二年级上册语文姿势游戏 二年级上册语文电子书
【教学目标】
1．认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。
2．有情感地朗读课文，了解云、雨、雹子、雪等天然现象都是水的变化形成的。
3．初步感受科学童话，作者写影响词准确、生动的特征。通过对比朗读，感受语文进修的趣味。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
【教学流程】
一、游戏开课，激趣入文。
（一）聊天引出谜语。说说猜谜的方式。要看完整个谜面。如果看到一半猜到答案，可以从下文去寻找证据，不急着说。
（二）师生一起猜两则谜语。重点引导学生，边读边思索答案，随着谜面的逐行出示，排除错误答案，得到正确的谜底。
谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开。无根无枝无花叶，朵朵都从天上来。
谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。
（三）方式遇到用“我”开头说明自己的谜语，猜谜的时候，大家可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否正确。
（四）师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中，逐行验证。
赏析：
这个童话采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方法，并结合谜语的形式，给学生展示了“水”在不同的条件下呈现出的不同情形、水会居住在不同的地方、它的脾气变化无常。
长长的文章就是长长的谜面，文章始终不点明“我”就是水，而是通过水的种种变化，让读者去猜，让读者通过阅读，从各个角度、各个层面去接触谜底，增加了文章的趣味性。
二、部编版二年级上册语文《坐井观天》教学设计
在教学职业者实际的教学活动主题中，有必要进行细致的教学设计准备职业，借助教学设计可以更好地组织教学活动主题。杰出的教学设计都具备一些啥子特征呢？下面内容是我为大家整理的部编版二年级上册语文《坐井观天》教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的兄弟。
部编版二年级上册语文《坐井观天》教学设计1教学目标：
1、初读课文，大致了解课文内容，分人物朗读课文。
2、认识三个字，会写三个字。
教学设计：
一、游戏激趣导入。
1、把作业本卷成筒用眼睛从纸筒里王外面看，能看到啥子？拿开纸筒在看！对比何者看到的物品多。
2、引入课题，板书课题，学生齐读。领会“坐井观天”中的“观”的含义。谁在井里看天？带着难题进入课文的进修。
二、初读课文，整体感知。
1、师范读，生标出天然段，并圈出文中生字。
2、出示生字，词语，指名认读。
3、同桌之前检查认读词语。
4、抽读词语卡片。
三、感知课文，分人物朗读课文。
1、自在朗读课文，思索文中的两个主人在哪里里对话？他们一共有几次对话？
2、领会第一段话，板书课文插图，青蛙和小鸟的位置。
3、默读课文，画出青蛙和小鸟的三次对话，指名朗读。
4、指导朗读三次对话，启发不同语气。
5、师生分人物朗读对话。
6、男女孩子分人物朗读对话。
四、进修生字，指导写字。
1、指导观察字的结构及各部分在田字格的位置，提醒大家如何才能把字写的正确、美观。
2、探讨识记生字的方式。
3、学生描红、临写。
4、展评。
五、拓展资料。
这篇课文讲了一件啥子事？通过进修这篇课文大家懂得了啥子道理？文中的青蛙和小鸟，你要做像青蛙还是小鸟一样的人呢？
六、作业布置。
你觉得青蛙要如何做才不会错？假如他跳出来了，他会看到些啥子？会对小鸟说些啥子？
部编版二年级上册语文《坐井观天》教学设计2教学目的：
1、认识本课中的生字新词，正确书写。
2、领会课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看难题要综合，不能片面的领会，不要做目光短浅，自以为是的人。
3、分人物正确、流利、有情感的朗读课文。
4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图领会语言文字的能力。
教学重点：
1、解课文内容，引导学生看难题要综合，不能片面的领会，不要做目光短浅，自以为是的人。
2、有情感地朗读课文
教学难点：
领会课文，懂得看难题要综合、不能目光短浅、自以为是的道理。
教具准备：
教学课件、挂图
教学经过：
一、谈话导入：
教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，接着说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，接着揭示课题：今天大家一起来进修第12课《坐井观天》，板书课题。
二、进入新课：
（一）、初读课文：
1、自在读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。
2、在小组内读课文，数一数，课文共有多少天然段？标好天然段序号，小组长检查是否正确。
3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。
（二）、认识生字：
1、教师用课件列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。
2、自己读一读词语，接着教师指读：
井沿回答口渴喝水别说弄错
3、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪？（井的边）
（三）、再读课文，做到正确、流利：
1、自在读课文（2——3遍）
2、同桌按天然段读课文，互查字音。
3、教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。
（四）、整体感知：指名按天然段读，说说故事里都有谁，它们在啥子地方就啥子难题争论起来。（青蛙和小鸟在一口井处就天到底有多大争论起来。）
板书：有多大？
青蛙在啥子地方？（井底）
小鸟在啥子地方？（井沿）
（五）、细读课文，深入领会：
1、天有多大？轻声读课文，找一找小鸟用啥子词来形容天。（无边无际）请你谈一谈自己的认识。
2、读读这句话，说说你对这个词如何领会。鼓励学生联系生活实际和上文提到的小鸟“飞了一百多里”等方面来领会。
3、指导学生有语气的朗读这句话：小鸟特别天然。
4、青蛙认为天有多大呢？找到相应的句子读一读。
课件出示：上有插图和青蛙的话：“兄弟，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
读一读，说说你有啥子体会。接着练习朗读，体会青蛙的语气：特别自负。
5、青蛙何故会这么认为呢？指名读第六天然段，说一说。
投影片：配有青蛙的图和它说的话：“兄弟，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
读一读，谈谈你的领会。青蛙何故会错了？错的缘故是啥子？小实验：卷起圆纸筒看屋顶有多大。（教师要鼓励学生大胆的谈出自己对这个难题的看法，让学生认真听，进行相互补充。）
6、让学生以小组的形式练习分人物朗读二——七段，做到正确、流利、有语气。
（六）整体综合：
1、展开想象，说一说：如果青蛙跳出井口，它会想些啥子，做些啥子？（先自己练习说，组织好语言再回答）
（对自己的无知和自以为是感到惭愧，
不再只凭自己所见到的一点来片面看难题，……）
2、让学生自愿结合，有语气的朗读课文，如果愿意，可加上动作进行表演。
三、作业：有语气的朗读课文，家长进行评价。
附件1：板书：
13坐井观天
青蛙（有多大？）小鸟
井口那么大无边无际
部编版二年级上册语文《坐井观天》教学设计3教材解析：
《坐井观天》是统编教材二年级上册第五单元的一篇课文，本单元围绕着“如何看难题，如何想难题”这个专题安排了三篇课文。《坐井观天》是一则寓言故事，也是本单元的第一篇课文。这个故事通过青蛙和小鸟三次对话展开，第一次对话写小鸟回答青蛙的难题，第二次对话是小鸟和青蛙对天的大致的争论，第三次对话是小鸟劝青蛙跳出井口来看看，才了解天到底有多大。通过青蛙和小鸟对天的.大致的争论，说明了壹个深刻的道理：看难题，认知事物，要看得综合，不能像青蛙那样犯了错误，还自以为是。
教学目标：
1.进修本课10个会认的生字，会写“井、观、沿、话”等8个生字。
2.巩固良好的阅读习性，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所阐明的道理。
3.思考拓展，练习说话，能展开想象续编故事。
教学重难点：
重点：分人物朗读课文，有情感地朗读对话。
难点：正确领会“坐井观天”的含义，能联系生活实际了解哪些是坐井观天的行为。
教学经过：
一、激趣导入
老师给大家带来壹个有趣的故事。这个故事的名字叫“坐井观天”。
啥子是“井”呢？（图片出示）
就是以前大众取水的深洞。
（图片出示“井”字的演变经过）为了防止大众取水时掉进去，大众会在旁边打上架子，这就是周围是井栏的木条。最早的“井”字中间还有壹个点表示井水所在的地方。经过几千年的演变，到楷书时，“井”字又没有了中间的那一点，成了大家现在见到的“井”字。现在它和大家进修的何者字很像呢？“开”
大家故事的主人公就是一只坐在井里的青蛙。它坐在井里干啥子呢？请再读课题找出答案。
“观”就是看的意思，还有哪些字也表示“看”？（瞧、瞅）“观”还可以组啥子词？进修书写“观”字，这一个左右结构的字，可以用换一换，加一加等方式识记。书写时注意“又”字的变化，“见”的第一笔竖要压在竖中线上。
（设计意图：首先从引导学生领会课题开始进入进修，让学生学会从课题中搜集信息帮助进修。在对“井”这个指事字演变经过的展示中激发学生的进修兴趣，顺势过渡到对“观”字的进修，通过对字义的领会，到字形的解析，再到书写的指导完成课题中出现的生字的进修。）
二、创设情境，走进故事
（课件出示第一天然段）全班齐读。
进修“沿”，井沿在哪里里？谁来指一指？是井的哪一部分呢？（井的边上）（在课件图中井沿的位置用红色标出）
井的边上叫井沿，桌子的边上叫啥子？河的边上叫啥子？床的边上叫啥子？（边出示图片边引导学生说）
老师把这口井“搬到”了大家教室里，谁能让小鸟飞落在井沿上？请一名同学将小鸟贴在准确的位置上。
（设计意图：通过课件中井沿的位置的标注让学生领会“沿”的意思，再通过图片出示，让学生能够举一反三地说出“桌沿”、“河沿”、“床沿”等词语，用“贴出小鸟的位置”检验学生对“沿”字的领会。这样的随文识字，让生字进修在语境中完成。字不离词，词不离句，边识边悟，既能激发学生的识字进修兴趣，也能使生字的进修扎实有效。）
三、初读故事，整体感知
看到飞来的小鸟，青蛙很有礼貌地和它打了招呼，聊了起来。他们聊了啥子呢？
出示朗读标准：
请借助拼音自在读课文，注意读准字音，读通句子。用“——”画出青蛙说的话，用“～～”画出小鸟说的话。
学生汇报。（课件出示青蛙和小鸟的三次对话。）
（设计意图：让学生用不同标记画出青蛙和小鸟的对话，既是对课文内容的梳理，也是为下面对三次对话的进修的准备。）
四、分人物读，领会对话
1.进修第一次对话。
分人物朗读第一次对话。
领会“一百多里”。大家学校的操场一圈有两百多米，一百多里就是要围着这样的操场跑上两百多圈。假如你是小鸟，你飞了一百多里后会是啥子感觉？请带着你的感受再读一读小鸟的这句话吧！
小结：青蛙听小鸟说飞了一百多里，一点儿也不相信，它是如何说的？
2.进修第二次对话。
指名读青蛙的话。（只出示青蛙说的第一句话）
领会“大话”。啥子样的话是大话呢？（吹牛、夸大、不切实际）
于是，青蛙和小鸟争吵了起来，谁也不让谁，它们在争论啥子呢？请自在读读它们的第二次对话，找出答案。
青蛙的见解是啥子？它眼中的天是啥子样？
进修“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（这一个反问句，就是用疑问的句式表达肯定的见解。指导读出不相信的语气。）
3.进修第三次对话。
听了对方的话，青蛙和小鸟都笑了，何故？（出示第三次对话）
它们都认为自己说的对。青蛙的笑是对小鸟的话不以为然。小鸟的笑在笑话青蛙，并再一次强调青蛙弄错了。
它们的说法何故不一样呢？那么你认为谁说得对？
大家来玩个小游戏怎么样？请同学把书卷成圆筒状，告知老师你都看到了啥子？（强调“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙会看到啥子呢？天的一部分）井壁挡住了青蛙的视线，因此他只看到天的一部分，就认为天只有井口那么大，谁能用壹个词来形容小青蛙呢？（目光狭窄、自以为是）大家也把这样的人，称为“井底之蛙”。
（设计意图：在第三次对话的进修中，用壹个小游戏让学生来感受青蛙和小鸟的说法何故会不一样更加直观。）
五、拓展想象，续编故事：
假如有一天，青蛙真的跳出水井，它会看到啥子？说些啥子呢？试着说一说吧。
青蛙鼓足了勇壮，跳了出来。它看见……
它说：“……”
（设计意图：适当运用文本中的留白，让学生尝试表达，是对学生说话练习的训练。学生能够在原文的基础上想象和推测，运用对课文的领会续编故事，说明他们读懂了这则寓言故事。）
部编版二年级上册语文《坐井观天》教学设计4一、教学目标
1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。
2、能分人物朗读青蛙和小鸟的对话，培养学生的美读能力。
二、教学重点、难点
1、认识“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。
2、分人物情感朗读青蛙和小鸟的对话。
三、教学经过
（一）积累成语，激趣导入
《坐井观天》整体识字课
1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不认识的字用“”圈出来，借助拼音多读几遍。
2、男女孩子对对读。
3、成语释义读。
4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。
（二）初读课文，随文识字。
1、初读课文，标出天然段序号，了解课文主要内容。
《坐井观天》整体识字课
2、用“”圈出本课生字，同桌合作进修，认识生字。
3、检测识字。（a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……）
（三）再读课文，训练朗读。
1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。
2、分人物朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。
3、用大家积累的成语评价一下青蛙和小鸟。
（四）背诵成语。
1、多种形式读成语。
2、挑战背诵，奖励评价。
四、板书设计
12坐井观天
版画词卡
五、布置作业
练习规范书写生字：“井、观”。
部编版二年级上册语文《坐井观天》教学设计5班级：二年级四班
一、教学目标
1、姿势目标：认识“沿”等三个生字，会写“信”等8个生字，领会“坐井观天”、“无边无际”等成语的意思。
2、技能目标：能运用新学的八个生字组词。
3、情感目标：通过进修“坐井观天”的故事，让学生懂得进修和做事都要眼界开阔，不能目光短浅。
二、教学重点
认识3个字，会写8个字，并组词。
三、教学难点
领会“坐井观天”和“无边无际”的意思。
四、教学准备
1、课文插图若干张。
2、自制生字卡片、词语卡片。
3、准备人手一张田字格的书写纸。
4、课前布置学生带字典。
五、课型
新授课
六、课时
两课时，本节课是第一课时。
七、教学经过
（一）、导入
大家将进修壹个新的故事，名字叫“坐井观天”。（板书课题，学生齐读课题，并提示课题意思：坐在井里看天。）
（二）、初读课文，画出生字
学生齐读课文，把不认识的生字画出来。
（三）、教师指导，认读生字
1、出示“井”的插图，了解“井沿”指得是啥子地方，认识“沿”。
2、通过查字典，领会成语“无边无际”的意思，认识“际”。
3、通过解析“信”的字形特征，认识“信”。
（四）、写字指导
1、出示本课生字卡片，巩固认读生字。
（教师提示并板书写好字的五个秘籍：看、描、写、评、改。）
2、让学生看：前六个生字有何共同特征（左右结构）？书写时应该注意啥子（左窄右宽）？
3、教师讲解并范写。
1）、写“沿”字，注意右上方和“几”字不同。
2）、写“际”字，左边要注意双耳旁是两笔完成，耳朵要写得高而窄；右边是“二、小”。
3）、写“还”字，要注意是半包围结构，笔顺制度：先写“不”，再写、。
4、学生描红，临写，教师巡视指导。
5、公开表扬写得好的同学，同时指出何者字没写漂亮。
7、学生仔细修改。
（五）、巩固生字：给八个组词。
（六）、课堂小结
这一节课，大家认识了三个生字，会写了八个字，并学了八个生字的组词；领会了成语“坐井观天”和“无边无际”的意思。
（七）、作业设计
1、抄写本课八个生字。
2、回家把这个故事讲给家长听，并给给家长请教：何故做人不能坐井观天？
八、板书设计
坐井观天
沿、际、信、抬、蛙、错、答、还
井沿、天际、相信、抬头、青蛙、错误、回答、还有
写好字的秘籍：看、描、写、评、改
三、小学二年级看图写作文玩游戏
1.小学二年级游戏作文
今天王老师上讲台说：“今天大家来做壹个游戏，游戏制度是这样：我在黑板上写壹个词，让一位同学用自己的语言和动作表达词的意思，另壹个同学背对着黑板猜出老师写出的词，你们说怎么样？”“好！”同学们异口同声地答应。
接着老师把大家分成四个小组。游戏开始了，第一小组的同学商量了一番，决定派余正荣做代表。
老师在黑板上写了壹个“100分”。下面的同学纷纷讨论，忽然马恒凤举手说：“我了解了！”“好就你回答。”
马恒凤站起来说：“一根油条加两个鸡蛋象啥子？”“100”余正荣犹豫了一会儿说。“还少壹个字”“100分”，余正荣想了想答到，“喔耶”第一组的同学欢呼起来。
第二小组开始了，这组的同学也纷纷举手标准上去猜。周鑫急的跑了上去，老师说：“好，就你。”
老师在黑板上写了组“娃哈哈”，下面的同学也小声议论起来，章健突然举起了手说：“我了解了。”他站起来就在那里哈哈哈，哈哈，哈哈哈地大笑。
周鑫看了看，急的把头给抓破了，可章健还是在那里哈哈地大笑。老师说：“换一位同学。”
这时小个子孙晗举起手，孙晗首先学着小宝宝样子，接着在那里哈哈笑，笑了过后又在喝水，这时周鑫的嘴里嘀咕着，忽然说是“娃哈哈！”通过这次游戏活动主题，我懂得了壹个道理：其实做游戏也是进修运用姿势的经过，有意义的游戏不仅锻炼大家表达能力，而且能够增加大家之间的探讨和合作。
2.怎样在小学英语教学中进行语篇教学怎样在小学英语教学中进行语篇教学语篇阅读教学着眼于文章的全文，将英语教学中的三大要素，即语音、词汇和语法巧妙而真正地融为一体，对课文进行整体教学，培养学生从整体领会课文的能力和习性，引导学生进行上下段落之间、句子之间有联系的解析和进修。
保证有效的英语语篇教学，是进步阅读教学的壹个重要途径，也是小学英语教学的重要内容其中一个。怎样进行有效的小学英语语篇教学？下文笔者以译林出版社牛津小学英语6B Unit 5 The seasons一课为例，说明小学英语语篇阅读教学的基本经过。
1.背景烘托，构建语篇整体概念背景姿势是领会特定语篇所必须具备的材料，背景姿势的缺乏会造成阅读领会障碍。语篇教学中，首先需要根据语篇的内容配置一些简单易答的难题或说明和课文相关的背景姿势，吸引学生的注意力，丰盛和激活学生的背景姿势，营造良好的气氛，促进学生构建语篇的整体概念，使得学生能够快速进入语篇环境。
这样做还降低了进修难度，增强了学生的进修信心。在教授Unit 5 The seasons一课时，教师可以呈现漂亮的四季变化图片，并复习四季的词汇。
学生根据这些图片和词汇可以预测语篇的内容，并通过引导学生快速阅读全文，使学生迅速抓住文章的重要信息，帮助他们快速了解课文的主要内容。 2.难题引领，贯穿教学在小学英语语篇阅读教学中，教师需要就语篇内容精心设计难题，并通过这些贯穿语篇主线的难题，指导学生了解语篇的内容，引导学生在进修经过中抓住主要信息，掌握教学重点。
通过及时地设问还能调动学生的思考能力，以初步建立全文语义图像，进而培养学生的信息加工能力，进步阅读能力。设计难题时应注意两个方面，一是难题要针对语篇的主要内容，有利于理清语篇脉络和层次，使学生能够在难题的引领下整体把握语篇；二是难题所用的句型要符合学生已有的姿势水平，并有一定的坡度，便于学生的领会和运用，调动学生的进修兴趣。
3.情景配置，分层进行语篇阅读解析语篇阅读解析的重点主要在于三个方面，一是熟悉每个语段的重要语句，掌握语段所提供的信息；二是解析文章遣词造句的特征，包括语句之间、上下语段之间的衔接和呼应，连句成篇的语法手段，转折、因果、列举等连句手段在表达语篇逻辑联系中的应用方式等；三是引导学生归纳全文的主题，了解作者的写作意图。对应于上述三方面的语篇阅读解析，可以结合语篇内容，针对教学的重点和难点，通过游戏、对话、小组讨论等形式，创设情景，让学生结合已学的内容，运用课文中的重点短语、句子进行探讨。
在Unit 5 The seasons一课的教学中，学生了解了四个季节以后，教师可以通过观看生活片Life in the USA，发挥原版录音的优势，创设多元的语言输入输出，使学生多维度地感知美国四季的变化，多层次地习得语言。 4.注重朗读，综合训练听、说、读、写能力在全部的语言技能中，阅读能力是最容易保持的。
学生一旦掌握了阅读的方式，他们不用老师的帮助就能进行自主进修，在阅读中提高作为高年级的学生，能读懂简单故事和短文并抓住大意。既是新课标二级、三级目标中所标准达到的基本素养，又是学生后续进修之所需。
教材中的语篇是指导学生进行阅读的好材料，教师给予适当的阅读指导和阅读任务。让学生带着目的去阅读，抓住有用信息。
当学生在阅读中找到这些难题时，也就读懂了文章。再通过学生回答难题，又进步了语言表达能力。
但语篇阅读不能停留于此，还要加强朗读指导训练，引导学生跟读模仿录音，分人物朗读，开展朗读比赛、分人物表演等，使每个学生会读，爱读，并能读出语感，在朗读中夯实基础，进步能力。 5.课外拓展，享受英语阅读的高兴语篇教学的目的不仅要让学生学会相关姿势，读懂语篇内容，还要让学生对语篇阅读产生兴趣，在阅读中丰盛姿势，拓展视野，进步能力，享受阅读高兴。
单单靠教材语篇的阅读是不能满足学生的，会限制了学生能力和兴趣的进步。将课堂进行适当的拓展，使语篇阅读延伸到课后。
教师可根据教材中的语篇内容，收集相关的阅读材料，发给学生阅读，并利用好已订阅的英语报刊，有选择地进行阅读，或通过说明相关的英语故事网站，让学生在网上阅读英语小故事。可指导学生和家长自在选择适合自己水平的阅读材料进行阅读，鼓励定时定量阅读，定期开展阅读探讨汇报，让学生在课外拓展阅读中积累姿势，丰盛经验，进步阅读能力和阅读兴趣，养成阅读习性。
语篇是小学高年级学生进行听说读写的好材料，是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。教师要善于选择素材，把握素材，处理素材，让学生在课堂中有所尝试，形成以学生活动主题为主体的英语课堂教学局面。
3.小学生看图写话2年级《飞行棋》如何写星期六的下午，我买了飞行棋，吃完中饭，我跟爸爸说：“陪我玩飞行棋。”爸爸同意了。
我选的是蓝色的飞机，爸爸选黄色的飞机。飞行棋的游戏制度是：二、四、六可以起飞，一、三、五不可以起飞。我先投筛子，投了二，我起飞了一架飞机。轮到爸爸投了，他投了六，爸爸得意地起飞了一架飞机，还可以再投，他又投了二，飞到了第六步。我有些不服气，嘴里念着：“保佑我投六，保佑我投六。”没想到我真的投了六，我高兴地直拍手。我又起飞了一架飞机，我再投，只投了一，我把蓝色的飞机走了一步。
很快，爸爸快四架飞机到终点了。我还只有三架飞机到终点，我有些着急。过了一会儿，我就赶上来了，我还有四步就全部飞机到了终点，爸爸还有两步就全部飞机到终点了。爸爸投啊投，竟然投了六，他走了六步，又退回了四步。我幸灾乐祸地说：“看我的。”没想到，我只投了三，还有一步就到终点了。这下可乐坏了爸爸，他笑着说：“看来我还有机会获胜呀！”爸爸投了二，他的飞机已经全部到终点了。我呆呆地看着爸爸的飞机，爸爸笑着说：“儿子，下次再挑战吧！”
今天虽然我输了，然而我有信心下次赢过爸爸。
4.北京师范版二年级下册语文书面图作文今天下午，教练看大家运球很差，就让大家玩了壹个关于运球的游戏。
游戏的制度是：把全部的人平均分成两组，都站在壹个半场里。这一组的人要运着球把另一组的人的球打出界外，不能十根手指头抱球。最后场里剩下哪组，哪组就胜利了。输的那组就要围着篮球场跑一圈，作为惩罚。
比赛开始了，我盯住壹个小弟弟，准备掏他的球。这个小弟弟太着急了，运球没运好，砸到自己的脚上，滚出了界外。我一看这么容易就把壹个人的球弄出了界外，就有找到了壹个人，要掏他的球。这个人很精，左晃晃右晃晃，晃得我眼都花了。他趁我不备，反手一打，把我的球打出了界外。我就在场外看别人玩。
壹个大哥哥盯准了壹个小弟弟，小弟弟运着球转身往后跑，谁知他和自己一组的另壹个人迎面撞了个满怀，两个人的球都给着那个大哥哥滚去，大哥哥就像白白捡了十块钱一样，高兴地把俩球踢出了界外。
时刻很快过去了，大家输了，只得接受了惩罚。
5.六年级上册语文第四单元习作漫画要看图写作例文一提议书亲爱的同学们：如果兄弟有了困难，你会袖手旁观吗？如果兄弟遇到危机，你会见死不救吗？我想你当然会说：“不会！”现在大家人类的兄弟——动物，有的已濒临灭绝，有的数量急剧减少，很难想象：如果有一天，大众生活在壹个没有动物，没有植物的城市沙漠中，生活将逐渐枯萎，色彩将消失……同学们为拯救动物，拯救人类，拯救唯一的地球赶快行动起来吧！因此我提出下面内容几点提议：1.大家小学生要积极进修和大力宣传《野生动物保护法》，让更多的人了解并遵守这个法律。
2.现在有许多卖田鸡的。田鸡又叫“青蛙”，它可是人类的老兄弟了，因此大家不仅不应吃它，还应告知大家爱护它。
3.伤害鸟类的事时有发生，致使许多小鸟无家可归，大家应该给小鸟做些巢，让它们安家落户，为人类做更大的贡献。4.如果大家在路上遇到了小动物，大家应该做到“三不”：不恐吓、不打击、不捕捉。
5.如果大家捡到或发现了珍贵的野生动物，应及时给居委会、学校及有关部门报告。我想：只要大家自觉遵守《野生动物保护法》，自觉维护生态环境，那么大家的祖国，大家的未来会更加秀丽富饶。
**小学**班*******年**月*日找优点谈体会：同学们都特别喜爱小动物，把它们当成了自己的小伙伴、好兄弟。现如今有许多珍贵的动物已经濒临灭绝，也就是说同学们将失去一些好兄弟，在此之际，小作者给全体同学们提议：“一齐来保护野生动物吧！”对此小作者提出了几条特别可行的提议。
使人人时时刻刻紧记保护动物是人类的职责。此提议书语言通畅，简洁明了，格式正确。
例文二提议书少先队大队委员会：近来，学校附近交通混乱，对老师和同学的安全造成威胁。我觉得这和有些同学缺乏交通安全觉悟、不遵守交通法规有关。
我提议搞一次关于少先队员交通安全姿势竞赛。具体方式如下：一、先由班主任带领同学搞一次初赛，每班选出两名参与年级复赛，接着再由年级选出最佳的几名代表，最后按照低、中、高三个组展开学校的决赛，选出全校的优胜者两名。
二、办板报。每班以遵守交通安全为主题，出一期板报。
三、请交警叔叔为大家做报告，给同学们讲一些交通方面的姿势。我希望我的提议能得到全体少先队员的响应，并被大队委员会采纳。
我相信通过这项活动主题，大家学校的全体少先队员都能成为遵守交通制度、宣传交通法规的模范。让大家的学校周围不再发生交通事故，愿安全永远伴随大家身边。
**中队******年**月*日找优点谈体会：这篇文章小编将中小作者提的提议甚好，面对当前城市中日益增多的车辆，交通安全难题这一点就应引起大众的重视。此文的小作者抓住注意安全，宣传遵守法规这方面，及时给学校大队提出了特别妥当、可行的提议。
此提议书格式正确，语言简洁、清楚。相信在小作者的这些提议实施之后，安全会有所好转。
例文三提议书六二班全体同学们：当今大家生活的时代一个姿势爆炸的时代，而书籍正是大家获取姿势的源泉。为使大家这些跨世纪的一代真正肩负起时代的重任。
为了让大家遨游在姿势的海洋里，大家六二班班委会给全体同学提出在我班建立壹个图书角的提议，提议的具体内容如下：一、每人至少献出一本书。二、书籍由图书小组专人管理。
三、定期借阅，定期归还。四、爱护书籍，若损坏要赔偿。
五、定期召开读好一本书的座谈会。同学们，大家毕业班的生活是紧张的，但课外阅读不会影响大家的进修，还能丰盛大家的课外姿势，充实大家的生活，开阔大家的眼界，希望大家积极参和。
**班委员会****年**月*日找优点谈体会：六二班班委会的同学们认识到在当今这个姿势爆炸的时代，只有更多地去阅读书籍，从中获取新姿势，才能不断丰盛自己的头脑，才能担起时代的重任。因此他们提出了在班中设立“图书角”这一很好的提议。
提议的具体内容条理清楚，语言简明。提议书的格式正确。
例文四提议书亲爱的少先队员兄弟们：现在的3月12日是我国的第29个植树节，大家应该借这春季的大好时机，来绿化大家的校园，使大家的校园多出现一块绿茵，使大家的校园更加生机盎然。大家已经是六年级的学生了，在这短短的三个月中，除了优异的进修成绩之外，还能给学校留下点啥子呢？那就是美妙的校园环境。
因此大家提议六年级的全体少先队员们，借此植树节之际，开展下面内容几项绿化校园的活动主题：一、绿化植树活动主题。每班在老师的带领下，购买树苗，分组栽种，经心栽培。
在条件允许的情况下，可以在大家学校的小花园中栽种鲜花，使花园春有牡丹、兰花；夏有月季、海棠；秋有菊花、串红；冬有梅花。春夏秋冬，四季长青。
二、护树行动规划。大家要在植树的坚持保护树苗。
春季，是树苗容易有病虫害的季节，要给小树穿“白衣”，为了防止同学们在游戏时践踏花木，要建立护树牌，时刻提醒同学们爱护树木。使校园有壹个良好的环境，同学们在这样的环境中游戏，进修，也陶冶了大家的情操。
十年树木，百年树人。大家相信，经过大家的努力，大家的校园一定会成为花园式学校。
风雨送春归，飞雪迎春到。同学们，在这春光明媚的大好季节里，应为校园播下一片绿。
6.二年级拔河比赛看图作文如何写难忘的拔河比赛
今天下午，大家小学二年级在操场上举行的拔河比赛.拔河比赛马上开始了，老师喊一声："准备----''同学们立即入场，十根手指头象一把把铁钳子似的，紧紧地握住麻绳，迈开一大步，作好了准备。
老师哨子一吹，同学们就进入了紧张的情形。大家先是一齐后仰，在一齐用力，费了九牛二虎之力，在场参赛的同学个子都是高大的，个个灵魂振奋，斗志昂扬，只有壹个人例外，他就是大家班的小明，别看他又矮又瘦，可他的力气大着呢。有的同学累得汗流夹背，加上，太阳当头照，同学们的脸都红得像个大包公似的。场外的拉拉队正在壹个劲喊着："加油--加油！''那加油声犹如山崩地裂，响声不断进步。周围的气氛也越来越变得活跃。同学们的心情也特别激动。那麻绳中间绑了壹个红色的小球，那红色的小球一会儿给左，一会儿给右移。过了一会儿，也不能分出胜负。只好到第二局才能分胜负。现在双方力争，不甘示弱。拔呀，拔呀！绳子慢慢的移到大家这边了，大家又加了把劲。终于，大家赢得了第二局的胜利，一转眼，第三局又开始了，大家交换地方，大家信心十足，不急不燥，齐心协力地拔呀，拔呀！结局，第三局又是大家赢了。
这真一个令人难以忘怀的场面啊！