一、少儿英语40种有趣的课堂游戏

对于少儿来说，进修英语还不如课堂游戏更加吸引人的注意力。下面内容是我给大家带来幼儿英语课堂教学游戏40个，以供参阅。

幼儿英语课堂单词教学游戏

1.1.1时刻选择游戏时时刻选择游戏时刻选择游戏间选择游戏

目的：训练学生的听力

内容：给出不同活动主题内容的卡片，给出不同时刻的表的卡纸，让学生连线。

流程：(1)老师准备好所用的卡片和彩笔。

(2)学生根据老师所念的单词和短语进行连线。

(3).对学生的练习进行检查。

扩展：可以给出不同时刻的表达，同时给出不同时刻的表，让学生连线。(适合于小学生。)

1.1.2转盘游戏转转盘盘游戏

目的：训练学生的口语

内容：转盘上写上单词，旁边写句型，让学生转动转盘，当转盘停止，学生用指针所指的词语造句。(幼儿可用简单的句型，而大孩子难度可加大。)

扩展：可以让学生选择3-4个单词，进行对话或者编短文练习。(适合于有一定基础的学生);还可以将转盘上的单词换成星星或者水果，变为计分方法。转盘上的内容可根据教学内容更换。

教具：转盘及教学用词卡

1.1.3捉小虾

目的：培养幼儿的躲闪及反应力，复习英语的数字。

经过：请幼儿站成圆圈作池塘，用英语编号，双号幼儿为虾，单号幼儿为石头。“石头”必须十根手指头叉腰“虾”在池塘里游玩。如果圈外的“鱼”进到池塘中，“虾”必须躲在石头后面，不要被鱼捉住。一块石头后只能躲一只虾。“虾”和“石头”交换人物，进行游戏。

扩展：也可以用于大孩子---被鱼抓到者读读句子或者背诵课文)

1.2.4老鹰捉小鸡

目的：训练学生的听力

流程:

(1)由老师带领小兄弟们用Flash cards(闪卡)的形式集体复习所学的英语单词;

(2)老师请一些小兄弟在前面站成一排(选壹个小兄弟做eagle，再选壹个小兄弟做mummy，其他的小兄弟跟在mummy后面做chicken(eagle和mummy每一轮都要更换其他小兄弟);

(3)老师将事先做好的单词卡片贴在chicken的背上(有图画那面朝外);

(4)老师说出其中任何一只chicken背上的单词，eagle就要迅速的去抓住chicken，mummy要尽全力保护好那只 chicken;

(5)如果那只chicken被eagle抓住，那只chicken就做为eagle，那只eagle则做为mummy，mummy则改做chicken(老师可以根据自己班上小兄弟的情况来安排)

(6)最后壹个没被抓住的小兄弟即为胜利者。老师给胜利的小兄弟奖励。

教具：教学用卡片，头套(老鹰，母鸡)

1.3字母教学游戏

1.3.1字母书写游戏

1.3.1.1字母书写传递比赛

目的：训练学生字母书写的能力

内容：这一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有壹个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得更快最准确的组获胜。

扩展：还可以传递单词(但只适用于大孩子)。

1.3.1.2字母书写对抗赛

目的：练习字母的书写

内容和流程：在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面给黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指壹个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，接着让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。

扩展：大孩子可以进行翻译练习。黑板上的内容可以换成英语单词，甲组第一名学生在看清黑板内容后可以把该单词的中文写到搭档的手背上，接着甲组第二名学生把该中文单词在进行翻译写到黑板上，看结局是否正确。)

1.3.2.字母排序游戏

1.3.2.1字母排次序

目的：练习字母的排序和组词能力。

对象：适合于英语有一定基础的学生

内容和流程：这一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出壹个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前壹个字母，和壹个含有该字母读音的单词，接着由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下壹个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。

1.3.2.2字母排顺序接力赛

目的：字母的排序

内容和流程：把两组20个字母大致写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。接着将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来壹个学生，以接力的方法，一人移动壹个字母，按字母表的顺序从头排列，看哪组更快最准确。www.rr365.com

教具：字母卡片

扩展：可以把字母换成句子。把短文或者对话进行拆分，句子写到不同的卡片上。每组由一套句子卡片。当老师说开始，学生对卡片进行排序。拼成对话或是短文，可以多少人为一组进行，也可以两人同时进行。

1.3.3其他

1.3.3.1图形中找字母

目的：训练学生对字母的认知

流程：教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母(CDIO bdpq CIDO EFHIL)

1.3.3.2传递字母

目的：学生口语能力的训练

流程：每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写壹个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说”开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告知前面的学生，这位学生再把听到的内容告知前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得更快，最准确的组获胜。

扩展：可以将传递的字母换成单词或是句子

1.3.3.3字母滚雪球

目的：学生记忆能力的训练

流程：这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说壹个字母(如：B)第二位学生在后任意加上壹个字母(如：BE)接着依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。

扩展：可以将字母换成单词或是句子(大致孩子皆适用)

幼儿英语课堂口语教学游戏

2.1课前热身(Warm up)

2.1.1缺了啥子

目的：学生口语练习

流程：这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，接着背给讲台面给学生站立，再让另一位学生上来取走一样物品。接着说：“Peaseguess,What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的物品说出来。

教具：教学实物

2.1.2报电话号码对抗赛

目的：训练学生说数词能力

流程：这个游戏的方法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写壹个六位数的电话号码，在教师公布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，接着该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立马上这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。

教具：准备好纸张

2.1.3拍七

目的：学生反应以及口语的训练

流程：将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意定壹个学生开始说one，接着依次让第二个two说，第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏从头开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以和记单词结合起来，可以在该拍手时说壹个刚学过的相对难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换壹个单词从头开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。

提示:游戏中的数字可以灵活更换。

2.1.4增减字母变单词

目的：对单词的复习以及发散思考的训练

流程：教师说出或出示壹个单词，标准学生增加或减少壹个字母使其变成另壹个单词，如：it-its,read-red.这个游戏也可以进行抢答。

提示：老师可以让学生对这类单词进行收集。

2.1.5变换字母次序组成新单词

目的：对单词的复习以及发散思考的训练

流程：教师说出或出示壹个单词，标准学生变换字母次序使其变成另壹个单词，如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。

2.1.6分拆单词链

目的：同上

流程：教师出示壹个单词连链，如theredo

orunder，标准学生在一定时刻内将单词链拆成最多的单词。如：the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.

提示：可对学生进行分组。

2.1.7词中有词

目的：对单词的复习和扩展

流程：教师给出壹个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).

2.1.8名词复数拔诃赛

目的：名词复数的练习

流程：(1)先出示所用的单词

(2)对学生进行分组

(3)在黑板上画两条线

(4)甲队第壹个人说壹个单词后，乙队的第壹个人要说出并拼出这个单词的复数形式，如果甲给不出单词，则将乙队的线加长;如果乙错了，则将甲队的线加长。

扩展：可以将名词的单复数换成单词的现在分词和过去分词。

2.1.9单词接龙

目的：单词的扩展

流程：将全班分成若干组，每组来壹个学生在黑板上写出壹个以某字母为词首的单词前壹个单词的词尾字母作下壹个单词的词首字母。在规定时刻内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

2.1.10击掌猜词

目的：学生的反应和口语能力的训练

流程：学生A和学生B面对面。学生A右手食指摸着自己的鼻子尖，同时伸出左手，掌心给上。学生B用手拍学生A的左手掌，每拍一下，迅速说出壹个身体部位的单词(如：eye，ear，mouth，hair，nose…)。随着学生B的击掌和喊声，学生A必须用右手迅速指给正确的部位。如果指错，仍指着自己的鼻子，由学生B继续下去，直到学生A猜对了，两人进行替换。这个游戏可在同桌之间进行。

提示：可用于小班的课堂教学

2.1.11交换座位(出国游戏)

目的：训练学生的口语以及姿势的复习

内容和流程：全部同学围成圈，老师当鬼，同学问where are you from?教师回答：I'm from...持有老师所说的民族名字的同学要站起来，当有五六名同学的时候老师会说口令go abroad,全部站着的同学要抢壹个位子坐，没有位子的同学就要当鬼了。

扩展：还可以将where are you from?改为 what are you doing? what did you do?老师说sit down的时候，学生去抢位子做。www.rr365.com

2.1.12将错就错

目的：巩固单词，操练句型

流程：(1)学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在壹个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.

(2)如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。

扩展：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.

2.1.13聋哑读字母

目的：检查学生对元音字母的掌握程度。

制度：(1)组织学生反复背诵26个字母。

(2)遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手;B，则举起左手;I，就用手指给自己的一只眼睛;U，就用十根手指头一起指给教师。

(3)出错者，退出游戏。

2.1.14蒙眼画像

目的：训练学生的口语

流程：(1).学生A被蒙上眼睛，站在黑板前边，用粉笔(可用彩色粉笔)在黑板上为自己画像。

(2)一边画一边用英语说出自己画的是啥子。如：This is my head.These are

my eyes.This is my nose.

(3).画毕，由学生B(或全班学生)用英语问学生A：Where's your head(nose，mouth…)?Where are your arms(legs, eyes…)?学生A用手去指，接着用英语回答：It's here.(They are here)

2.2单词教学练习

2.2.1乌龟翘

目的：训练学生的口语能力

流程：甲乙两名同学相对而立，甲同学读单词五遍之后，甲乙两名同学同时用手指，如果乙伸的手指和甲相同则甲获胜，如不是则乙开始念单词，如此继续。

2.2.2空中画字

目的：学生口语能力的训练

流程：全般同学分为若干组，指定壹个同学在前面写单词，前提是要在空中书写，由其他同学来猜，猜对就加一分

提示：除了空中书写也可以思考其他方法

2.2.3毛毛虫接力

目的：学生口语能力的训练

流程：将全部同学分为若干组，排头拿壹个球，读单词后传球，当球到最后一名同学手里时，最后一名同学要当排头，直到球最终回到第壹个同学手里算完成

2.2.4看图写单词

目的：复习学过单词

流程：教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，接着将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，接着收起来，再给学生们两分钟时刻将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

2.2.5魔力眼

目的：口语的训练

流程：把单词卡放到黑板上，老师给黑板上瞟一眼，学生猜测老师看到的是那一张单词的拼写---在固定时刻给出单词，每个单词少壹个或者两个字母，同时给出选择的字母(靶子)让学生在固定时刻做出选择。看在最短时刻那组得分最多。

2.2.6拼单词对抗赛

目的：可以检查学生应用姿势的能力

流程：将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师公布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出壹个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立马上这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

2.3句子教学练习

2.3.1传白纸

目的：学生口语或是书写能力的训练

流程：

(1)教师教学生今天的句型如I am a boy.……等

(2)教师将学生分成两队并给予每壹个学生壹个号码

(3)教师将两张写好句型的纸准备好并给予两队的学生

(4)学生传纸张，当老师喊停，学生看着纸说句型.，传白纸给学生，句子

写在纸上。

2.3.2换宝

目的：学生口语的训练以及姿势的复习

流程：教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉;如果是中文，则要汉译英并拼读出来;如果是图片，则要看图说英语。

扩展：还可以用于小班，但难度降低。

2.3.3传递单词

目的：口语的训练

流程：每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告知前面的学生，这位学生再把听到的单词告知前面的学生这样依次进行下去。第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得更快，最准的组获胜。

扩展：同时还可以传递句子。

2.3.4摘苹果

目的：综合能力的训练

流程：一棵大树，树上有苹果。树下有个梯子，梯子是十格，格子里面有句子。每组同学轮流同学扔色子，打到格子上内容就阅读，满十格后摘苹果。

扩展：还可以将格子里面的内容进行翻译练习或是句形转换(否定，肯定，一般疑问句，过去时，进行时等)。

2.4音标教学练习

2.4.1相同元音单词拼读对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说壹个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出壹个含相同元音(即元音[ai]的

单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另壹个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说壹个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛

幼儿英语课堂教学游戏计分方法

3.1鼻子不见了

流程：教师将学生分成两组比赛将各组的脸画好如果有其中一队，回答难题错误，另一队就将他脸上的器官擦掉壹个。

4.补充

外语进修的最终目的是要学会应用，而游戏教学的目的是让孩子在愉悦的气氛中把姿势掌握透彻，并达到应用的目的。游戏的内容和形式也不是死条。老师可以根据学生人数、学生的性格和教学内容来做修改。

希望这部分内容对大家有用，并希望无论兄弟们提出真贵的意见和提议，大家共同同享。

动设计理念：

以进步幼儿英语语言为主线，其中穿插一些游戏，让幼儿在玩中学。水果是幼儿日常生活中最常接触的物质其中一个。从简单、熟悉的物品以及培养听力入手，使小班幼儿对英语活动主题产生兴趣并鼓励幼儿模仿和表达。

活动主题目标：

1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参和英语活动主题。

2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

活动主题内容：

认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中相对熟悉的，进修的难度不是很大。在这个活动主题之前，教师可先复习“headandshoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。接着通过教师的引导，认识apple和orange,而且初步领会yes/no/ilike…的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动主题，让幼儿在高兴中进修。

活动主题准备：

盒子或小袋子壹个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。

活动主题经过：

1.热身运动。

教师和幼儿一起欣赏“headandshoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动主题准备。

2.输入单词。

a、apple。

教师把已装有苹果的盒子或袋子神奇的拿到幼儿面前，让幼儿有寻觅的欲望.

t:look!what’sthis?

c：盒子

t:yes.abox

教师和幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂气氛.

what’sinthebox?what’sinthebox?

doyouknow,doyouknow

whowanttotry,letmetry

dingdingdong(敲盒子)，letmetry

t:ok,doyouwanttoknow?(引导幼儿说出yes或no)

t:whowanttotry(作举手状，并引导幼儿说出letmetry)

当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：oh(惊喜的)，what’sthis?

c:苹果

t:yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入).

b、orange

教师用餐纸把橘子包起来，接着做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是啥子物品。

t:hmm!(作闻的动作)thesmellisgood.

接着拿到幼儿面前：smellit!

接着问幼儿：what’sthis?

c:橘子

t:yes.orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。

3.幼儿辨认水果。

教师把水果放在桌面。

t:i’mhungrynow.iwanttoeatsomefruits,whowanttohelpme?(作举手状)

接着当幼儿上来时，教师说：ilikeapple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:no,idon’tlikeorange.ilikeapple(手指apple).无论何种情况，记得说thankyou.

第二种方式：

教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。

4.摘果游戏。

第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参和活动主题去摘水果，接着坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。

t:apple,standup.jump!(拿apple的小兄弟站起来跳一下)

orange,standup!jump!(拿orange的小兄弟站起来跳一下)

5.品尝水果：

教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm!sweet!

t:doyouwanttoeat(继续引导二说出yes)

c:yes

t:ok,followme!ilikeapples/oranges.

接着教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“ilikeapples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。)

6.唱英文歌“ilikeapple”.

当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。

appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet,

二、关于答题的游戏有哪些

答题的游戏有一站到底pk版，微信成语猜猜看，问答RPG魔法使和黑猫维兹，挑战答题王，问答国度，史小坑的烦恼3玩命猜，学霸游戏，《全民答题》等。

1、《一站到底PK版2》是由江苏卫视《一站到底》2024新鲜授权推出的答题益智游戏。游戏包含单挑玩法，节目玩法，闯关玩法三种方法，追加丰盛强力道具和逆天技能，带你进入不同尝试的答题盛宴。

2、挑战答题王是一款应用软件，适用于mobile平台。是一款真人在线答题对战游戏。

3、“学霸游戏”，是指由“北京大学起床协会”的成员设计的两款游戏：《本座倒要看看你能活几天》和《是文科生就杀了那个狗皇帝》，引发网络上全民“再进修”热潮，被键盘侠评为“史上最丧心病狂”的网页文字游戏。

4、《么么答》是一款答题益智社交类型的手机网络游戏平台，游戏中玩家可以选择自己的答题社会，跟小伙伴实战PK，游戏还包含天梯PK玩法，获取成就玩法，好友对战玩法等多种方法。

5、《全民答题》是一场智力+武器PK的全民大战，是一款特别耐玩的休闲益智游戏。

三、初中英语课堂有哪些小游戏

导语：兴趣是学好语言的决定因素，激发学生进修英语的兴趣是初中阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合学生心理和生理特征，要有利于引起学生的进修兴趣。而运用游戏教学无疑是进步学生兴趣的最好的法宝。

初中英语课堂有哪些小游戏

第一、听单词摘事物或者图片

这一个训练学生听认单词的游戏。教师先把一些图片或者实物挂起来或者放在指定的位置，接着让学生分成两组。一组说出壹个单词，另一组对应位置的同学跑去把实物或者图片摘下来。摘得对的可以加分，不对可以扣分。最后加分多的小组进行奖励。大家不一定要拿出实物作为奖赏，也可以用代币奖励法，让他们积累分数，积累到一定程度可以换一样啥子物品之类的。得分最低的小组可以进行小小的惩罚。

第二，填字格游戏

汉字有填字格游戏，那英语也可以有填字格的游戏。老师在游戏之前要先设计好表格，里面涉及到的单词必须是学生学过的标准要掌握的单词，出现一些字母，又空出一些字母，让学生进行猜词填空。标准横竖的多少字母都能组合出壹个单词出来。如果玩过汉字的填字格游戏的同学对这种游戏就更加地熟悉，如果没有玩过，老师让一些同学示范一下，其他同学也能很快掌握这个游戏的制度。

第三，看图猜词

为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，接着收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“is it aplane?(bus，bike)?”回答：yes，it is或no，it isn´c等。何者组猜对了就给记10分，接着接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。

第四，听单词做动作

这个游戏的方法和“摸鼻子”差不多，在学了run，walk，sit，stand，swlm，skate，play，football，play，basketball等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，更快最准的获胜。也可以让学生听单词模仿动物的叫声。比如听到“dog、pig、cock”等动物的单词，立即模仿这些动物的“汪汪、哼哼、喔喔喔”的叫声。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

第五，单词或句子接龙游戏

这个游戏和大家汉字的成语接龙的意思差不多。大家可以将学生分为两组，每组人数相等，每组的第壹个同学说出并拼读壹个单词，本组的第二个同学以第壹个单词末尾的字母开头，说出第二个单词，且不能和说过单词重复。看哪一组在规定的时刻内说的单词多，拼写错误少则为优胜者。

例如：mondey-yellow-what-tail-long-glasses�spm

-nest-they-yes-small……

句子接龙也可以用相同的形式来做，壹个句子的最后壹个单词为下壹个句子的开头。这样的游戏既可以让说的同学有说的机会，也可以给其他在听的同学以参和竞争的机会。其他同组同学在听出前壹个同学说错的情况下，可以起来纠正前壹个同学的错误并继续游戏。这样更能激发学生对英语的进修兴趣，并形成你追我赶的良好局面。

第六，蒙眼猜物或者听形容猜实物

蒙眼猜物相对好领会，就是蒙上同学的眼睛，给他们壹个实物，让他们猜出啥子物体。“what is this?”或“what arethey?”蒙眼睛的学生可对全班提问：“is this a football?”或“are they apples?”猜得不对全班学生答“no”，猜对则答“yes”。猜对的次数最多的人就是优胜者。而另壹个游戏其实和猜谜语差不多。比如提出这样壹个难题：“A mouse has a large pocket，What is it?(一种鼠有壹个大袋子，它是啥子?)”学生听懂难题后很快就能反应出答案是a kangaroo(袋鼠)。

在实际操作中，大家可以再想出很多游戏出来，也可以是即兴发挥的，也可以让学生当家作主，自己设计游戏。这些都没有关系，游戏并不是大家最终的目的.。大家只是根据初中生喜爱玩游戏、追求新鲜的特征，在教学经过中融入游戏，指导学生边玩边学。根据教学内容来设计开展游戏，使课堂效率得到较大的进步，使学生能够有很大的兴趣和积极性参和进修，使枯燥的单词进修变得生动有趣，使难记的姿势简单化，使学生能够更加愉快的进修。正如美国心理学家布鲁纳说：“进修最好的兴趣是对进修材料的兴趣。”在英语课堂中进行游戏的设计和开展，正是进步学生进修英语的兴趣的最好的方式。

初中英语课堂有哪些小游戏

一、游戏的类型

1.猜谜语游戏

猜谜语是一种有趣的教学游戏活动主题，是一种很好的课堂活动主题形式，学生对此倍感兴趣，它不仅能增长学生的英语姿势，训练他们的听说能力，同时还可开发学生的智力，培养其思考能力，常见的有：字母谜语;单词谜语;寻物谜语;计算谜语等。

2.词汇游戏

准备一些卡片，每张卡片有壹个单词，让学生说出这些词的形容词，副词、动词、名词等形式，说得最多更快的学生获胜;将26个字母分别写在52张卡片，每个字母写两遍，接着将卡片拿到学生面前，让学生任意抽出10张，抽出的卡片也许包括两个相同的字母，标准学生用这10个字母来组成单词，组的单词包含的字母越多越好。在学完一单元单词后，为了检查学生词汇量掌握程度，可采用模仿动作游戏，把全班分成两组，每组派一名代表，根据教师所写的内容，模仿动作，让另外一组同学猜，规定时刻，猜中即加一分。另外检查学生词汇，教师可以用造句的形式来加深学生的印象，还可以利用图画的介入，给学生直观形象的印象，减轻学生中英文背诵的难度。

3.句式操练游戏

(1)Interview

新目标八年级上册Unit 1在导入新课之前，教师可设计分步进行“采访”的小游戏，先让学生采访时，用“Where did you go on vacation?”，“What present did you give your friend for his/her birthday?”等句子发问，而且允许学生采访本组以后再去采访邻组，看一分钟内谁采访的人次数多，这是学生感兴趣的话题，人人踊跃表达，最多的壹个学生一分钟内采访了十多少人，接下老师逐步标准学生“采访”时用两至三个句子，这样在很短的时刻内，学生便练熟了一些动词短语，真正运用了所学语言，当然在采访的经过中，不同层次的学生可以用不同形式进行语言操练。

(2)Discuss

新目标英语八年级上册Unit 10在导入新课前，我先给学生提出难题

“Do you have a robot?”

“Do you want to have a robot?”

通过讨论，同学们各抒己见，在学完新课后，我继续给学生提问：“If you have a robot， what will you make it do?”通过引导学生表达自己的见解，培养学生乐于助人的好质量。

(3)Acting

新目标英语八年级下册Unit 6在进修愚公移山这个故事后，我标准学生把它编成一则小剧，每位同学担任不同的人物进行表演或者根据本课的大意，从头编写故事，在课堂上担任人物进行表演。

(4)Guessing

新目标九年级Unit 8主要是情态动词表推测的用法，在学生进修新课的经过中，可以做这样壹个游戏，在黑板上画一些未完成的图画，标准学生用“may be”句型猜，并逐步画完图画。

二、游戏教学的注意事项

1.游戏的开展应有一定的目的性

游戏是为教学服务的，必须和教学重难点密切相关。设计游戏时，一定要充分思考能够调动全体学生参和进修英语的积极性。

2.游戏教学的时刻要适度

由于大家每节课只有45分钟时刻，要在有限的时刻内完成教学任务，而且收到好的教学效果，必须采用多种有效的教学方式和手段，而游戏也只是其中的一种。因此大家在设计游戏活动主题时，还要灵活运用这一方式。

3.游戏要面给全体学生

素质教学标准教学要面给全体学生。运用游戏教学也是为了激发全体学生的进修积极性，因此标准老师要关注学困生的参和情况，及时给予指导，要多加鼓励，让他们克服畏难、胆怯的心理，勇气参和到活动主题中去。

三、小编归纳一下

游戏是英语教师几乎每节课运用的教学活动主题，要使它发挥出最大的功效，仍有赖于广大教师对英语课堂游戏教学作更深一层的探讨和尝试。