一、高中物理安培力的姿势点

高中物理安培力的说明

安培力的大致

⒈公式F=BILsinθ(θ为B和I夹角)

⒉通电导线和磁场路线垂直时，安培力最大;

⒊通电导线平行于磁场路线时，安培力为零;

⒋B对放入的通电导线来说是外磁场的磁感应强度

⒌式中的L为导线垂直于磁场路线的有效切割长度。

半径为r的半圆形导线和磁场B垂直放置，导线的的等效长度为2r，安培力的大致就是BI*2r。

安培力的路线

⒈路线由左手定则来判断。

⒉安培力总是垂直于磁感应强度B和电流I所决定的平面，但B、I不一定是垂直关系。

洛伦兹力f给安培力F推导

如果将上述的导线垂直放入磁场，那么每个电荷(基元电荷)受到的洛仑兹力为f=evB;

大家依然取上述长为l的一段导线，其中的电荷总数量依然是N=nV=nSL;

那么这段导线的全部电子的洛伦兹的合力为F=Nf=nSLevB;

在这里大家补充一下，全部的洛伦兹力f的路线是一致的，因此合力就是Nf。

利用(2)中I的推导公式I=neSv;将其带入，

则有F=BIL，这就是安培力的公式。

大家有这样的结论：

杆件所受到的安培力是其内部大量粒子所受到的洛仑兹力的宏观表现。

洛伦兹力和安培力公式的相对

洛伦兹力f=Bvq;其描述的是某个粒子的受力情况。

安培力F=BIL;其描述的是通电的杆件的受力情况。

通过公式的相对，大家应确定主思路：

1利用微积分基本原理，建立起单独某个粒子和杆件内大量粒子之间的关系;

2研究IL和vq之间的关系。

高中物理洛伦兹力的姿势点说明

洛伦兹力是带电粒子在磁场中运动时受到的磁场力。

洛伦兹力f的大致等于Bvq，其最大的特征就是和速度的大致相关，这是高中物理中少有的壹个和速度相关的力。

大家从力的大致、路线、和安培力关系这三个方面来研究洛伦兹力。

洛伦兹力的大致

⒈当电荷速度路线和磁场路线垂直时，洛伦兹力的大致f=Bvq;高中物理网提议同学们用小写的f来表示洛伦兹力，以便于和安培力区分。

⒉磁场对静止的电荷无影响力，磁场只对运动电荷有影响力，这和电场对其中的静止电荷或运动电荷总有电场力的影响是不同的。

⒊当时电荷沿着(或逆着)磁感线路线运行时，洛伦兹力为零。

⒋当电荷运动路线和磁场路线夹角为θ时，洛伦兹力的大致f=Bvqsinθ;

洛伦兹力的路线

⒈用左手定则来判断：让磁感线穿过手心，四指指给正电荷运动的路线(或负电荷运动路线的反路线)，大拇指指给就是洛伦兹力的路线。

⒉无论v和B是否垂直，洛伦兹力总是同时垂直于电荷运动路线和磁场路线。

洛伦兹力的特征

洛伦兹力的路线总和粒子运动的路线垂直，洛伦兹力只改变速度的路线，不改变速度的大致，故洛伦兹力永远不会对v有积分，即洛伦兹力永不做功。

安培力和洛伦兹力的关系

洛伦兹力是磁场对运动电荷的影响力，安培力是磁场对通电导线的影响力，两者的研究对象是不同的。

安培力是洛伦兹力的宏观表现，洛伦兹力是安培力的微观实质。

对洛伦兹力和安培力的联系和不同差异，可从下面内容多少方面领会：

1.安培力大致为F=ILB，洛伦兹力大致为F=qvB。安培力和洛伦兹力表达式虽然不同，但可互相推导，相互印证。

2.洛伦兹力是微观形式，安培力是宏观表现。洛伦兹力是单个运动电荷在磁场中受到的力，而安培力是导体中全部定给移动的自在电荷受的洛伦兹力的宏观表现。

3.虽然安培力是导体中全部定给移动的自在电荷受的洛伦兹力的宏观表现，但也不能认为定培力就简单地等于全部定给移动电荷所受洛伦兹力的和，一般只有当导体静止时才能这样认为。

4.洛伦兹力不做功，安培力可以做功。

安培力和洛伦兹力的路线判定

虽然洛伦兹力和安培力的路线都由左手定则判定，但它们又是有不同差异的。

安培力路线判定的左手定则中，四指指给电流路线;而洛伦兹力路线判定的左手定则却是，四指指给正电荷的运动路线，负电荷受力和正电荷路线相反。

二、求高中语文阅读答题诀窍

（一）某句话在文中的影响：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），配置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；拓展资料上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二）修辞手法的影响：（1）它本身的影响；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3；设问：引起读者注意和思索；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思索

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有壹个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方式。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另壹个行吗？何故？

动词：不行。由于该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。由于该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，特别只有等）：不行。由于该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时刻，表范围等），换了后就变成……，和事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能不能调换？何故？

不能。由于（1）和大众认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词和上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的归纳

1．记叙文：回答清楚（啥子时刻、啥子地点）啥子人做啥子事

格式：（时刻＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是啥子，它的特征是啥子，

格式：说明（说明）＋说明对象＋说明内容（特征）

3．议论文：回答清楚议论的难题是啥子，作者的见解如何，

格式：用啥子论证方式证明了（论证了）＋论点

诗歌鉴赏题

如何读懂一首诗：回忆作者所处的朝代和作品风格。解析诗题的中人和事。逐字解说诗句，领会诗的大意。诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情一致。

古诗鉴赏表述：这首诗采用了（表达方法、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特征，表现了（突出了）（某某）想法、情感，起到了（某某）影响。

表达方法有：叙述、描写、抒情、议论。（说明）

语言特征有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、天然、清新、典雅、质朴等。

修辞手法有：比喻、比拟、夸大、对偶、排比、反复等。

表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

意象有：作品中具体的人、物、景等。

想法情感有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

影响有：深化意境深化主旨意境深远意境典雅意味深长耐人寻味言近旨远等。

特别注意：①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你领会该诗提供了情感基调。

②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其影响（尤其是常见8种修辞）。

③仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。

④评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情思考诗歌的情感基调。

⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆运用，不懂也要装懂。

★有千古名句的要注意名句对全诗的影响及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响（如南宋的爱乡想法，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女词人李清照）。

文言文阅读文言考题的材料虽然都取自课外，然而姿势点一般都是课内学过的，要利用学过的姿势加以推断。掌握正确的阅读方式不少考生拿到文言文材料，常常是读完一遍就去选择答案。这种行为是很不正确的，解文言文阅读题应分三步进行：第一步初读全文，把握大概。指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。大概明了啥子时刻、啥子人、啥子事、前因后果、谁说啥子话，能懂六七成即可。第一遍看不大懂是很正常的。第二步细看题目，研读字词。在这一流程当中，需一一落实标准答题的字、词、句在材料中的对应位置，运用所学的姿势，较易题可以在这一步完成。第三步再读全文，加深领会。这一步是从更高的层次上认知全文，既能加深对文意的领会，又能对前两步出现的偏误作纠正，这一个深入兼复核的经过。掌握常见的解题方式文言文阅读

怎样读懂文言文文段

带着啥子人？做了啥子事？结局如何？何故？等难题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示影响。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽也许地排除。对领会文段起决定因素影响的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容解析的题目，把握文段主旨。同时必须用？或其他记号来提示自己。

1.文言实词题

答题诀窍：解析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语相对推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。

实词领会：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。

从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

古今异义题

答题诀窍：古代多单音节词，因此看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽也许分开领会。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中，和上下文保持一致。四个选项相对、权衡，增强准确性。

古今异义：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。

2.文言虚词题

答题诀窍：翻译这个文言虚词成现代汉语进行相对，看是否翻译成同壹个词。先领会翻译所学课文中的虚词，再相对文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

虚词相对：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

3.信息筛选题

答题诀窍：看清题目标准，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者点评性的话不能作为选项，别人赞誉的话可思考。

性格表现题：

答题诀窍：先找不能表现题干中标准的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的啥子性格。

4.内容归纳题

答题诀窍：找出文段中和选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点解析议论的语句。总体把握文意。叙述或解析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、非亲非故等。 5、全文把握题：注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时刻是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文，是"忠臣"，而不是"不是忠臣"。

总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，因此不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后天然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没啥子！

★解释不通的字词往往可以思考是否通假或者活用。

文句翻译题：

答题诀窍：粗知全文大意，把握文意的倾给性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中决定因素字词翻译，要和上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分解析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。

★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（"信"）

②翻译个别字的最常用方式就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作伶俐。

③再将这些字连成句，标准符合现代人说话习性。（"达"）

④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。

⑤个别字词实在无法说通，尝试看是否是通假或者活用。

三、高中物理姿势点归纳

高中物理姿势点归纳1

运动的描述

1.物体模型用质点，忽略形状和大致;地球公转当质点，地球自转要大致。物体位置的变化，准确描述用位移，运动快慢S比t，a用Δv和t比。

2.运用一般公式法，平均速度是简法，中间时刻速度法，初速度零比例法，再加几何图像法，求解运动好方式。自在落体是实例，初速为零a等g.竖直上抛知初速，上升顶尖心有数，飞行时刻上下回，整个经过匀减速。中心时刻的速度，平均速度相等数;求加速度有好方，ΔS等a T平方。

3.速度决定物体动，速度加速度路线中，同给加速反给减，垂直拐弯莫前冲。

力

1.解力学题堡垒坚，受力解析是决定因素;解析受力性质力，根据效果来处理。

2.解析受力要仔细，定量计算七种力;重力有无看提示，根据情形定弹力;先有弹力后摩擦，相对运动是依据;万有引力在万物，电场力存在定无疑;洛仑兹力安培力，二者实质是统一;相互垂直力最大，平行无力要切记。

3.同一直线定路线，计算结局只是“量”，某量路线若未定，计算结局给指明;两力合力小和大，两个力成q角夹，平行四边形定法;合力大致随q变，只在最大最小间，多力合力合另边。

多力难题情形揭，正交分解来化解，三角函数能化解。

4.力学难题方式多，整体隔离和假设;整体只需看外力，求解内力隔离做;情形相同用整体，否则隔离用得多;即使情形不相同，整体牛二也可做;假设某力有或无，根据计算来定夺;极点法抓临界态，程序法按顺序做;正交分解选坐标，轴上矢量尽量多。

牛顿运动定律

1.F等ma，牛顿二定律，产生加速度，缘故就是力。

合力和a同路线，速度变量定a给，a变小则u可大，只要a和u同给。

2.N、T等力是视重，mg乘积是实重;超重失重视视重，其中不变是实重;加速上升是超重，减速下降也超重;失重由加降减升定，完全失重视重零。

曲线运动、万有引力

1.运动轨迹为曲线，给心力存在是条件，曲线运动速度变，路线就是该点切线。

2.圆周运动给心力，供需关系在心里，径给合力提供足，需mu平方比R,mrw平方也需，供求平衡不心离。

3.万有引力因质量生，存在于全球万物中，皆因天体质量大，万有引力显神通。卫星绕着天体行，快慢运动的卫星，均由距离来决定，距离越近它越快，距离越远越慢行，同步卫星速度定，定点赤道上空行。

机械能和能量

1.确定情形找动能，解析经过找力功，正功负功加一起，动能增量和它同。

2.明确两态机械能，再看经过力做功，“重力”之外功为零，初态末态能量同。

3.确定情形找量能，再看经过力做功。有功就有能转变，初态末态能量同。

电场〖选修3--1〗

1.库仑定律电荷力，万有引力引场力，好像是孪生兄弟，kQq和r平方比。

2.电荷周围有电场，F比q定义场强。KQ比r2点电荷，U比d是匀强电场。

电场强度是矢量，正电荷受力定路线。描绘电场用场线，疏密表示弱和强。

3.场能性质是电势，场线路线电势降。场力做功是qU，动能定理不能忘。

4.电场中有等势面，和它垂直画场线。路线由高指给低，面密线密是特征。

恒定电流〖选修3-1〗

1.电荷定给移动时，电流等于q比t。自在电荷是内因，两端电压是条件。

正荷流给定路线，串电流表来计量。电源外部正流负，从负到正经内部。

2.电阻定律三影响，温度不变才得出，控制变量来论述，r l比s等电阻。

电流做功U I t,电热I平方R t。电功率，W比t，电压乘电流也是。

3.基本电路联串并，分压分流要分明。复杂电路动脑筋，等效电路是决定因素。

4.闭合电路部分路，外电路和内电路，遵循定律属欧姆。

路端电压内压降，和就等电动势，除于总阻电流是。

磁场〖选修3-1〗

1.磁体周围有磁场，N极受力定路线;电流周围有磁场，安培定则定路线。

2.F比I l是场强，φ等B S磁通量，磁通密度φ比S,磁场强度之名异。

3.BIL安培力，相互垂直要注意。

4.洛仑兹力安培力，力往左甩别忘记。

电磁感应〖选修3-2〗

1.电磁感应磁生电，磁通变化是条件。回路闭合有电流，回路断开是电源。感应电动势大致，磁通变化率知晓。

2.楞次定律定路线，阻碍变化是决定因素。导体切割磁感线，右手定则更方便。

3.楞次定律是抽象，真正领会从三方，阻碍磁通增和减，相对运动受反抗，自感电流想阻挡，能量守恒理应当。楞次先看原磁场，感生磁场将何给，全看磁通增或减，安培定则知i给。

探讨电〖选修3-2〗

1.匀强磁场有线圈，旋转产生探讨电。电流电压电动势，变化规律是弦线。

中性面计时是正弦，平行面计时是余弦。

2.NBSω是最大值，有效值用热量来计算。

3.变压器供探讨用，恒定电流不能用。

理想变压器，初级U I值，次级U I值，相等是原理。

电压之比值，正比匝数比;电流之比值，反比匝数比。

运用变压比，若求某匝数，化为匝伏比，方便地算出。

远距输电用，升压降流送，否则耗损大，用户后降压。

气态方程〖选修3-3〗

研究气体定质量，确定情形找参量。完全温度用大T，体积就是容积量。

压强解析封闭物，牛顿定律帮你忙。情形参量要找准，PV比T是恒量。

热力学定律

1.第一定律热力学，能量守恒好感觉。内能变化等几许，热量做功不能少。

正负符号要准确，收入支出来领会。对内做功和吸热，内能增加皆正值;对外做功和放热，内能减少皆负值。

2.热力学第二定律，热传递是不可逆，功转热和热转功，具有路线性不逆。

机械振动〖选修3--4〗

1.简谐振动要牢记，O为起点算位移，回复力的路线指，始终给平衡位置，大致正比于位移，平衡位置u大极。

2.O点对称别忘记，振动强弱是振幅，振动快慢是周期，一周期走4A路，单摆周期l比g，再开方根乘2p，秒摆周期为2秒，摆长约等长1米。

到质心摆长行，单摆具有等时性。

3.振动图像描路线，从底往顶是给上，从顶往底是下给;振动图像描位移，顶点底点大位移，正负符号路线指。

高中物理姿势点归纳2

1.光本性学说的进步简史

(1)牛顿的微粒说:认为光是高速粒子流.它能解释光的直进现象，光的反射现象.

(2)惠更斯的波动说:认为光是某种振动，以波的形式给周围传播.它能解释光的干涉和衍射现象.

2、光的干涉

2.干涉区域内产生的亮、暗纹

⑴亮纹：屏上某点到双缝的光程差等于波长的整数倍，即δ=nλ(n=0，1，2，……)

⑵暗纹：屏上某点到双缝的光程差等于半波长的奇数倍，即δ=(n=0，1，2，……)

相邻亮纹(暗纹)间的距离。用此公式可以测定单色光的波长。用白光作双缝干涉实验时，由于白光内各种色光的波长不同，干涉条纹间距不同，因此屏的中央是白色亮纹，两边出现彩色条纹。

3.衍射----光通过很小的孔、缝或障碍物时，会在屏上出现明暗相间的条纹，且中央条纹很亮，越给边缘越暗。

⑴各种不同形状的障碍物都能使光发生衍射。

⑵发生明显衍射的条件是：障碍物(或孔)的尺寸可以跟波长相比，甚至比波长还小。(当障碍物或孔的尺寸小于0.5mm时，有明显衍射现象。)

⑶在发生明显衍射的条件下当窄缝变窄时亮斑的范围变大条纹间距离变大，而亮度变暗。

4、光的偏振现象：通过偏振片的光波，在垂直于传播路线的平面上，只沿着壹个特定的路线振动，称为偏振光。光的偏振说明光是横波。

5.光的电磁说

⑴光是电磁波(麦克斯韦预言、赫兹用实验证明了正确性。)

⑵电磁波谱。波长从大到小排列顺序为：无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线。各种电磁波中，除可见光以外，相邻两个波段间都有重叠。

各种电磁波的产生机理分别是：无线电波是振荡电路中自在电子的周期性运动产生的;红外线、可见光、紫外线是原子的外层电子受到激发后产生的;伦琴射线是原子的内层电子受到激发后产生的;γ射线是原子核受到激发后产生的。

⑶红外线、紫外线、X射线的主要性质及其应用举例。

种类产生主要性质应用举例

红外线一切物体都能发出热效应遥感、遥控、加热

紫外线一切高温物体能发出化学效应荧光、杀菌、合成VD2

X射线阴极射线射到固体表面穿透能力强人体透视、金属探伤

高中物理姿势点归纳3

1.同一直线上力的合成同给:F＝F1+F2，反给：F＝F1-F2(F1>F2)

2.互成角度力的合成：

F＝(F12+F22+2F1F2cosα)1/2（余弦定理） F1⊥F2时:F＝(F12+F22)1/2

3.合力大致范围：|F1-F2|≤F≤|F1+F2|

4.力的.正交分解：Fx＝Fcosβ，Fy＝Fsinβ（β为合力和x轴之间的夹角tgβ＝Fy/Fx）

注：

(1)力(矢量)的合成和分解遵循平行四边形定则;

（2）合力和分力的关系是等效替代关系,可用合力替代分力的共同影响,反之也成立;

(3)除公式法外，也可用作图法求解,此时要选择标度,严格作图;

(4)F1和F2的值一定时,F1和F2的夹角(α角)越大，合力越小;

（5）同一直线上力的合成，可沿直线取正路线，用正负号表示力的路线，化简为代数运算。

高中物理姿势点归纳4

1.气体的情形参量：

温度：宏观上，物体的冷热程度高一;微观上，物体内部分子无制度运动的剧烈程度的标志，

热力学温度和摄氏温度关系：T=t+273{T:热力学温度(K)，t:摄氏温度(℃)｝

体积V：气体分子所能占据的空间，单位换算：1m3=103L=106mL

压强p：单位面积上，大量气体分子频繁撞击器壁而产生持续、均匀的压力，标准大气压：1atm=1.013×105Pa=76cmHg(1Pa=1N/m2)

2.气体分子运动的特征：分子间空隙大;除了碰撞的瞬间外，相互影响力微弱;分子运动速率很大

3.理想气体的情形方程：p1V1/T1=p2V2/T2{PV/T=恒量，T为热力学温度(K)｝

注:

(1)理想气体的内能和理想气体的体积无关,和温度和物质的量有关;

(2)公式3成立条件均为一定质量的理想气体，运用公式时要注意温度的单位，t为摄氏温度(℃)，而T为热力学温度(K)。