办公室游戏科普姿势 办公室游戏什么意思
安全小姿势
用火安全小姿势
一、是液化石油气灶具不能放在卧室、办公室、阳台或仓库、礼堂等公共场所内，以防漏气失火。
二、是正确掌握开关的运用方式，要火等气，不要气等火，用毕切记关阀门、开关，阀门坏了要及时更换。不要让儿童运用灶具或随意玩弄开关。
三、是运用液化气时，要有人看管，不可远离，随时注意调节火头的大致，防止汤水外溢浇灭焰或被风吹灭火焰，引起跑气。
四、是液化气罐应直立，不能倒放，更不能用开水泡或火烤。
五.是如发现有气漏出，应立即采取措施：打开门窗，用扇子煽，以便通风换气（但不能用电扇吹），接着查找漏气部位。
灭火基本姿势
（1）隔离法：这是一种消除可燃物的方式。
（2）窒息法：阻止空气流入燃烧区，减少空气中氧气的含量，使火源得差点足够的氧气而熄灭。
（3）冷却法：用水或其他灭火剂喷射到燃烧物上，将燃烧物的温度降低到燃点下面内容，迫使物质燃烧停止；或将水和灭火剂喷洒到火源附近的可燃物上，降低可燃物温度，避免火情扩大。
（4）抑制法。
希望能帮到你
二、游戏姿势科普(3)——3A大作是哪3A
欢迎收看本期的游戏姿势科普，本期内容将为大家揭晓，玩家口中成天嚷嚷的3A大作到底是啥子。
前段时刻，由于我的一篇《我何故不喜爱古剑奇谭三》在读者间引发了小范围的争议，故而这些天我一直陷入了深深的反思之中。
这个选题其实早就选但却一直没有能写出来。然而想来想去也没想出个啥子因此然来，因此还是决定先把这个坑给填上。
3A大作，首先专指单机游戏，不适用于评估各类网游、手机游戏及页游。
关于3A大作的定义有很多种，其中最广泛的概念是指高成本高体量高质量的单机游戏作品。
当然国内玩家还有另一套对于3A大作的解释：
就是很多时刻（a lot of time）、大量资源（a lot of resources）、很多钱（a lot of money）。
想要成为一款3A大作，需要投入大量的开发资金（人民币1亿起步）大量的开发人员（200人起）以及长期的开发时刻（3年以上）
这个定义很多时候也站不住脚。
就比如各大游戏厂商的年货作品，例如现在无限陪跑的《刺客信条：奥德赛》以及《使命召唤：黑色行动4》这两部作品都投入了大量的开发时刻及开发人员，也达到了较高的游戏质量。但这两部作品是否是3A大作，还是存在争议的。
故而，国内玩家所说的3A大作，其实特指下面内容这些作品：
罗列不全，不过上述几部作品确实是经常被所谓“3A怪”的玩家挂在嘴边，以彰显自己高人一等的游戏品质。
说到“3A怪”这个说法，就不得不提一下目前国内玩家日渐等级森严的游戏鄙视链环境。
大体而言，国内的单机游戏市场故事这么多年的沉沦之后，终于在2024年扬眉吐气，产生了包括《太吾绘卷》《中国式家长》《河洛群侠传》《古剑奇谭三》《天命奇御》在内的高质量单机游戏。而平心而论，这些作品其实都算不上3A大作，优缺点都很明显。
在我的上一篇作品中，我也在点评中看到部分玩家对我的见解嗤之以鼻，并提出了壹个到现在萦绕在我心头的核心难题：
我没有直接回答这个质疑，由于我在认真思考这个难题。制作成本的高低，确实决定了一款游戏最终的表现，拿一款非3A的作品和3A大作相比，是否真的有失偏颇？
回到大家今天要讨论的难题上，3A大作除了高成本之外，还需要呈现出壹个大体量的游戏全球，以及最终的高质量表现。不得不承认，《古剑奇谭三》确实呈现出了让人震惊的高质量，然而无论是成本，还是其游戏体量，确实和3A大作还存在明显的差距。
高成本这个大家都能领会，就是砸钱，加人，加时刻。只要有资源，就烧得起。
然而大体量，这个概念实际上特别的模糊，啥子叫大体量？地图大就是大体量吗？还是说游戏容量？大于30G才算大体量？
我想不同的玩家对此有不同的看法，但大家结合上面列出的，已经公认是3A大作的游戏作品，大家发现，上述六款游戏都是角色扮演（动作人物扮演类游戏）及动作（动作冒险游戏）游戏。
这两类游戏的主要不同差异在数值是否决定游戏内人物伤害，简单领会就是有没有人物、装备、怪物等级的设定。
《圣安地列斯5》《荒野大镖客2》《战神4》这三款游戏属于动作类型。
《黑暗之魂3》《上古卷轴5》《巫师三》这三款属于角色扮演类型。（此分类也许会产生争议）
其共同之处在于，上述六款游戏都具有其特殊的全球观，而且都具有完整的不单纯以任务为驱动的游戏尝试线索。简单来说，就是你可以在上述这几款游戏中自在玩耍，除了打怪之外，还可以干点别的（黑暗之魂3）及《战神4》我没有玩过，到底除了打怪还能干啥子，我是不清楚的）。
这么看来，其实3A大作的限制是很大的，基本只有角色扮演及动作类型游戏才有也许被评为3A大作。
不得不说，虽然电子游戏已经诞生了几十年，但人物扮演和动作冒险游戏依然位于单机游戏全球中的最顶层，这大概是单机游戏一直以来所推崇的玩家沉浸感，而这种沉浸感，最佳的载体就是人物扮演及动作冒险类游戏（其实FPS游戏也完全可以带给大众沉浸感）
3A的最后一点，说的是高质量，这个就会产生很大的分歧，而且玩家的口味也越来越刁钻，不仅是游戏的画面，操作手感，配乐，配音，可交互性，美术风格，故事背景，剧情塑造，优化等等方面都在玩家的考核范围内，故而想成为真正公认的3A大作，难度其实是特别特别大的。
这不仅仅是游戏企业的财力，人力，物力，甚至取决于主创人员的灵感，阅历以及对游戏的深入领会。可以说，做出一部的3A大作的难度，其实比作出一部豆瓣9.0分以上的电影几率要低的多。
但即便如此，无数国内外的游戏企业还是毅然决然的为3A大作而努力加班。作为玩家的大家，应该感谢这些努力的企业和努力的开发者们，正式由于有他们的存在，大家才能在游戏全球中体会到这么多不同的风景。
由于有他们的付出，大家才能在洛圣都的街头飙车，在瓦伦丁的酒吧里打架，在诺维格瑞的街头散步，在雪漫城的澡堂放松（真的只是放松）。
我大概已经可以回答上面提出的那个难题，对于国内单机游戏，大家确实应该给予鼓励，也不应该在这个阶段，把国内单机游戏去跟全球一流的3A大作对比。
无论这种对比产生的结论是否会有助于国内单机厂商认识到玩家反馈，继续改进，不断提高。就这种对比的论调，已经实实在在地伤害了支持国内的玩家们，确实是不应该的啊！
说到国内，我就想起86版的西游记，它是国内电视剧永远的典范。明年年初，中美合拍的西游记马上正式开机，大家熟悉的章老师将继续扮演美猴王孙悟空这一人物，会用美猴王艺术形象努力创新壹个正气的形象，文体两开花，弘扬中华文化，希望大家多多支持！！！
三、科普姿势
概论从科学社会学的角度看，科学普及是一种广泛的社会现象，必然有其自身的“增长点”。科学普及的生长点就在天然和人、科学和社会的交叉点上。也就是说，天然科学和人类社会的相互影响生成了科学普及，科技和社会又作为科学普及的“土壤”，哺育着它的生长。而科技提高和社会进步，则为科学普及不断提供新的生长点，使科普职业具有鲜活的生活力和浓厚的社会性、时代性。形象地说，科学普及是以时代为背景，以社会为舞台，以人为主角，以科技为内容，面给广大公众的一台“现代文明戏”，在这个舞台上是没有传统保留节目的。
从本质上说，科学普及是一种社会教学。作为社会教学它既不同于学校教学，也不同于职业教学，其基本特征是：社会性、群众性和持续性。科学普及的特征表明，科普职业必须运用社会化、群众化和经常化的科普方法，充分利用现代社会的多种流通渠道和信息传播媒体，不失时机地广泛渗透到各种社会活动主题之中，才能形成规模宏大、富有生机、社会化的大科普。
现代科学技术一个极其庞大而复杂的立体结构体系，具有丰盛的含义和多种社会职能。在科普职业中，既要注重科技姿势的外在功利，又不可忽视其内在的科学想法、科学方式和科学灵魂。在姿势信息中含有的四个不同层次（即数据、信息、姿势和智能）中，占据顶尖层次的智能，才是构成大众科学文化素质的最具活性的重要素质。而这对身处不同岗位的各级领导干部和科技职业管理者来说，尤为重要。
编辑本段科普由谁来写和写作资格认定
科普书都是一些成为了辉煌科学家之后的人才有资格去写，这是学术界的行业规矩，因此一些科学家不愿意或者有些为难心情去写科普，这主要是思考到自己还不是辉煌的科学家的缘故，由于一旦某某科学家答应写一本科普作品了，行内人士一般不会说的，心里都会反感的，最后就是由一些普通人来写（但必须是出于对科学的热爱和崇敬来写）而且不能署真正姓名只能是笔名，这是行规。
编辑本段中国的特色科普
由于中国人口众多，教学基础设施落后，人均受教学水平较低，因此公众的整体科学素养水平相对低。中国目前一个经济社会进步不均衡的民族。公众的科学素养存在很大的城乡差异、地区差异、职业差异。中国的科普一个多层次的立体工程，较之西方的公众领会科学具有更丰盛的内容，包括普及科学姿势、倡导科学方式、传播科学想法、弘扬科学灵魂。
中华人民共和国成立以来，科普一直被作为公益事业，受到了政府和社会各界的高度重视，设立了科普管理和协调机构，建设了大量科普场馆和设施，并开展了形式多样的科普活动主题。
编辑本段中国科普立法
2002年6月，中国颁布了《中华人民共和国科学技术普及法》，这是全球上第一部科普法。
2006年，国务院颁布了《全民科学素质行动规划纲要》
2009年，南京市颁布了《南京市科学技术普及条例》
编辑本段中国科普管理和活动主题机构
新中国成立以来，中国政府对科普职业一直特别重视。在新中国建立初期，就在中央人民政府文化部设立了科学技术普及局，负责领导和管理全国的科普职业。其后，在各部门、地方都设立了专门的科普管理机构。政府投入了大量资金建立了一批民族级科普场馆。从中央政府到地方政府，都设有科普专项经费，以支持科普活动主题。中国目前的科普经费主要以政府拨款为主。社会各界，包括科技界、媒体出版业、城市社区、企业等等，都积极投身于科普职业之中。
民族科普管理机构
中国政府对科普职业的管理和协调机构是相对集中型的。为统筹管理和协调各部门的科普活动主题，使各部门都重视科普职业，按照《中华人民共和国科学技术普及法》的规定，科技部负责制定全国科普职业规划，实行政策引导，进行督促检查。1996年4月成立了以科技部为组长单位，中央宣传部、中国科协为副组长单位的民族科普职业联席会议制度，成员单位由中央、国务院和群众团体中有关科普职业的部门组成。随后，中国各地也相应地建立了地方科普联席会议制度，这对于有效动员各种力量开展科普职业，提供了制度上的保证。
在国务院各体系中，各部委的科普职能都是依据其主要职能而展开的。
科技部在政策法规和体制改革司下设立了科普处。该处的职能是：起草民族科普政策法规、组织协调民族重大科普活动主题、完善和落实科技特派员制度等。
教学部下设机构中，基础教学司、职业教学和成人教学司、科学技术司、师范教学司、体育卫生和艺术教学司等依据自己的职能，不同程度地参和科技教学和科普职业。
卫生部涉及到的主要责任有：开展综合健壮教学、指导初级卫生保健规划和母婴保健专项技术的实施、指导医学科技成果的普及应用职业等。
农业部在农村科普职业中起着重要影响。农业部下设的科技教学司负责农业科技姿势的普及和农业技术推广职业。农业部还积极支持中国农学会的科普职业。
科普活动主题机构
中国科学技术协会虽一个群众性科技团体，但在中国的科技进步中却起着重要的影响，其主要功能其中一个是科学技术普及。建国以来，它通过组织科普活动主题，为中国的科学普及职业作出了特别突出的贡献。
《中华人民共和国科学技术普及法》中明确规定了科协组织是科普职业主力军的地位，它担负着科普职业的组织和实施的任务。
在中国科协机关设立了科学技术普及部，主管科协体系的科普职业。
中国科协所属167个全国性学会，其中138个成立了科普职业委员会。中国科普创作协会成立于1979年。在22个直属事业单位中，中国科学技术馆、科学普及出版社、中国科普研究所等从事科普事业的有14个。全国已建县级以上科协2881个，学会65482个，企业科协10674个，大专院校科协328个，街道科协4191个，乡镇科协、科普协会32511个。科协机构已经形成从中央到地方有体系的最完善的科普组织。
中国科学院也是中国科普职业活动主题的重要部门，在科普方面的责任是充分发挥中国科学院高科技人才密集、科研设施先进的优势，加强各科研机构和科技职业者和社会公众的联系；动员和组织广大科学家和科技职业者以多种形式宣传科技姿势；推动有条件的科研单位面给社会放开研究实验室，通过举办讲座、组织参观等多种方法进行科普宣传。为充分发挥自身智力和设施资源的优势，及时有效地给社会普及中科院新鲜科技成果，中国科学院成立了科普职业领导小组和中科院科普办公室，负责中国科学院的科普职业，并积极开展科普活动主题。
中华全国少妇联合会（简称全国妇联）下设少妇进步部，其涉及到的科普职能有：指导各地妇联组织少妇文化科技培训和职业技能培训职业；动员和组织少妇参和扶贫、西部开发和生态环境建设，促进农村少妇依靠科技致富；指导各地妇联开展“双学双比”（学文化、学技术、比成绩、比贡献）、“巾帼建功”活动主题等。儿童职业部涉及科普的职能有：开展女童职业，促进女童进步；参和推进校外教学，协调、推动全社会为儿童的健壮成长创新良好的社会环境等。
中华全国总工会、中国共青团等部门都有专门的机构配置负责职工和青少年的科学普及职业。
编辑本段科普场馆和设施
科普场馆和设施是面给社会公众进行科普宣传和教学的重要场所。截止到2001年，中国大陆地区共有科学技术博物馆240多座，包括科技馆 21座，综合性天然博物馆8座，天然保护区建立的博物馆6座，专业性天然史博物馆115座，农业、航空、航天、邮电、铁路、中医药、煤炭、军事等专业性技术博物馆约50座，水族馆38座，另有省级综合性博物馆设立的天然部9座。
科学技术馆
科学技术馆是指综合性科学普及场所，其主要功能是：展览教学、培训教学、实验教学。
中国科学技术馆一期工程2万平方米在1988年建成给社会放开；1999年国庆50周年时2万平方米的二期工程竣工，千年之交给社会正式放开。
中国科学技术馆二期工程新展厅的展示内容着重反映了新世纪科技进步的动向，反映中国国民经济进步的重大领域，主要包括：航空和航天、生活科学、环境科学、信息技术、能源和交通、材料和制造技术以及基础科学等各学科不同领域展品300余项，还有中国古代科技成就展品约400项。
中国科技馆穹幕厅是全球上最大穹幕影厅其中一个。
2006年，将有一座建筑面积约12万平方米的中国科技馆新馆矗立在奥林匹克公园内，更加现代化的设施将使之进入全球三大科技馆之列。
上海市科技馆是地方政府投入建立的大型科普活动主题场所。2001年10月在中国上海召开的亚太经合组织（APEC）第九次领导人非正式会议，就在上海科技馆举行。
海尔科技馆是中国第一家由企业出资兴建的现代化科技馆，创建于1998年并于1999年正式对外纳客。海尔科技馆是以企业文化为依托，融科技、文化、旅游、娱乐为一体的大型现代化展馆。
专业天然博物馆
中国大陆建有专业性天然史博物馆115座，其中包括恐龙等生物博物馆30座、天文馆15座、地质馆70座。
常州中华恐龙园应用的先进技术堪称中国天然博物馆之典范。恐龙园运用情景营造手段，以飞溅的瀑布、冷峭的山岩、无水的海洋、茂密的丛林、洪荒的洞窟等，再现中生代特有的生存环境。化石陈列运用互不雷同的手法，通过高科技手段和声光电的运用，结合影视成像、卡通动画、恐龙翻模、网络游戏以及各类科技制作等，使中华恐龙馆突破了传统博物馆的意识，成为具有震撼力的，集博物、科普、观赏、游乐、参和为一体的现代新型恐龙博物馆。
中华恐龙馆内设有五个主厅和六个辅助厅。全馆总面积2万平方米以上，馆体穹顶顶尖处达36米。各厅通过逻辑路线，有分有合，互为关联。以生物演变史作为设计背景，重点突出恐龙从生存、繁衍、演化直至毁灭的构思主线，揭示了生活和环境相互依存，人类必须保护生态、保护环境的深刻主题。
科普教学基地
利用已有的科技活动主题资源，在一定程度上给公众放开，也是中国科普设施的重要组成部分。
1996年，民族科学技术委员会和中国科学院确定了第一批对公众放开的科普教学试点基地，包括中国科学院物理研究所、化学研究所、植物研究所、古脊椎动物研究所和古人类研究所、计算机研究中心。
科普大篷车科普列车
“科普大篷车”是中国科学技术协会根据中国科普职业进步标准而研制生产的，目的在于给偏远地区开展科学技术普及宣传、科学技术咨询，举办科普展览。
科普大篷车具有车载科学技术普及展品展示教学、展板宣传教学、科学技术影视片播放教学、赠送科学技术普及资料书籍、流动科学技术普及宣传舞台等五项功能，被誉为“流动的科学技术馆”。
科普大篷车于2001年1月投入运用，在中国中西部地区广大农村开展了大量科普活动主题，受到了农村居民的热烈欢迎。2002年，“科普大篷车”在全国17个省、市、区行驶，在各地举办了约10万场科普报告和讲座，听众数千万人次。
2002年，中国又推出了面给西部地区和老、少、边、穷地区的“科普列车”，主要开展科普展览、报告会、讲座、农业技术咨询、医疗技术培训、致富经验传授、科普电影放映等活动主题。
2002年5月以“传播科学文明，服务老区人民”为主题的科普列车从北京出发，沿京九（北京—香港九龙）铁路在河北、河南、湖北、江西四省的14个县市开展宣传服务活动主题。2002年10月，以“传播科学文明，促进西部开发”为主题的科普列车则从北京驶给西北，为内蒙古、宁夏、甘肃等3个省、区铁路沿线9个县（旗、市）的各族人民提供服务。所到之处，广受欢迎。
编辑本段大型科普活动主题
中国的大型科普活动主题包括科技周、大型科普展览、科技下乡等。
科技活动主题周是目前中国重要的科普活动主题其中一个。2003年虽然遭受SARS疫情影响，但全国科技周活动主题仍如期在网上进行。主题是“依靠科学，战胜非典”。
民族科技周的活动主题内容特别丰盛，全国各省市有关科普活动主题的机构都采取行动来宣传科技，促进公众和科学的对话。每年的科技周民族科普联席会议都通过协商形成壹个主题，围绕该主题各部门再来举办各种形式的科普活动主题。
主题为“科技以人为本，综合建设小康”的2004年全国科技活动主题周于5月15－21日在全国展开。2004年的全国科技活动主题周内容丰盛，形式多样，突出表现在三个方面：重点宣传科学进步观、强调科技为“三农”（农业、农村、农民）服务、关注未成年人科普教学。主要的活动主题包括在北京举办“科技以人为本，综合建设小康”的大型主题展览及大型科技游园会、在河北西柏坡举办“科技富民”大型科普活动主题、在黑龙江举行“振兴东北，服务三农，科技列车龙江行”大型活动主题等。
科技周、科技月等综合性科普活动主题虽然时刻短暂，但影响却特别广泛。通过定期举办大型科普活动主题，调动了科技人员进行科学传播的积极性，推动了公众对科技的进修和领会，扩大了社会影响。
配合重大国际和国内节日，民族各科普有关单位积极开展各种形式的科普活动主题。如国际气象日、全球卫生日、全球环境日、全球地球日、国际博物馆日、全国植树节、民族节能宣传周等，各有关单位根据节日的情况，通过报纸、电台、电视、互联网等宣传舆论工具，以科普姿势竞赛、演讲或大型文艺演出的方法来宣传相应的科学姿势。
面给农村的科普活动主题则更加强调实用技术的传播。自1996年以来，各地在每年的春冬季节广泛开展文化、科技、卫生三下乡活动主题，先后组织了1000多万科技人员下乡，帮助农村干部群众进步文化科技素质。
在这些活动主题中，都穿插着科普讲座。据统计，仅在2002年，中国科学技术协会体系就举办讲座近9万次，参与人数达到300多万人次。
“由于政府部门对科普事业的重视和支持，现在中国已拥有全球上最好的科普环境。”——著名华裔数学家陈省身到过全球许多地方，在相对了中外科普职业的条件后，对中国的科普环境表示由衷的赞叹
编辑本段科学普及的定义
有了明确的公认的定义，才容易了解论述的基础，才容易得到一致的结论。
讲述自己的论据和让读者自行验证此结论是可重复的规律(科学)的经过，被称为科普。
迷信是不希望听者去验证，只希望听者接受讲述见解的传播形式。
不经验证的接受方法，也是迷信。
对没有能力领会或验证的人讲科学，应该叫启蒙教学，多用于在儿童还不了解基本科学验证方式的时候，讲述科学姿势。这不适用于学说交锋之时，此时主要讲证据。学校的教材，才是经得起推敲和实验证明的标准的科普读物。
由此定义出发，象时刻简史一类，没有严格推理经过，盲目把一些“科学家”结论推给大众的行为，不是科普，最多算做启蒙，也就是给不了解相对论，或不领会相对论的人看的，而科普读物，要象教材那样，对每壹个实验论据，都要讲清前提条件，预计结局，实验结局，这才能让读者去验证。
大家学校的教材是最常见的科普读物。用这个科普的定义，才是可验证，可重复的科学定义。“科学家”是没有严格定义的，科普读物也不需要科学家去写！
有人这样定义科普：“科学技术普及，是指采用公众易于领会、接受和参和的方法，普及天然科学和社会科学姿势，传播科学想法，弘扬科学灵魂，倡导科学方式，推广科学技术应用的活动主题。”爱因斯坦就用这种方式“普及”他的相对论：“壹个人坐在火炉旁五分钟，他感觉象过了壹个小时；壹个男人和他喜爱的姑娘聊天，壹个小时，他感觉过了五分钟。因此说时刻是相对的。”确实采用了公众易于领会的说法，但这是错误的！科学是客观规律，不以人的意志为转移，科学定义的时刻，就是全部参照系都同意的统一时刻，否则就不是科学时刻。科学灵魂，就是质疑一切的态度，不论话是谁说的，只有不出现例外情况，大家才承认它是科学的