一、二年级语文人教版姿势点上册

教案在很大程度上弥补了教师教学学说和教学实际相脱离的不足，它像一道桥梁，把学说进修和教学操作紧密地结合起来。许多教师对教学学说学了不少，但这并不一定表明已经真正了解和掌握了。

二年级语文人教版姿势点

近义词：

进步──降低、下压

控制──操纵、掌握

培育──培养、哺育

进步──升高、抬高

反义词：

进步──降低、下压

控制──放松、放任

先进──落后、保守

兴致勃勃──兴味索然

同音字组词：

纺(纺线、纺纱)

访(访问、采访)

形近字组词：

技(技术、诀窍)

科(科研、科目)

织(织补、针织)

枝(枝叶、树枝)

抖(抖动、颤抖)

识(识别、认识)

二年级语文进修方式

教学目标：

1、认识14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业姿势，进一步增强热爱科学的情感。

重点难点：

正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

教学经过：

一、激趣导入，揭示课题。

出示图片、你们了解这令人惊叹的成就是如何得来的吗?大家一起到《农业的变化真大》中找寻答案。(板书)

二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感知课文。

2、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。

1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。

2、发挥想像，自主或小组合作进修生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。

4、叫音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。)

四、对照插图，再读课文。

(1)学生再读课文。标出共有多少小节。

(2)分段指名读。

(3)出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是啥子?分别对应了课文的哪些小节?再读一读课文，相对一下课文中哪些词比自己用得好。

(图片文字对照，便于领会课文内容。)

“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导领会

(1)情境领会。让全体学生兴致勃勃地做一件事务，在他们做的时候告知他们，这就叫“兴致勃勃”。

(2)仿照文中例句说句子。如，大家兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。

其它词语，也可以采取上面的方式进行教学。

五、自在朗读，领会课文。

学生用自己喜爱的方法读全文，边读边思索：从哪看出农业的变化真大!

(1)(小组合作，培养学生探讨合作能力。突破教学重点。)

(2)指名让学生选择自己最喜爱的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了啥子。

(抓住重点，突破难点，使学生不仅领会内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。)

六、图片文字结合，朗读感悟。

老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“讲解员”。

(循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。)

七、拓展资料全文，激发情感。

你觉得农业何故会发生这么大的变化呢?大家该如何做呢?

二年级语文进修诀窍

一、看拼音，写词语。

gōngchǎng

shēngchǎn

fǎngzhī

kēxué

jìshù

nóngyè

二、我会组词

厂()产()介()农()科()

纺()织()袁()隆()绍()

育()人()产()棚()

泥()控()制()技()茁()

三、我会把词语补充完整。

()致()勃引()注()

科()技()()()盛开

()()飘香()()茁壮

四、我会写漂亮的字。

厂笔顺：

产笔顺：

介笔顺：

农笔顺：

科笔顺：

技笔顺：

纺笔顺：

织笔顺：

五、按标准填空。

“农”字共()画，第四画是()。“仿”字共()画，第五画是()。

六、照样子写句子。星期六，我兴致勃勃地来到展览馆参观。兴致勃勃：_________________________________。

七、读课文，再填空。

1、()勃勃()注目

2、()爷爷培育出的()，大大进步了水稻产量。

3、大棚能准确控制()、()和()，在寒冷的冬季也能让()，()。

4、彩色棉花在吐絮时就有()、()、()等不同颜色，棉纺厂直接用它纺出()线，织出()布。

5、无土栽培就是把各种()溶解在水里，不用(这样的水，也能长得特别()。

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二、沪教版:二年级上册语文《溪水和池水》教案

【#教案#导语】《溪水和池水》这篇课文告知了大家壹个道理，人只有不断锻炼，才能变得强壮，如果像池水那样天天懒洋洋地一动不动，结局就会变得病怏怏。准备了下面内容教案，希望对你有帮助!

篇一

一、教学目标：

1、随文识记8个生字；书写5个生字；认识“火字旁”，适当积累多少“火字旁”的字；领会并积累“无计可施、无边无际、结结实实、又黑又臭、半睡半醒”等四字词语。

2、找到溪水和池水变化的句子并熟练诵读；和同伴分人物朗读溪水和池水的对话，在领会的基础上读出对话的语气。

3、在熟读课文的基础上，初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，才能创新出美妙的生活才有意义”的道理。

二、重点难点：

重点：学会生字新词，领会并积累词语。分人物朗读溪水和池水的对话，读出语气；找到溪水和池水的变化，体会池水的心情。

难点：在熟读课文的基础上，初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，才能创新出美妙的生活才有意义”的道理。

三、姿势点：

1、字音：奔（bèn）给后悔（huĭ）理睬（căi）结结实实（jiē jiē shí shí）

2、形近字区分：练（练习）采（开采）炼（锻炼）睬（理睬）

3、积累“火字旁”的字：烧、烤、灯、灿、炉。

4、积累文中“无边无际、又黑又臭、结结实实”，再照样子积累，例：“无情无义、无法无天、无缘无故”；“又香又脆、又累又渴、又白又嫩”；“忙忙碌碌、热热闹闹、清清楚楚”等。

5、领会“无计可施”：奈何：怎样，如何办。指感到没有办法，只有这样了。（学生的领会要结合语境，明白课文指溪水面对池水的不理睬，也没有办法。）

四、教学经过：

第一课时课时目标

1、认识本课生字10个“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔”。正确描写和记忆“炼、奔、踩、臭、劝”。能积累“又黑又臭、结结实实”等四个字的词语。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读老好人物之间的对话。

（一）谈话导入揭示课题

1.说说你在哪里儿见过溪水，池水，他们各有啥子特征？

2.溪水和池水都是水母亲的孩子，何故大不相同呢？

3.（出示课题）齐读。进修生字“溪”。溪：注意右半部分笔画，书空。

（二）初读课文自学生字

1.读课文，圈出生字自学。

2.小组反馈。奔：注意前鼻音。炼：注意“火字旁”及右半部分的书写，书空。

（三）进修课文朗读感知

1.再读课文，标准：读准字音，读通句子。

2.思索：池水何故会变得又黑又臭？小组讨论。

3.探讨。

（1）池水不听溪水的劝告，出示课文1-4节。同桌分人物读1-4节。根据提示语的表情反复朗读练习，先以小组进行竞赛，接着在全班探讨。（注意词语：热诚、唉、无计可施）

（2）出示句子“池水——不愿意动一动”说说从这句话中读懂啥子？指名读，齐读。

4.师小结：池水由于一直躺着不动，因此最后变得又黑又臭。

5.和小池不同，溪水变得如何？出示第五节。指导朗读。

6.有情感地读课文。

（四）复习生字、指导写字

1．抽读生字卡片

2．重点指导写：炼

3．描一描，写一写。（看清字在田字格里的位置）

第二课时课时目标：

使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。

一、巩固生字、读词语

二、朗读全文、感悟道理

出示填空

1．溪水锻炼得结结实实的，兴奋地说：“（）。”池水难过极了，自言自语地说：“（）。”

2．探讨：读文后明白了啥子？

3．练一练给下面的字找到正确的读音，用线连起来。

（1）奔 liàn(2)兄 xiōng锻 nài何 zhēng间 duàn溪 hé奈 jiān睁 xī板书：溪水和池水锻炼不愿意动一动结结实实难过

五、课后练习：

读：详见“教学提议”说:照样子，用表示声音的词语练习说话。例：溪水哗哗地奔给大海。小雨点打在屋顶上。（小雨点滴答滴答地打在屋顶上。）泉水在山谷中流淌。（泉水在山谷中叮叮咚咚/叮咚叮咚地流淌。）

写：

1、把下列的词语填写完整。（又）黑（又）臭（结结）实实（无）边（无）际千千（万万）（积累的词语见“姿势点”）

2、写字（写字姿势要正确，田字格中的位置要看清，字的间架结构要端正，笔顺要正确）“炼奔睬臭劝”（描壹个写壹个）

六、作业布置：

必做：

1、默写词语表上的词语和课上积累的词语。

2、写出三个“火字旁”的字。

3、照样子写词语：

4、又黑又臭又（）又（）又（）又（）无边无际无（）无（）无（）无（）结结实实（）（）分层作业：续编课文（口头准备，一部分学生写下来）池水为自己没有听溪水的劝告，最后变得又黑又臭而后悔莫及。它决定痛改前非......

七、资料补充：

寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。中国历来有些的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在全球范围类享有很高的知名度。

篇二

教学目标：

1、认识生字8个；积累词语7个；正确书写5个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。能和小兄弟一起根据提示，先想后读再表演课文。

3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满足现状，只有不断进取，才能得到提高”的道理。

教学重点：

和同伴分人物朗读溪水和池水的对话，在领会的基础上读出对话的语气。

教学难点：

能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、录音材料

教学时刻：

2课时

教学经过：

一、课时目标：

1、进修课文1——4节，认识生字4个，进修部首火字旁。 2和同伴分人物朗读溪水和池水的对话，在领会的基础上读出对话的语气。一、揭示课题 1、师：小兄弟，你们看，谁来了！[动画：溪水从远处奔来]（板书：溪水）齐读“溪水”。

2、师：你觉得这条小溪如何样？ [出示句子]溪水高兴地唱着歌，哗哗地奔给大海。师：谁来高兴地读读这句句子，注意读准生字的音。指名读句子学生字：奔“奔”一个多音字，表示“去、往何处”时读第四声，齐读情感齐读句子。

3、师：这里还有壹个水母亲的孩子，他是谁呀？[图画：池水]（板书：池水）

4、师：溪水和池水都那样高兴，那样清澈，可是后来，你们看，池水变了，池水由干净变得又黑又臭，这是何故呢？带疑,揭示课题（板书：8、溪水和池水）

二、感知课文

1、师：听课文录音，请小兄弟边听边试着完成这样壹个填空。由于溪水，因此后来。由于池水，因此后来。

2、指名回答：任选壹个说，连起来说，同桌互说。

3、师：小兄弟听得真仔细，说得也很对，深入进修了课文，大家会有进一步的了解。当初，小溪水奔给大海的路上，碰到了他的姐妹，池水，它们说了些啥子呢？

三、进修课文

（一）进修1-4小节

1、出示自学标准：

（1）读1-4小节，读准生字，读通课文。

（2）用“”划出溪水说的话，用“”划出池水说的话。（注：自读1-4小节后和同桌合作读1-4小节，互相点评奖励小水滴或帮助其纠正错误）。

2、检查探讨

（1）指名学生分小节读1-4小节。

（2）指名分人物读所划的溪水和池水的对话,师读旁白并指出： A、要划说的话，是划上引号和下引号中间的部分。 B、标准是用直线划溪水说的话，曲线划池水说的话。正确的奖励再读所划句子，有错的下次要学会认真审题，改正，再读。

3、师：老师听到刚才有很多小兄弟朗读不仅正确、流利，而且还很有情感，告知老师，当时，溪水邀请池水干啥子呢？出示句子：它从池子身旁流过时，热诚地说：“小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟大家一起到大海里去锻炼吧！”

（1）出示词语：锻炼学生字：炼三拼音进修“火字旁”，右边不是东。

（2）师：想一想当时溪水说话时的态度如何？

（3）师：谁来做做溪水，热诚地邀请邀请池水？指名情感读，愿做溪水的小兄弟情感齐读。

4、师：溪水那么热诚，可池水却如何呢？出示;池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在这里生活得很舒服，很安静。”指名读出语气。

5、溪水又如何劝池水？池水态度有改变吗？（分2组读句子）出示：溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老是躺着不动，会生病的。”池水不理睬溪水，它又睡着了。清清的溪水无计可施地摇摇头，又唱着歌儿流走了。出示词语：不理睬教学生字：睬平舌音换部首：踩菜彩领会：无计可施（没有办法）谁再来做溪水，找你的好兄弟做池水，读读演演他们的对话？指名找好兄弟读读演演，指导读出溪水热诚、关心的语气和池水懒惰、不乐意的语气。

6、男女孩子分人物读1-4小节

（二）师：你们刚才读得真棒，多少词语也要跳出来表扬你们。游戏复习生字。

课时目标（第二课时）：

1.进修5-7小节 2说话练习，初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满足现状，只有不断进取，才能得到提高”的道理。

2.指名读溪水和池水的2组对话。

教学经过：

1、进修第5小节

（1）指名读（板书：锻炼结结实实），做做“结结实实”的样子。

（2）指名边读边演，指导读出高兴的语气。

（3）师：你们看，它还能托起巨大的船舰，帮助他迅速前行，他还能帮助别人呢。如果你是小溪的话，你觉得自己如何样？

（4）带着高兴而自豪的语气起立齐读本小节。

2、进修第6小节

（1）师：溪水终于像他想的那样，来到了大海，锻炼了自己，可池水……指名读（板书：不动又黑又臭）。

（2）大声读本节，思索：此时，池水后悔莫及，它会说些啥子呢？

拓展资料复习：

1、师：课文学到这里，你能告知大家，你喜爱的是谁呀？何故？师小结：大家要给溪水进修，努力进修，锻炼自己，不停前进。

2、师：小兄弟们，溪水听到你们那么喜爱他，还要给他进修，他呀，要邀请大家小兄弟去大海游玩，你们想去吗？那就让大家变成37滴高兴的小水滴出发吧！小溪水现在开始就要考验考验你们，因此啊，一路上，它配置了几道难关，大家闯过了关口才能到达大海，你们有信心吗？

第一关：波浪滚滚读词语第二关：词语对对碰

师：让大家和溪水一起在大海母亲的怀抱里高兴地游玩，高兴地歌唱！

篇三

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔” 8个生字，认识“火字旁”。积累词语“兄弟、锻炼、理睬、半睡半醒、又黑又臭、劝告、后悔”，正确书写“炼、奔、睬、臭、劝”5个生字。

2、能正确、有情感地朗读课文，重点读好对话部分。

3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。

重点难点：

1、能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读、不顿读。

2、和同伴分人物朗读溪水和池水的对话，在领会的基础上读出对话的语气。

教学工具：

教学课件

教学经过：

一、导入新课。

1、师：一滴一滴的泉水从山上的泉眼里冒出来，慢慢地往下流淌着。一滴一滴的泉水在山脚下汇聚成小溪，哗哗地奔给大海。

2、师：这是一条高兴的小溪。谁来读读这句句子，注意读准生字的音。

（1）进修生字“奔”，注意读准字音（第四声）。

这个字是多音字，在课文中表示“去、往何处”，念第四声。开一排小火车。（学生开小火车，依次念这个多音字，每个学生念一遍）啥子奔bèn？（奔给大海的“奔”）。它还有个读音是？（bēn）啥子奔？（奔跑的“奔”）。

（2）指导朗读句子。

你不仅把每个字读正确了，而且还让大家体会到了溪水很高兴。你也来尝试。一起读。

3、在路上，溪水碰到了另壹个水母亲的孩子。看！它来了。它生活在水池中，大家叫它“池水”。

4、溪水和池水之间发生了啥子事呢？今天大家就来进修第7课——溪水和池水。

齐读课题

二、整体感知，了解内容。

1、听录音，想想溪水和池水两兄弟有啥子不一样。

2、探讨。

3、进修生字：臭

顺口溜：自大加点就是“臭”。

4、进修生字：躺、锻、炼、睬、劝、悔

躺：“躺”就是身体横倒的意思，因此它的部首是“身字旁”。身作为部首时，撇不出头。

锻：三拼音，注意第12笔是“横折弯”。

炼：注意第七笔是“横折钩”。

认识“火字旁”（“火”字的最后一笔是“捺”，“火字旁”的最后一笔是“点”。）

睬：平舌音，右上部分是“爪字头”

悔：熟字换部首的方式记忆。

5、指名分节读课文。

三、复习巩固。

1、开小火车读生字。

2、照样子，用表示声音的词语练习说话。

3、写字指导。

炼：左偏旁小的字，左边笔画要和右边笔画的上边取齐。

奔：上下有横画的字，应上短而下长。

睬：注意右上的“爪字头”，点、点、撇三笔的写法，路线。

臭：下半部分略宽，点的位置在横中线上。

劝：以右半部为主的字，右边要长，左边要短。

4、小结。

当初，池水可是和溪水一样，也是很清澈的，可现在何故会又黑又臭了呢？大家下节课再来进修。

四、布置作业。

1、抄写生字：奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔（每个写3遍）

2、抄写词语：兄弟、锻炼、理睬、半睡半醒、又黑又臭、劝告、后悔（每个写3遍）。

3、朗读课文2遍。

三、小学二年级语文该掌握哪些姿势点

小学二年级语文该掌握哪些姿势点？

1、认字量达到1500-2000

2、基础的标点符号要有了解和会运用

3、了解偏旁部首和笔画

小学二年级语文上册姿势点拓展资料（1）

1、反义词

动—静冷—热老—少买—卖有—无爱—恨来—去

宽-窄里—外新—旧笑—哭高—低问—答苦—甜

进—退长—短明—暗升—降头—尾先—后轻—重南—北出—进忙—闲好—坏对—错远—近

弯—直多—少细—粗胖—瘦真—假早—晚软—硬古—今反—正活—死高—矮出—入熟—生美—丑

借—还快—慢饿-饱难看—漂亮难过—高兴喜爱—厌恶

温暖—寒冷敌人—兄弟高兴—生气粗心—细心成功—失败提高—落后认真—马虎安全—危险复杂—简单

勤奋—懒惰浪费—节约

2、近义词

高兴—高兴兄弟—伙伴小心—仔细好玩—有趣着急—焦急

秀丽—漂亮中心—中央著名—有名特别—特别景色—风景

壮美—壮丽勤奋—勤快好像—仿佛尤其—特别疲倦—疲劳

关心—关怀热爱—喜爱突然—忽然安静—宁静消除—去除

闻名中外—举世闻名奇形怪状—千奇百怪

3、AA的叠词：

大大的胖胖的美美的黑黑的热热的甜甜的香香的

4、ABB的叠词：

圆溜溜笑眯眯笑嘻嘻静悄悄绿油油黄澄澄白花花

红艳艳黑乎乎亮晶晶水灵灵兴冲冲喜洋洋喜滋滋

美滋滋笑哈哈冷冰冰胖乎乎红润润懒洋洋慢吞吞

光秃秃静悄悄香喷喷气冲冲乐呵呵傻乎乎水汪汪

红彤彤明晃晃金灿灿银闪闪眼睁睁懒洋洋热乎乎

恶狠狠红扑扑白濛濛慢腾腾沉甸甸甜丝丝乐滋滋

孤零零骨碌碌齐刷刷满盈盈空荡荡滴溜溜热辣辣

一片片一团团一堆堆暖融融潮乎乎毛绒绒乱哄哄黄灿灿一颗颗

5、AABB的词语：

严严实实来来往往舒舒服服明明白白开开心心

红红火火许许多多清清楚楚团团圆圆来来往往

乾乾净净说说笑笑花花绿绿快高兴乐高高兴兴

进进出出打打闹闹吞吞吐吐平平安安清清白白

欢欢喜喜整整齐齐大大致小老老少少老老实实

实实在在千千万万上上下下

6、ABAB的词语：

讨论讨论研究研究商量商量打扫打扫鲜红鲜红

放松放松雪白雪白暖和暖和修理修理教训教训批评批评

思考思考

7、ABAC的词语：

又说又笑又大又红又香又甜又松又软又唱又跳

又哭又闹游来游去飞来飞去走来走去跑来跑去

跳来跳去说来说去写来写去想来想去

又大又圆又黑又小又高又大又细又长又白又胖

又黑又瘦又黑又亮又矮又胖又香又脆

有声色活龙活现全心全意不可不问全心全意不三不四不痛不痒十全十美一五一十

8、ABCC的词语：

喜气洋洋得意洋洋怒气冲冲神气极了

可怕极了漂亮极了伤心极了开心极了可人极了

立刻喊起来立刻欢呼起来立刻唱起来立刻跳起来

踮起脚尖消除疲劳热爱劳动关心集体堆雪人打雪杖看雪景

飘着雪花披着银装铺着雪毯

9、填上合适的数量词。

一幅图画一座山峰一块巨石一株紫丁香一片掌声一座城市一棵葫芦

一架大风车一颗葡萄一串葡萄一只纸船一条白纱裙一份礼物

一只游船一条波纹一面镜子一根树枝一片树林

一（颗）珍珠一（片）枫叶一(艘)军舰一（封）信

一（场）雨一(首)歌曲一（块）草坪一（块）木板

一（面）红旗一(列)火车一（件）衣服一（阵）风

10、紧紧地握手沉重地操纵顺利地到达亲切地问兴奋地走来

飞快地行驶不住地点头不谋而合地涌上街头惊奇地问

自言自语地说不好意思地笑了高高兴兴地吃起来断断续续地流着

深深地吸气使劲地吹迫不及待地爬快活地成长

（高兴）地说（得意）地笑（伤心）地哭（猛烈）地吹

（大声）地喊（认真）地写字（欢快）地游

11、粗糙的板凳飘荡的风筝漂流的纸船火红的太阳寒冷的北风好吃的谷粒

遥远的地方健壮的身体羡慕的眼光心爱的裙子蓬松的羽毛翠绿的树苗

崭新的木牌变幻的山峦秀丽的景象企盼的目光雾濛濛的树林浓浓的香味

（好听）的名字（鲜艳）的红旗（伶俐）的头脑（勤奋）的十根手指头（灵巧）的十根手指头

（宽大）的树叶（柔嫩）的小草（圆圆）的眼睛（弯弯）的小河

凉爽的秋季炎热的夏季金黄的灯笼红红的脸颊燃烧的火把勤奋的大众

闻名中外的风景区翻滚的云海奇形怪状的岩石安静的小院绿色的枝叶

香甜的梦难忘的日子慈祥的微笑满意的笑容辉煌的祖国金黄的果实

火红的旗帜洁白的鸽子欢乐的乐曲美妙的日子宽阔的广场

绿毯似的草坪秀丽的花坛风景典雅的公园欢乐的海洋欢庆的锣鼓声

激动的泪水秀丽的雪景洁白的棉花无边无际的大海无边无际的天空

无边无际的草原细长的葫芦藤雪白的小花可人的小葫芦弯弯曲曲的树枝

又大又红的枣子清澈的湖水陡峭的山峰又宽又长的马路

12、我能写出很多的颜色词。

金黄杏黄、橙黄、火红、粉红、桃红、嫩绿、翠绿、碧绿、碧蓝、蔚蓝绿油油

黄灿灿红通通红艳艳白花花黄澄澄黑乎乎

13、闻了闻瞧了瞧说了说看了看听了听想了想画了画

壹个比壹个好一棵比一棵壮一只比一只重一条比一条长

一朵比一朵美一头比一头肥一幅比一幅漂亮一根比一根粗

14、练书法画图画下象棋弹钢琴拉二胡唱京戏栽花草喂鸽子养金鱼

做航模学PC观天气听音乐打电话做作业读课文写文章跳皮筋

爱生活讲科学踢足球抓小鸡看电视吃苹果吹泡泡搬桌子抬木头

扫地提水推车挑土捕鱼捉虫

15、成语：

尺有所短寸有所长取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落

水到渠成走马观花水滴石穿掩耳盗铃狐假虎威守株待兔一本正经二话不说三心二意四面八方

五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛

十全十美

小学二年级语文姿势点？

个个都是姿势点

小学二年级语文学了哪些姿势

二年级还处于低年级，作为低年级的学生，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。教学和辅导中，可以在注重学生的汉语拼音姿势的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1、注重汉语拼音姿势的掌

汉语拼音姿势是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。怎样让学生能把这看似枯燥的姿势学得生动有趣，又能很好地掌握，我和学校里的老师经常探讨，并给她们进修教学经验，以使自己能让学生学的轻松，学得扎实。在开学前壹个半月教学拼音的时刻里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已经学过的拼音进行活学活用，通过儿歌、“摘苹果”等游戏形式激发学生进修的兴趣，并每隔两星期就进行一次回顾、梳理，不断的复习巩固，让学生将拼音姿势牢牢掌握，这将为今后查字典，学英语打下扎实的基础。

2、认真抓好识字这一关

低年级是小学阶段识字最多的。我教学生进修运用识字方式，自学生字的音、形、义。进修辨析形近字，用熟字去学生字，根据形象会意，利用形声字的特征，帮助学生记下生字的音形义。在教每一课的生字之前我都标准学生用音序查字法查出生字的音节，用同壹个生字去组多个词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去领会，课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。

3、抓好写字训练

写字教学是低年级语文教学职业的难点。能让每壹个学生写一手好字，是我最大的心愿。在平时的教学职业中，我注重学生的写字训练。要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己的在课堂是的板书，给学生的留言条等方面给学生做壹个很好的示范。我充分利用写字课，引导学生学会读帖、描红，这样从技能方面标准学生，从习性方面培养学生。特别是习性方面的培养，如如何握笔，保持如何的写字姿势，这些往往容易忽视，而恰恰正是这些影响了学生的写字质量的进步，我更注重学生有良好的写字习性。同时把写字和识字紧密联络，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字比赛，对写得好的贴出来表扬鼓励。学生的作业中出现的错别字及时进行纠正，标准学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不过关的同学利用课余时刻补做。

4、抓好读书训练，进步学生的阅读能力

培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容，也是实施语文素质教学的重要方面。有情感地朗读课文有助于学生正确地领会、表达课文的想法情感，也有助于进步思考，丰盛想象，激***感，增强领会力和记忆力。农村的小学生，朗读的最大缺点就是爱“唱读”。对于他们来说，似乎一字一停，拖声呀气地“唱”那才叫“读书”。特别是集体齐读时，全班几十个学生一起“唱”，全部的课文几乎都用同样的腔调。其“唱”完的结局是：虽然会唱，但不能身临其境地领会课文中的想法情感，不能深刻体会课文中的生动字词和典雅句子，甚至个别跟唱的“南郭先生”生字生词都不认识。怎样让学生从“唱”读变为“悦读”呢？我想：在教学中注意培养学生的朗读能力，利用晨读让学生多读。每一课我都标准学生背诵，在讲读课文时加强朗读的训练，课堂上，我经常设立各式各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生读、教师范读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；我注重在阅读教学的经过中，尽量引发学生能开始想象的翅膀，读出自己的感受来。

培养学生良好的阅读能力还要注意引导，保护学生的创造能力。开展读后点评，促进学生在经验教训中进步，在朗读中，常有“当局者迷、旁观者清”的现象，为了让学生们了解自己的朗读水平和存在的难题，可让学生们围绕字音、停顿、表情、流利、有情感等方面进行评价评议。一方面学生们在评议中加深了对课文的领会，进一步体会了课文表达的情感；另一方面，学生们在评议中认识到自己朗读的成功和不足之处，有利于拓展资料经验，进步朗读能力。由于低年级的学生模仿性较强，因此在教学生读课文之前，我都要特别注意之篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽也许地为学生作出很好的示范。

5、进步学生看图说写能力

看图说话和写话是小学生写作训练的入门阶段，也是低年级教学的重点和难点，看图说话可以培养学生的观察力想象能力，写话可以培养学生用恰当的词句表达图意。在训练中我主要抓住下面内容几点：

（1）教会学生观察图画的方式。

在学生一句一句说出图意后，如何才能让学生将句子组成一段通顺的话呢？我觉得首先要教会学生懂得如何按一定顺序来观察图画。如从上到下，从左到右，由远到近等观察方式。分辨出图中所描绘的人物，时刻，地点，引导学生把每句话说清楚，会选择图中的主要人物事物说。

（2）指导学生把说的话写出来，并做好批改，评讲职业。

对写得好的学生加以表扬，并拿他们的范文读给大家听，对差的学生多鼓励。

（3）坚持多说多写。

学生只有多写多练积累词语，才能把句子写好。我安排每一次写话，有时是一幅画有时是多幅画。开始说写一段话时，不强迫学生写得几许，把训练的重点放在有内容叙述清楚，句子通顺上，在这次期中考试中，学生在写话方面也有一定的提高。部分学生是能按标准写得相对好，但有多少差生写得相对零碎。学生的阅读能力从整体上来看也相对差，有待于加强训练。

小学二年级语文姿势

这是梅花，（每到隆冬腊月），（它都会不畏寒冬地放开）。

这是给日葵，（每到酷夏六月），（它都会给阳放开）。

小学语文二年级需要掌握哪些姿势？

进入二下年级，识字依然是学生语文进修的重点，但识字教学和一年级要有所不同差异。进入二下年级的学生，通过前三册的进修，识字量按教材标准就达到1400字，加上孩子有一定的课外阅读习性，大部分孩子的识字量达到了2000字左右。学生对生字的偏旁结构、笔顺笔画要有一定的了解，而且要有一定的识字能力。能结合词句了解意思。能在阅读中主动积极识字，认识常用的标点符号。会运用句号、问号和叹号。能把看到的、想到的用几句话写下来。

二年级还处于低年级，作为低年级的学生，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基矗教学和辅导中，可以在注重学生的汉语拼音姿势的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

小学二年级语文字词应该掌握几许？

多看点书，课文中的重点词语必须掌握，课外也要多丰盛姿势，壹个单元要了解四十个左右的词语和五十个左右生字，并标准会抄写。