一、幼儿如何通过游戏进修

1.将进修活动主题贯穿于游戏之中，通过游戏推动进修

和孩子一起游戏，在游戏中尽量由孩子做主，孩子轻松而没有压力，自在表达而不受限制。孩子喜爱游戏，对于从事的活动主题动力。

在游戏中孩子的整个人就像一支乐队，四肢、感官、大脑同时参和，视、听、触、嗅等多种感觉器官同时接受刺激共同参和进修。游戏中的进修对象灵活多变，包括平面的书本、立体实物、多维的场景以及既往经验的再现。游戏中能够表达幽默感、难过、恐惧、同理心等心情。

通过这种立体、多维、身心参和的游戏方法进修是最有效果的。可以把各种进修内容贯穿于游戏活动主题之中，达到语言、运动、计算、认字、社交技能以及姿势进修的目的。

2.亲子阅读和讲故事

配置一些和孩子一起阅读和讲故事的固定时刻，选一些适合孩子的故事书、童话书、卡通书一起阅读。可以是家长读和讲，孩子听。也可以是孩子读和讲，家长听。一般要轮流，不能只是家长单方面地说，孩子被动地听。孩子要主动参和，要将听到的复述出来。通过人物扮演、自己从头组织表达而领会故事内容，甚至创新性的加工，将故事变成自己的作品。

如何通过游戏推动孩子的进修活动主题？

​3.推动书写动机

比如同孩子一起做拼字、填字游戏；父母写便条、写信给孩子；鼓励孩子写日记，记录生活片段；不介意笔画的对错，也不要关注书写结局的对错，重点关注孩子的努力经过、书写动机和兴趣。

4.孩子当老师、家长做学生的游戏

家长不要时刻把自己当成孩子的老师。相反，大家在孩子面前要示弱，要让孩子做老师，大家当学生，他们会像模像样地模仿老师教学生的行为，满足表演欲望，激发孩子的自负心。孩子要当好老师，就要表现好，用功进修，无形中又在激发孩子寻觅和进修的兴趣。

在做这样的游戏中，家长有时要刻意讲错，并让孩子领会出错并不丑，人人都会有出错的时候。发现错误，要勇于改正，鼓励孩子改正自己的错误。对于孩子充当老师的表现给予欣赏和鼓励，并对老师的教导表达感谢。这无形中又在为以后上学建立良好的师生关系做准备。

二、你从游戏中有进修到哪些姿势

壹个人可以走得很快，然而一群人可以走的很远表面上光鲜艳丽，背地里是无人问津的勤勉无论什么时候何地都要保持自学态度

三、幼儿在游戏中进修到啥子了呢

1、游戏有助于克服幼儿的自我中心。

2、游戏培养了幼儿的合群行为。游戏能为幼儿提供和同别人相互影响的机会，使幼儿感受到“大家一起玩”真开心，用集体的欢乐来温暖孤独的心，使之变得合群起来。

3、游戏进步了幼儿的交往技能。游戏扩大了幼儿的社交范围，增加了幼儿的社交频率，使幼儿掌握了和人交往的技能和艺术，社交能力得到不断的进步。

4、游戏进步了幼儿遵守制度的能力。幼儿作为集体的一员，要受到集体制度的制约，按照集体的意志去行动。

幼儿游戏的特征

1、具体性：游戏有内容、情节、人物、动作、语言、活动主题、玩具和游戏材料。

2、虚构性：是在假想的条件下完成的一种反映现实的活动主题，其情节和人物的扮演、活动主题的方法、代替物的运用，是象征性的。

3、兴趣性：形式生动活泼、富有趣味性，适合儿童心理和年龄特征，能使儿童主动参和。

4、主动性：游戏是由儿童内在驱动力产生的，儿童根据自己的愿望选择游戏内容、安排游戏进程，按自己的体力、智力和能力进行各种活动主题。

5、社会性：游戏是社会生活的反映，周围的现实生活是儿童游戏的基本源泉。借助游戏，儿童进修成人社会生活经验，从中看到未来生活的前景。