”引出课题。

（2）自在创编各种跳的动作，并合拍地跳。

①复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖高兴的样子唱出来。

②你这颗跳跳糖会如何跳舞呀？（启发幼儿自在创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作）

③听着音乐一起来跳舞，可以自在做各种手和脚跳舞的动作。指导小兄弟听着音乐的节拍，一拍一下地跳。门—3遍人

（3）自在创编游戏的方法和制度。

①听歌曲后尾奏一句，自在想象，跳跳糖如何了？

②看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天大家一起来玩这个游戏。想一想：

①跳跳糖啥子时候跳到巨人的嘴里去好呢？

②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以如何玩呢？（鼓励小兄弟自在想出不同的`方法和制度）

3、根据小兄弟自己讨论创编的游戏方法和制度进行游戏。（尝试用不同的方法和制度游戏，提醒幼儿遵守制度，尝试自在创编游戏的高兴。）

幼儿园中班游戏教案篇5

设计思路：

利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒，让幼儿尝试进行运动，幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒给前进行滚动，还可以用其它的办法来玩，激发幼儿对玩此游戏的兴趣，让幼儿在玩中其乐融融。

运动目标：

1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。

2、尝试合作玩的高兴。

运动材料：席子、塑料台布自制成的滚筒若干。

运动经过：

一、教师说明运动内容，激发兴趣

二、幼儿尝试运动

1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以如何玩？

2、如何玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒给前移动？（幼儿讨论）

3、幼儿自选器械尝试运动

幼儿在尝试运动经过中，教师进行观察，并进行适时引导。

三、幼儿展示探讨

1、幼儿集中，请部分幼儿将自己的方法进行展示和探讨。

2、教师和幼儿共同进行评价。

3、教师进行提示：

（1）除了用身体趴着将滚筒给前进行滚动外，大家还可以如何样将其给前滚动？

（2）合作玩如何玩？

四、幼儿再次进行运动

幼儿再次进行运动时，教师观察幼儿是否有新的方法产生。

重点：引导幼儿能合作玩。

幼儿园中班游戏教案篇6

准备材料：米口袋提圈2个、黄绸缎或布块l块、软泡沫若干、小橡皮筋3根。

制作方式：

1．取废弃茶叶盒中黄色绸缎，将绸缎中央部分填充入软泡沫，用2根小橡皮筋分别在软泡沫两侧将绸缎扎出鱼的两个眼球。

2．拆开“提圈”固定在两鱼眼下方，作为鱼身体部分，同时给身体部分填充软泡沫，将“提圈”合拢固定。

3．用l根橡皮筋扎紧“提圈”下面散开的黄绸缎，身下则露出飘逸的飞鱼尾部。

游戏方式：

1．健壮活动主题

(1)幼儿手持“提圈飞鱼”给前、给上、给后练习定给投掷；或两人一组对抛、对接，练习手眼协调能力。

(2)将“提圈飞鱼”顶在头顶进行壹走、绕物走等平衡练习。

(3)两人一组双脚夹飞鱼，弹跳抛出飞鱼，练习弹跳技能。

(4)双膝夹飞鱼，连续兔跳，练习跳的技能。

2．人物活动主题：用作动物园内鱼池的成品材料。

3．表演区活动主题：作为孩子们进行“金鱼和农夫”木偶故事表演的道具。

4．计算区域活动主题：用飞鱼进行点数和分类练习。

幼儿园中班游戏教案篇7

活动主题背景：

儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣，每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画，陆续出场的人物将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式，有很强的节拍感。每一句的末尾和下一句的开头呼应，特别有利于幼儿进行预测。同时在姿势经验方面，还展现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动主题方法。

针对同一教学内容,让教师根据不同的年龄层次调整活动主题的设计,从头组织重、难点，这对于幼儿教师来说也是一次不同寻常的“故事”。这一活动主题设计大家根据儿歌的节拍框架，在难度和重点方面进行了调整，使它更适合中班幼儿的进修特征并根据语言进修领域里提倡的：“进步幼儿语言的决定因素是创设壹个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进步幼儿语言表达能力和思考能力。”将这个进修活动主题的目标定位在：

1.通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，尝试儿歌的韵律和节拍。

2.感受图片分格线的格式，以此猜测儿歌的内容并进修仿编儿歌。

3.尝试参和游戏带来的高兴。

活动主题准备：

图片、伴奏旋律、动物卡片

活动主题经过：

（一）听音乐模仿小动物

老师：“老师带来了一首很好听的音乐，咦，大家一起听听这段音乐中也许藏了哪些小动物，这些小动物又是如何走路的？（老师提醒幼儿用节拍来念）带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方法。

（创设情境，以一首听上去轻松而且节拍感很强的旋律导入，并借助于难题：这段音乐中也许藏了哪些小动物，他们又是如何走路的，来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物，虽然这个环节相对简单，但需要幼儿不断适应新的动作玩法，因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入：看，谁来了，它是如何走路的呀？等等，帮助幼儿初步感知了儿歌的节拍型，为后面的活动主题做了很好的经验准备。）

（二）看图学儿歌，了解分格线的格式

老师：“刚才你学了哪些小动物，它是如何走路的？”

老师：“大家还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢？这首儿歌在哪里儿呢？就藏在老师带来的图片里，大家一起来看看。”

1、出示第一张图片：

老师：“图片上有谁？它在干啥子？它爬到谁的家？”

（这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。）

2、出示第二张图片：

“蝴蝶是如何走路的？它又会飞到谁的家呢？”

（这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别讲述——“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。”）

（将第一幅和第二幅图片放在一起讲述由于这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。难题简单明了，对幼儿来说，图片儿歌的内容是简单的，富有节拍的句式是有趣的。这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节拍上。通过这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。）

3.了解分格线的格式

（1）请幼儿相对第一、二张图片：“这两张图片和大家平时看的图片有啥子不一样的地方，你能发现其中的小秘密吗？”

（2）给幼儿说明分格线。

老师：“这个分格线有啥子用呢？”

小结：当大家把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，大家就可以看出这些小动物在做这些事务的连续经过了。

（3）出示第三幅图片：

老师：“这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢？”

——“青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。”

（这个环节重点是化解分格线这个难点。分格线对于幼儿来说姿势性含量大，因此我把它放在第壹个大环节中单独化解掉，同时也是想让幼儿带着初步掌握的姿势经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化领会。）

4.第四、五张图片：

老师：“咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干啥子呢？”青蛙要告知小鱼一件很可怕的事务，大家一起来看看。

老师：“在小鱼的身边出现了啥子呀？”———鱼网要来网小鱼了。

“小青蛙会对小鱼说啥子？”

“小鱼会害怕吗？”

“小鱼小鱼游，游到谁的家呢？鱼网是它的家吗？它的家又在哪里儿？”

“小鱼到底有没有被抓走？大家一起看看”

“小兄弟在干啥子？哦，小兄弟跑呀跑，跑回了自己的家。”

（这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。）

5.完整地学说儿歌一遍。

老师：“大家一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”

（形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的视听感官，培养了幼儿欣赏性的倾听能力，促使幼儿在倾听和欣赏画面经过中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动主题带来无限想象的空间。）

（三）创编儿歌

1.集体创编。

老师：“在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方法，在一开始的游戏中大家已经了解了很多小动物的走路方法。咦，大家能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。大家来尝试，好吗”

“好，大家先来看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬？”

（幼儿说出小动物的名称，老师相应地贴上图片。）

幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。

2.个别创编

老师：“大家想不想自己来试一试，老师给大家准备了许多图片，大家可以选择自己喜爱的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。

标准：

（1）新儿歌中几种小动物走路方法要不一样。

（2）贴图片的时候，想一想，前一幅分格线后面的图片应该和后一幅分格线前面的图片如何样？你的新儿歌能不能连贯地讲下去。

幼儿分别操作。

3.幼儿展示自己的儿歌

（这个大环节应该是整个活动主题的高潮部分，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验。这也是实现教学活动主题目标的壹个重要手段。这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经验转化为操作生活经验。同伴之间的合作，创编出壹个个有趣的儿歌。壹个幼儿的表述，有启发了其他幼儿的想象，开拓了思路，从而引发更多的新组合。）