大班数学游戏运用货币姿势 大班数学游戏运球教案
作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备职业，教案有助于顺利而有效地开展教学活动主题。杰出的教案都具备一些啥子特征呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班《认识货币》教案，欢迎阅读和收藏。
幼儿园大班《认识货币》教案篇1活动主题目标
1、在操作中了解人民币有纸币和硬币，有不同的面值，（元，角）
2、积极参和活动主题，了解货币和人类生活的密切关系。
3、进步对数学活动主题的兴趣。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动主题。
5、培养幼儿的多项思考能力及动手操作能力。
教学重点、难点
1、认识货币。
2、分清元和角。
活动主题准备
1、教具准备：真的人民币，《仿真人民币》。
2、学具准备：“仿真人民币（1）（2）；贴有价格标签的各种文具若干，铅笔，记录纸。商品标签若干，画有各种硬币的存钱罐图若干，购物作业单若干。
3、《操作册》第五册第57到58页
活动主题经过
1、准备活动主题
师幼互相问好。
走线，线上游戏：打老虎。幼儿边练儿歌边走线。
2、集体活动主题
（1）感知人民币
教师提问：“小兄弟，你们吃的食物，看的书，玩的玩具和穿的衣服是用啥子买来的呢？“教师出示”真的人民币“，”你们认识这些人民币吗？他们一样吗？“引导幼儿观察钱币上的数字，了解他们不同的面值。
（2）取认人民币。
辨别10元下面内容各种面值的人民币。能按标准取出相应的币值，如：教师说4元，幼儿能拿出4张一元的人民币，教师说6元2角，幼儿能拿一张5元。一张1元和2个1角或6个1元2个1角等。
3、分组活动主题
第一组：操作学具，“仿真人民币”玩取钱游戏。幼儿两人一组。一名说出钱数，另一名要准确取出相应币值的货币。
第二组：幼儿根据存钱罐中的人民币写出总数是几元几角。
第三组：幼儿根据购物作业单中的提示，突出相应的币值。
4、游戏活动主题
游戏“文具店”。场地上有各种文具，上面标有价格，几名幼儿扮作售货员，其他幼儿扮作顾客，让幼儿进修运用货币。
5、探讨小结，收拾学具。
教学反思
本节课幼儿在操作经过中了解了大家人类离不开人民币的，同时也了解人民币分为硬币和纸币，并都有不同的面值（元，角）在游戏中都能用不同的纸币，硬币的面值去购买商品。但就是有的幼儿还是把几元几角还分得不是很清楚。下节课要巩固元角互换。
幼儿园大班《认识货币》教案篇2活动主题目标：
1、认识人民币，尝试在生活中运用人民币.
2、教学幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习性。
活动主题重点：培养幼儿对数学活动主题的兴趣，尝试数学和大家生活之间的密切关系。
活动主题难点：初步掌握用货币购物的基本常识；
活动主题准备：
1、教具准备：“仿真人民币”；小猴子的果树园场景布置；若干附有钱币的果子；文具店、图书店等商店布景；慈爱捐款箱;各类标有价格的文具、图书等货物；灾区录像。
2、学具准备：“仿真人民币”。幼儿自制的小存钱包；小果筐。
活动主题经过：
一、准备活动主题。
1、导入语。
教师：亲爱的小兄弟你们好，你们最近都喜爱啥子样玩具或图书呢？这些物品都是谁买来送给你们的？用啥子买的呢？（提出难题，引导幼儿进入主题）
教师：母亲、爸爸那些送你们礼物的人他们的钱又是从那来的呢？（引导幼儿了解人民币和大家生活的之间的关系）
教师：你们想不想自己学着去商店买物品呢？
幼儿：想。
教师：要想去买物品就必须有人民币，那大家要如何办呢？
幼儿：像爸爸、母亲一样去职业。（引导幼儿了解只有靠劳动和付出才能获取回报。）
教师：好吧，今天我刚好在路上遇到小猴子它说它的果园里想请一些园丁去帮忙摘果子，那让大家一起去帮他吧！你们愿意吗？
幼儿：愿意。
教师：去小猴子的果园要经过一座很窄很窄的独木桥，大家排好队，都跟着我壹个跟着壹个的走。（教师带领幼儿走线）
二、集体活动主题。
1、采果子，激发幼儿兴趣。
教师：啊，大家终于到了小猴子的果园了，你们看小猴子在等大家呢！
小猴子（教师扮）：小兄弟你们终于来啦，快来帮我摘果子吧。每壹个果子里都有壹个小秘密哦！
幼儿拿小果筐帮助小猴子摘果子，并从果子里取出不同面值的货币。2、认识人民币。
教师：小兄弟，刚刚大家大家帮助小猴子采摘了那么多果子，职业了这么久辛苦啦现在要给小园丁们发工资了。
教师：那你们都认识他们的面值吗？（出示仿真人民币，100元、50元、20元、10元面值的人民币，引导幼儿认读。）
3、幼儿操作认读。
请幼儿认读自己手中的人民币。
4、感知人民币的兑换关系。
出示100元人民币，提问幼儿可以兑换多少50元（多少20元、多少10元）？
请幼儿用学具摆一摆。（引导幼儿按群计数）（出示课件）
教师小结：100元可以兑换成2个50元，5个20元，10个10元。
3、游戏：小小银行家。
请幼儿清点自己的仿真人民币，并按面值分类记录数量，记录在记录表里。（记录表见附图）
4、观看灾区录像。
教师；小兄弟你们了解吗？在大家的灾区还有很多小兄弟没有家，没有学校没有书读。他们多么想和大家一样，在明亮温暖的教室里学唱歌跳舞学姿势啊！大家应该帮助他们。（引导幼儿关心他人，愿意将自己的慈爱奉献）
教师：小兄弟你们想如何帮助这些受灾的小伙伴呢？
幼儿：我要送她礼物……
幼儿讨论自己要送给灾区小兄弟的礼物。
5、献慈爱活动主题。
请幼儿按自己的愿望选择自己传递慈爱的方法。
①、文具店、图书店、玩具店，教师选幼儿扮演营业员，请幼儿按购物制度进行购物。
②、慈爱捐款箱，请幼儿将自己的善款捐进慈爱箱内。在和幼儿一起统计“慈爱捐款箱”里的捐款数目。
三、结束活动主题“送慈爱”。
教师：小兄弟让大家把大家的慈爱礼物送到灾区的小兄弟那里吧！
教师带领幼儿开上“快乐火车”前往灾区送慈爱。
四、延伸活动主题：
带幼儿去超市购物，尝试生活中的数学运用。
点评提议：
人民币在大家的生活中是随处可见，它和大家密切相关。在幼儿的生活中，壹个玩具、壹个蛋糕、……，都要接触到人民币。《幼儿园教学纲要》将幼儿数学教学的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并尝试到数学的重要和有趣。”依据这一理念，我设计此活动主题。以便让孩子正确认识一些货币的面额，并了解运用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特征、变化规律产生兴趣和探究的欲望，使数学教学更加生活化、游戏化、综合化。
幼儿园大班《认识货币》教案篇3活动主题目标
1、积极参和买卖游戏，尝试货币和生活的密切联系。
2、认识不同民族的货币，并能简单说出其特征。
3、了解钱来之不易，初步懂得合理消费。
活动主题准备
玩具货币若干、活动主题中可以进行买卖的物品若干。
活动主题经过
一、认识人民币。
——师：如果你们想要买一些物品回家，需要用啥子买？（钱）
——师：你们有没有用钱买过物品呢？你用过几许钱买呢？
——教师出示各个面值的人民币，请幼儿说一说它的面值、颜色，鼓励幼儿比一比它们的大致。
——教师小结：人民币正面的人物是毛泽东主席，背面印的主要是中国最重要的景点，面值不同印的景点也不同，主要颜色也不相同。
二、开拓视野。
1、教师出示电子大书《形形色色的货币》，请幼儿观察并说一说它们的特征。
——日元：采用日本特有的物产“三亚皮浆”为原料，纸张坚定有独特光泽，为浅黄色，面额越大颜色越深。
——美元：是现在各国之间钱币兑换的基础货币，运用最广泛的一种货币。
——英镑：英镑的正面是英国女王的头像，根据面值的不同背面的人物不同，大多数都是对科技进步有关的重要人物，分为硬币和纸币两种。
2、请幼儿说一说自己喜爱的货币，并说一说何故。
3、开心游戏。
——教师准备形形色色的货币纸样，遮住一部分，请幼儿说说它是哪壹个民族的货币，有啥子样的特征；或者教师说特征，请幼儿说出是哪壹个民族的货币。
三、进修合理消费。
——师：在生活中，很多时候大家需要用到钱，像买玩具、买零食、去游乐场玩等，都要付钱。你们了解钱是何处来的吗？
——师：钱主要是爸爸母亲职业赚来的。银行里的钱也是爸爸母亲职业赚来的，只不过是爸爸母亲把钱存在银行，让银行帮忙保管，等爸爸母亲要用的时候才从银行取出来。
——师：钱是爸爸母亲辛苦职业赚来的.，爸爸母亲爱大家，因此大家花了很多钱，那大家是不是想买啥子就买啥子呢？
——教师小结：大家应该合理用钱，用钱买需要的物品如进修用品、生活必需品等，少花钱买零食等。
四、尝试活动主题。
——教师把准备好的货币纸样发给幼儿，教师扮演售货员，请幼儿排好队来买物品；幼儿告知教师想买哪一样物品，教师就要告知幼儿需要哪壹个民族的货币和相应的钱数，请幼儿对应付钱。
——鼓励幼儿说一说游戏后的感受。
活动主题应变
第四环节也可以改为判断游戏：教师举一些生活中消费的例子，让幼儿判断对错，用实例让幼儿了解怎样合理消费。
活动主题延伸
美工活动主题：请幼儿设计一样属于自己的游戏币，用美术的形式展示出来，并说一说设计的想法和意义。
人物活动主题：在进行超市等人物游戏时，贴上价格标签，请幼儿选择物品，并根据价格标签，付相应的货币。
区角活动主题
科学区：
1、投放形形色色的货币，鼓励幼儿观察并说说特征。
2、摆放货币纸样和物品，鼓励幼儿进行买卖活动主题，感知货币和生活之间的密切关系。
环境创设
教师打印各国的货币纸样，张贴在主题墙内，鼓励幼儿主动观察了解。
家园互动
亲子活动主题：请家长跟幼儿一起了解中国货币的进步历史，培养幼儿对科学寻觅的兴趣。
随机教学
在日常生活中，家长要引导幼儿合理消费，节约用钱。
附录：纸币
最早运用纸币的民族是中国，时刻约在公元9世纪。第一次在欧洲运用的纸币是1661年由瑞典银行发行的，不过那时发行纸币只是权宜之计，并不是作为真正的货币。1694年，英格兰银行创立，开始发行银单。银单开始是手写的，后来才改为印刷品。印刷的银单一经公众接受就成为真正的钞票了。
目前全球上共有两百多种纸币，流通于全球193个独立民族和其他地区。作为各国货币主币的纸币，精致、多侧面地反映了该国历史文化的横断面，沟通了全球各国人民的经济交往。目前全球上相对重要的纸币包括美元、欧元、人民币、日元和英镑等。
幼儿园大班《认识货币》教案篇4一、活动主题名称：
《货币运用》
二、授课教师：
李xx
三、活动主题班级：
大大一班
四、活动主题时刻：
20xx年
五、活动主题目标：
认识不同面值的人民币，能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。
尝试在生活中运用人民币，学会简单运用人民币，锻炼幼儿的观察力、操作能力。
培养幼儿对数学的兴趣，尝试数学和生活之间的关系。
进步逻辑推理能力，养成有序做事的好习性。
积极参和数学活动主题，尝试数学活动主题中的趣味。
六、活动主题准备：
1.仿真人民币；商店的布景（商品上都标有价格）。
2.压岁包两个。
七、活动主题经过：
1、导入游戏：找兄弟。教师发给每名幼儿1张教具中的仿真人民币，在音乐声中四散走，音乐停，拿着相同面值人民币的幼儿手牵手，围成壹个圈。
2、谈话，揭题。
教师：（师出示压岁包）小兄弟们，请猜一猜这是啥子？大家再来一起看看里面有啥子？长方形，像纸张一样的叫纸币；圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币，这么多的钱、钞票，大家给它取个好听的名字叫"人民币"。
3、了解人民币的用途，并引导幼儿用已有的生活经验辨别不同面值的人民币。
小兄弟们，你们了解人民币是用来干啥子的呢？啥子情况下用到它？你能说出它们是几许吗？
4、集体活动主题。
①认识人民币。教师出示教具"仿真人民币"，从中取出100元、50元、20元、10元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出面值。待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛。教师从中任意拿走一种面值的人民币，请幼儿睁开眼睛，找一找，哪种面值的人民币不见了。
②感知人民币兑换关系。提问：100元可以换成多少50元（多少20元、多少10元）？请幼儿举手回答难题。
教师小结：100元可以换成2个50元、5个20元或10个10元。
5、游戏活动主题。
①游戏：看谁说得快又准。
教师手里拿着不同面值的人民币，从中随便抽出一张，让幼儿快速、准确地说出人民币的面值。
②游戏：开商店。
教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩"开商店"的游戏。将幼儿分成三组，每组的一名幼儿当售货员，另几名幼儿扮演顾客，玩"开商店"的游戏。买物品时要算清楚自己应该给几许钱，找回几许钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确的付钱、找零钱。
6、教师小结：
幼儿的收获，并教学幼儿不但要爱护人民币，更要养成节约用钱，不在人民币上乱写乱画的好习性。
八、安全教学：
幼儿玩滑梯时，教师时刻注意幼儿安全，请幼儿有序排队，不打闹、不推挤。
九、反思：
人民币是我国法定的货币，在大众生活中起着重要影响。幼儿年龄小，缺乏社会经验，家长单独让孩子上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的认识。这节课的幼儿园教学就是为了让幼儿结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认识，进一步认识人民币，使幼儿在简单的幼儿园活动主题中感知人民币的面值和人民币的功能。这节课的难点--换钱。在这次幼儿园活动主题的时候，我采用了多种幼儿园教学方式。对于100、50这样的人民币相对熟悉，但对于其他一些面值的钱，孩子们接触的太少了，有些孩子认识时出现了混乱，尤其是2元和2角辨认不清楚。当然我也准备了真的人民币。可效果不是很好，由于人民币太小，太少，不能让全部的幼儿都看的很仔细。在人民币兑换这个环节上，我是通过游戏"开商店"让他们感知生活，然而在这个环节上，幼儿的人数多，有些杂乱，使得整个课堂的纪律有些难以控制。部分幼儿对于买物品的题型缺乏生活经验，甚至有的小兄弟对于"营业员应找回几许元？"等领会有些困难，因此课后我从头补充壹个"小小超市"这样的环节，让幼儿亲身尝试一下怎样正确有效的运用人民币，同时掌握人民币的兑换。
二、大班教案《货币》
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的影响。那么应当怎样写教案呢？下面是我为大家整理的大班教案《货币》，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班教案《货币》1一、活动主题名称：《货币运用》
二、授课教师：李洋
三、活动主题班级：大大一班
四、活动主题时刻： 20xx年
五、活动主题目标：
认识不同面值的人民币，能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。
尝试在生活中运用人民币，学会简单运用人民币，锻炼幼儿的观察力、操作能力。
培养幼儿对数学的兴趣，尝试数学和生活之间的关系。
进步逻辑推理能力，养成有序做事的好习性。
积极参和数学活动主题，尝试数学活动主题中的趣味。
六、活动主题准备：
一仿真人民币；商店的布景（商品上都标有价格）。
二压岁包两个。
七、活动主题经过：
一导入游戏：找兄弟。教师发给每名幼儿1张教具中的仿真人民币，在音乐声中四散走，音乐停，拿着相同面值人民币的幼儿手牵手，围成壹个圈。
二谈话，揭题。
教师：（师出示压岁包）小兄弟们，请猜一猜这是啥子？大家再来一起看看里面有啥子？长方形，像纸张一样的叫纸币；圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币，这么多的钱、钞票，大家给它取个好听的名字叫"人民币"。
三了解人民币的用途，并引导幼儿用已有的生活经验辨别不同面值的人民币。
小兄弟们，你们了解人民币是用来干啥子的呢？啥子情况下用到它？你能说出它们是几许吗？
四集体活动主题。
①认识人民币。教师出示教具"仿真人民币"，从中取出100元、50元、20元、10元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出面值。待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛。教师从中任意拿走一种面值的人民币，请幼儿睁开眼睛，找一找，哪种面值的人民币不见了。
②感知人民币兑换关系。提问：100元可以换成多少50元（多少20元、多少10元）？请幼儿举手回答难题。
教师小结：100元可以换成2个50元、5个20元或10个10元。
五游戏活动主题。
①游戏：看谁说得快又准。
教师手里拿着不同面值的人民币，从中随便抽出一张，让幼儿快速、准确地说出人民币的面值。
②游戏：开商店。
教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩"开商店"的游戏。将幼儿分成三组，每组的一名幼儿当售货员，另几名幼儿扮演顾客，玩"开商店"的游戏。买物品时要算清楚自己应该给几许钱，找回几许钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确的付钱、找零钱。
六教师小结：
幼儿的收获，并教学幼儿不但要爱护人民币，更要养成节约用钱，不在人民币上乱写乱画的好习性。
八、安全教学：
幼儿玩滑梯时，教师时刻注意幼儿安全，请幼儿有序排队，不打闹、不推挤。
九、反思：
人民币是我国法定的货币，在大众生活中起着重要影响。幼儿年龄小，缺乏社会经验，家长单独让孩子上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的认识。这节课的幼儿园教学就是为了让幼儿结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认识，进一步认识人民币，使幼儿在简单的幼儿园活动主题中感知人民币的面值和人民币的功能。这节课的难点--换钱。在这次幼儿园活动主题的时候，我采用了多种幼儿园教学方式。对于100、50这样的人民币相对熟悉，但对于其他一些面值的钱，孩子们接触的太少了，有些孩子认识时出现了混乱，尤其是2元和2角辨认不清楚。当然我也准备了真的人民币。可效果不是很好，由于人民币太小，太少，不能让全部的幼儿都看的很仔细。在人民币兑换这个环节上，我是通过游戏"开商店"让他们感知生活，然而在这个环节上，幼儿的人数多，有些杂乱，使得整个课堂的纪律有些难以控制。部分幼儿对于买物品的题型缺乏生活经验，甚至有的小兄弟对于"营业员应找回几许元？"等领会有些困难，因此课后我从头补充壹个"小小超市"这样的环节，让幼儿亲身尝试一下怎样正确有效的运用人民币，同时掌握人民币的兑换。
大班教案《货币》2大班教案《货币》适用于大班的主题教学活动主题当中，让幼儿教学幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习性，认识人民币，尝试在生活中运用人民币，培养幼儿完整、连贯地表达能力和对人民币的判断能力，快来看看幼儿园大班《货币》教案吧。
活动主题目标：
1、认识人民币，尝试在生活中运用人民币。
2、教学幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习性。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对人民币的判断能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动主题重点：
培养幼儿对数学活动主题的兴趣，尝试数学和大家生活之间的密切关系。
活动主题难点：
初步掌握用货币购物的基本常识；
活动主题准备：
教具准备：“仿真人民币”；小猴子的果树园场景布置；若干附有钱币的果子；文具店、图书店等商店布景；慈爱捐款箱;各类标有价格的文具、图书等货物；灾区录像。
学具准备：“仿真人民币”。幼儿自制的小存钱包；小果筐。
活动主题经过：
一、准备活动主题。
1、导入语。
教师：亲爱的小兄弟你们好，你们最近都喜爱啥子样玩具或图书呢？这些物品都是谁买来送给你们的？用啥子买的呢？（提出难题，引导幼儿进入主题）
教师：母亲、爸爸那些送你们礼物的人他们的钱又是从那来的呢？（引导幼儿了解人民币和大家生活的之间的关系）
教师：你们想不想自己学着去商店买物品呢？
幼儿：想。
教师：要想去买物品就必须有人民币，那大家要如何办呢？
幼儿：像爸爸、母亲一样去职业。（引导幼儿了解只有靠劳动和付出才能获取回报。）
教师：好吧，今天我刚好在路上遇到小猴子它说它的果园里想请一些园丁去帮忙摘果子，那让大家一起去帮他吧！你们愿意吗？
幼儿：愿意。
教师：去小猴子的果园要经过一座很窄很窄的.独木桥，大家排好队，都跟着我壹个跟着壹个的走。（教师带领幼儿走线）
二、集体活动主题。
1、采果子，激发幼儿兴趣。
教师：啊，大家终于到了小猴子的果园了，你们看小猴子在等大家呢！
小猴子（教师扮）：小兄弟你们终于来啦，快来帮我摘果子吧。每壹个果子里都有壹个小秘密哦！
幼儿拿小果筐帮助小猴子摘果子，并从果子里取出不同面值的货币。
2、认识人民币。
教师：小兄弟，刚刚大家大家帮助小猴子采摘了那么多果子，职业了这么久辛苦啦现在要给小园丁们发工资了。
教师：那你们都认识他们的面值吗？（出示仿真人民币，100元、50元、20元、10元面值的人民币，引导幼儿认读。）
3、幼儿操作认读。
请幼儿认读自己手中的人民币。
4、感知人民币的兑换关系。
出示100元人民币，提问幼儿可以兑换多少50元（多少20元、多少10元）？
请幼儿用学具摆一摆。（引导幼儿按群计数）（出示课件）
教师小结：100元可以兑换成2个50元，5个20元，10个10元。
5、游戏：小小银行家。
请幼儿清点自己的仿真人民币，并按面值分类记录数量，记录在记录表里。（记录表见附图）
6、观看灾区录像。
教师；小兄弟你们了解吗？在大家的灾区还有很多小兄弟没有家，没有学校没有书读。他们多么想和大家一样，在明亮温暖的教室里学唱歌跳舞学姿势啊！大家应该帮助他们。（引导幼儿关心他人，愿意将自己的慈爱奉献）
教师：小兄弟你们想如何帮助这些受灾的小伙伴呢？
幼儿：我要送她礼物……
幼儿讨论自己要送给灾区小兄弟的礼物。
7、献慈爱活动主题。
请幼儿按自己的愿望选择自己传递慈爱的方法。
①、文具店、图书店、玩具店，教师选幼儿扮演营业员，请幼儿按购物制度进行购物。
②、慈爱捐款箱，请幼儿将自己的善款捐进慈爱箱内。在和幼儿一起统计“慈爱捐款箱”里的捐款数目。
三、结束活动主题“送慈爱”。
教师：小兄弟让大家把大家的慈爱礼物送到灾区的小兄弟那里吧！
教师带领幼儿开上“快乐火车”前往灾区送慈爱。
延伸活动主题：
带幼儿去超市购物，尝试生活中的数学运用。
点评提议：
人民币在大家的生活中是随处可见，它和大家密切相关。在幼儿的生活中，壹个玩具、壹个蛋糕、……，都要接触到人民币。《幼儿园教学纲要》将幼儿数学教学的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并尝试到数学的重要和有趣。”依据这一理念，我设计此活动主题。以便让孩子正确认识一些货币的面额，并了解运用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特征、变化规律产生兴趣和探究的欲望，使数学教学更加生活化、游戏化、综合化。
大班教案《货币》3活动主题目标
1、在操作中了解人民币有纸币和硬币，有不同的面值，（元，角）
2、积极参和活动主题，了解货币和人类生活的密切关系。
3、进步对数学活动主题的兴趣。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动主题。
5、培养幼儿的多项思考能力及动手操作能力。
教学重点、难点
1、认识货币。
2、分清元和角。
活动主题准备
1、教具准备：真的人民币，《仿真人民币》。
2、学具准备：“仿真人民币（1）（2）；贴有价格标签的各种文具若干，铅笔，记录纸。商品标签若干，画有各种硬币的存钱罐图若干，购物作业单若干。
3、《操作册》第五册第57到58页
活动主题经过
1、准备活动主题
师幼互相问好。
走线，线上游戏：打老虎。幼儿边练儿歌边走线。
2、集体活动主题
（1）感知人民币
教师提问：“小兄弟，你们吃的食物，看的书，玩的玩具和穿的衣服是用啥子买来的呢？“教师出示”真的人民币“，”你们认识这些人民币吗？他们一样吗？“引导幼儿观察钱币上的数字，了解他们不同的面值。
（2）取认人民币。
辨别10元下面内容各种面值的人民币。能按标准取出相应的币值，如：教师说4元，幼儿能拿出4张一元的人民币，教师说6元2角，幼儿能拿一张5元。一张1元和2个1角或6个1元2个1角等。
3、分组活动主题
第一组：操作学具，“仿真人民币”玩取钱游戏。幼儿两人一组。一名说出钱数，另一名要准确取出相应币值的货币。
第二组：幼儿根据存钱罐中的人民币写出总数是几元几角。
第三组：幼儿根据购物作业单中的提示，突出相应的币值。
4、游戏活动主题
游戏“文具店”。场地上有各种文具，上面标有价格，几名幼儿扮作售货员，其他幼儿扮作顾客，让幼儿进修运用货币。
5、探讨小结，收拾学具。
教学反思
本节课幼儿在操作经过中了解了大家人类离不开人民币的，同时也了解人民币分为硬币和纸币，并都有不同的面值（元，角）在游戏中都能用不同的纸币，硬币的面值去购买商品。但就是有的幼儿还是把几元几角还分得不是很清楚。下节课要巩固元角互换。
小百科：货币是购买货物、保存财富的媒介，实际是财产的全部者和市场关于交换权的契约，根本上是全部者之间的约定。
大班教案《货币》4大班数学活动主题：运用货币
幼儿园大班数学活动主题：运用货币
活动主题目标：
1、在操作中认识人民币的不同面值，尝试在生活中运用人民币。
2、培养幼儿对数学的兴趣，尝试数学和生活之间的关系。
活动主题准备：
1、教具准备：“仿真人民币”；商店的布景（商品上都标有价格）。
2、学具准备：“仿真人民币”。
3、《操作册》第6册第61-62页。
活动主题经过：
1、准备活动主题。
走线，线上游戏：兄弟抱成团。幼儿扮演10元的人民币，在音乐声中走圆圈。音乐停止，幼儿看教师手中的人民币数目，自在结伴，凑成和教师手中人民币相同的数目，抱成一团。
2、集体活动主题。
①认识人民币。
教师出示教具“仿真人民币”，从中取出100元、50元、20元、10元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出面值。
待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛。教师从中任意拿走一种面值的人民币，请幼儿睁开眼睛，找一找，哪种面值的人民币不见了。
②感知人民币兑换关系。
提问：100元可以换成多少50元（多少20元、多少10元）？请你用学具摆出来。
教师小结：100元可以换成2个50元、5个20元或10个10元。
3、游戏活动主题。
游戏：开商店。
教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开商店”的游戏。将幼儿分成两组，人数较少的一组扮演售货员，另一组当顾客。买物品时要算清楚自己应该给几许钱，找回几许钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确的付钱、找零钱。
4、分组操作活动主题
第一、二、三组：操作“仿真人民币”，玩换钱游戏。幼儿2人一组，一人拿面值大的“仿真人民币”（如50元），另一幼儿找出多少小面值的凑成50元。可以用5张10元的组合来交换；也可以用2张20元的和1张10元的组合来交换；还可以用1张20元的和3张10元的组合来交换。游戏中让幼儿感知多种组合。
第四、五、六组：“开商店”游戏。每组的一名幼儿当售货员，另几名幼儿扮演顾客，玩“开商店”的游戏。
第七、八、九组：做《操作册》第61-62页的活动主题。
5、探讨小结，收拾学具。
大班教案《货币》5活动主题目标
1、认识不同面值的人民币，能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。
2、尝试在生活中运用人民币，学会简单运用人民币，锻炼幼儿的观察力、操作能力。
3、培养幼儿对数学的兴趣，尝试数学和生活之间的关系。
活动主题准备
1、ppt课件-认识人民币
2、商店的布景(商品上都标有价格)。
3、红包两个。
活动主题经过
一、导入
1、游戏：找兄弟。
每名幼儿手拿壹个数字，在音乐声中四散走，音乐停，拿着相同数字的幼儿手牵手，围成壹个圈。
二、谈话
1、出示红包
教师：小兄弟，请猜一猜这是啥子?大家来一起看看里面有啥子?
2、小结：长方形，像纸张一样的叫纸币;圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币，
大家把这些钱叫“人民币”。
三、了解人民币的用途，并引导幼儿用已有的生活经验辨别不同面值的人民币。教师：小兄弟们，你们了解人民币是用来干啥子的呢?
啥子情况下用到它?你能说出它们是几许吗?
四、通过课件认识人民币
1、认识人民币。
示范课件，出示100元、50元、20元、10元面值的人民币，熟悉不同面值的人民币。
2、感知人民币兑换关系。
(1)提问：100元可以换成多少50元(多少20元、多少10元)?
请幼儿讨论回答。
(2)教师小结：100元可以换成2个50元、5个20元或10个10元。
五、游戏活动主题
1、游戏：看谁说得快又准。
教师手里拿着不同面值的人民币，从中随便抽出一张，让幼儿快速、准确地说出人民币的面值。
2、游戏：开商店。
观察陈列在货架上物品的价格，玩“开商店”的游戏。
将幼儿分成三组，每组的一名幼儿当售货员，另几名幼儿扮演顾客，玩“开商店”的游戏。
买物品时要算清楚自己应该给几许钱，找回几许钱。
幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确的付钱、找零钱。
六、教师小结
教学幼儿不但要爱护人民币，更要养成节约用钱，不在人民币上乱写乱画的好习性。
三、幼儿园大班《认识人民币》杰出数学教案
作为一名教学职业者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动主题。杰出的教案都具备一些啥子特征呢？下面内容是我为大家整理的幼儿园大班《认识人民币》杰出数学教案，欢迎大家同享。
幼儿园大班《认识人民币》杰出数学教案篇1集中活动主题一：数学：钱币换算
活动主题目标:
1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2.了解人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，寻觅相同面值人民币不同的换算方式。
3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
活动主题准备：
课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干
活动主题经过：
一、认识人民币
教师："你们认识这些钱吗?它们一样吗?"(引导幼儿观察。)"它们分别是几许钱呢?""你如何了解是x元钱呢?"(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。)"仔细看看这些钱上都有印有啥子?你们了解这些钱共同的名称吗?"(人民币。)
二、游戏"凑钱"。
1.教师交待活动主题标准"今天老师想到超市去买物品，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"
2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
3.请个别幼儿讲述操作结局，教师将活动主题结局展示出来。
4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5.讨论大家可以用哪些不同的方式凑出5元钱。
6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方式换零钱。
三、练习
1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方式，并在记录单上记录下来。
2.幼儿汇报自己的记录结局。
3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方式。记录在大统计表中。
活动主题二：数学:购物规划
活动主题目标：
1.能遵守秩序，有礼貌地和人交往，尝试自主购物的高兴。
2.了解钱币的换算关系。
3.能运用10以内加减法进行游戏。
活动主题准备：记录表、人民币、文具若干。
活动主题经过：
一、取款
1.教师：刚才大家一起统计了10元钱的换算方式，现在请小兄弟按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
2.幼儿互相帮忙查看，看看取的钱是否凑成10元。
二、购物
1.交代购物标准。告知幼儿每样文具的价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先安排好收银员，购物后到收银处交款。
2.幼儿自在选购商品，并交款付钱。提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
3.换人物继续游戏。
三、记帐
1.请幼儿同享自己的记录单。
2.将幼儿的记录单布置在展板上，和小兄弟一起同享。
附：记录单取钱 5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个(2元)+本(3个)=5元剩余5元
幼儿园大班《认识人民币》杰出数学教案篇2活动主题目标：
1、初步认识人民币，了解人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。
2、进修看钱币上的数字，了解钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、有钱币购买商品的梦想，尝试自主购物的高兴。
4、了解人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，寻觅相同面值人民币不同的换算方式。
5、愿意和同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。
6、让幼儿进修简单的数学题目。
活动主题准备：
1、和在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。
2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。
3、实物投影仪。
活动主题经过：
1、集体活动主题。
教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告知大家：我带来的是几元钱？
老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。
观察钱币，读一读上面的数字。
2、小组活动主题。
组织幼儿讨论：钱币有啥子用？用钱可以做啥子？除了这些，你还了解哪些币值的人民币？
3、操作活动主题。
说说自己带了几许钱？
提出超市购物标准：明天，大家要出去远足活动主题，为远足活动主题准备一些小食品，每个小兄弟只有10元钱，每个小兄弟事先思考好，要买啥子物品，观看商品的价格，接着在10元的范围内购物。
幼儿相互讨论，作出打算。
来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价格，购满需要的商品。
到柜台结帐。自己核对商品和价钱。
回到教室，互相探讨，讲述自己买了啥子物品？用了几许钱？
活动主题反思：
在组织认识人民币这一课前，大家还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初大家想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦，但一想，明天刚好是远足活动主题，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来壹个购物操作活动主题？不是“结合家庭教学资源，优化教学活动主题”，很好的壹个机会吗？通过孩子自己带钱，并去尝试购物带来的高兴，一箭双雕，再麻烦，大家也决定抛开顾虑，试一试。
于是，大家在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的说明自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我觉悟到，其实让孩子“带”的经过，其实就一个发现，寻觅，进修的经过。这样上起课来，轻松多了。在购物经过中，他们也会盘算着自己有几许钱，明天远足需要些啥子物品？有几许钱能买几许物品？
更令大家欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的物品，兴奋地告知他们自己购物时的故事，那高兴的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的行为也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的觉悟，他们纷纷表示，会更加支持大家的职业。
对家长，对孩子，对自己，多一些信赖，相信大家的收获会更大！
幼儿园大班《认识人民币》杰出数学教案篇3活动主题目标：
1、了解人民币的特征和面值。
2、了解货币之间的换算关系。
前期经验的准备：
1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。
物质准备：
不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上
环节预设：
一、认识人民币：
出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字。
二、的换算关了解不同面值货币之间系：
1、幼儿展示各自带来的货币，并说明自己带的10元人民币的组合。
2、出示纸币和硬币的分、角、元，说明它们之间的换算关系。（10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。）
3、换算练习（教师或幼儿出题）
例：出示5角硬币，可以换多少一角？
出示10元纸币，可以换几张5元？几张2元？几张1元？
三、操作操作（游戏——“买玩具”）：
出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。（最好每人能买到壹个玩具。）
告知幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。（用玩具模拟买卖相对合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。）
买卖经过中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。
算错的顾客可以回到座位上继续思索，想好了再买。还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思索，降低换算的难度。
幼儿园大班《认识人民币》杰出数学教案篇4设计思路：
在实际生活中，孩子们已经对人民币有了一定的认识，经常能看到大人运用人民币，对人民币的外观和面值都有了一定的了解，然而大部分幼儿没有真正运用过人民币，获取过用人民币购物的高兴尝试，因此本次活动主题主要是通过游戏尝试的方法进一步认识人民币。本次活动主题打破了以往数学活动主题先进修后操作尝试的教学玩法，尝试了先尝试操作，再根据幼儿的需求自主进修的教学玩法，活动主题中相互化解困难的经过同时也成为幼儿从“要我学”转变为“我要学”的经过。
活动主题目标：
1.幼儿利用已有的生活经验，认识10元以内的人民币。
2.在游戏中尝试用人民币购物，自主进修简单的人民币兑换。
3.积极参和活动主题，了解人民币和人类生活的密切关系。
活动主题准备：
1.幼儿准备10元以内不同面值的人民币，每人壹个放钱的盒子。
2.幼儿已经进修过10以内的分成和加减。
3.情境创设水果店、购物篮若干。
活动主题经过：
1.谈话导入。
2.利用已有生活经验，在取币的经过中认识人民币。
（1）取10元人民币，准备买水果。
（2）探讨10元人民币的不同取法。
①化解没取成功幼儿的困难。
②取成功的幼儿说明自己的取钱方式。
（3）你在取人民币的时候有没有遇到困难呢？谁会帮他化解？
（4）教师小结。
（5）互相检查取出的人民币是否正确。
3.游戏：买水果。
（1）俩俩自主结合买卖水果游戏。
①请小兄弟2个人一组，互相商量一下一人做营业员，一人做顾客。
②提出任务标准，并教师和一幼儿示范买卖水果。教师参和幼儿的游戏。
（2）探讨自己买水果运用人民币的经过，化解幼儿买水果时遇到的困难。
（3）针对幼儿的难题进行小结。
（4）交换人物买水果。
资源整合教学活动主题：
1.日常谈话活动主题中和幼儿一起讨论人民币是靠劳动所得，懂得要爱护人民币，而且从小养成节约用钱的的好习性。
2.了解人民币的细菌多，拿过人民币后要及时洗手，养成良好的卫生习性。
3.区域游戏可以开展小超市游戏，巩固幼儿对人民币的认识，在游戏中练习人民币的兑换，培养幼儿社会性的进步。
4．周末和爸爸母亲去超市尝试自己购物付款，获取真正的尝试。
幼儿园大班《认识人民币》杰出数学教案篇5活动主题目标：
1.认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
2．了解人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
3．通过游戏"买文具"，初步进修"钱币"的换算。
活动主题准备：
学具：人手一份买文具的作业单。
活动主题经过：
一、认识人民币。
"小兄弟这是啥子，你们认识它吗？"（钱、钞票）"大家熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。""请小兄弟仔细观察一下，它们有啥子不一样？"
"你是从何处看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戏"买文具"。
"今天大家要去文具小超市逛一逛，请小兄弟注意观察，文具超市里都有哪些文具？"
(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天大家要来买文具，大家看一看这些文具需要几许钱？"
先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
3）幼儿操作。
三、小组活动主题。
"今天老师为每个小兄弟都准备了一张买文具的作业单，大家也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小兄弟看清楚文具的价格和人民币的面值，接着用线把它们连起来。"
幼儿操作，教师指导。
四、活动主题评价。
幼儿园大班《认识人民币》杰出数学教案篇6教学目标：
1、让学生认识1元以内的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，了解1元=10角，1角=10分，会在购物活动主题中进行简单的人民币的加、减计算。
2、培养学生初步的观察力、主动和他人探讨合作的觉悟和动手操作的能力，激发学生进修数学的兴趣。
3、让学生初步认识商品的价格，进修简单的购物，体会数学在生活中的应用，增加进修的兴趣，接受爱护人民币的教学。
教学重点：
认识1元以内的人民币的面值及掌握人民币单位间的进率。
教学难点：
人民币的换和取。
教具准备：
多媒体，1号信封（1元、1角、1分的纸币和硬币各一张），2号信封（5角、2分、5分的纸币硬币各一些）。
教学经过：
一、创设情境，明确任务。
1、（媒体播放情境）谈话：星期天，小芳和多少同学去商店买进修用品，买进修用品要用到啥子？（指名探讨）
2、谈话：买物品要用钱，大家民族的钱叫做人民币，在大家民族
买物品通常要用人民币。下面就让大家一起来认识人民币。（板书：认识人民币）
二、自主寻觅，掌握新知。
1、认识1元、1角、1分的人民币。
（1）谈话：你认识下面的人民币吗？（媒体出示）请组长打开1号信封，取出里面的人民币和小组里的同学一起认一认。（小组活动主题，师巡视了解情况。）
（2）提问：这些人民币的面值是几许？从哪些地方可以看出来？（指名探讨）
（3）谈话：如果把这些人民币分成几类，你可以如何分？请小组同学一起分分看，想想有没有不同的分法？（小组活动主题，师巡视了解分法。）
（4）提问：如果把这些人民币分成两类，可以如何分？何故这样分？（指名探讨）
（5）说明：按照人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做的纸币和用金属做的硬币。
（6）师问：如果分成三类，又可以如何分呢？何故这样分？（指名探讨，师随即板书：1元（壹圆）、1角（壹角）、1分（壹分））
（7）说明：这种分法是按照人民币的单位来分的，“元、角、分”就是人民币的单位。（板书：在元、角、分下面加着重号。）请组长把这些1元、1角、1分的人民币都放进盒子里。
（8）谈话：生活中你用1元钱买到过啥子呢？（指名回答），用1角钱买到过啥子呢？（指名回答）用1分钱能买到一小块橡皮吗？（指名回答）说明：在元、角、分这三个单位中元最大，分最小。
2、认识人民币单位间的进率。
（1）（出示情境图）谈话：下面让大家跟着小兄弟们去文具柜台前看看，你能看到哪些商品的价格呢？（指名探讨）
（2）（媒体播放：练习本1元钱，我付10角可以吗？）提问：小明想买啥子？（指名回答）他说啥子？你们觉得可以吗？请小组同学讨论一下。（小组活动主题，教师巡视了解情况。）
（3）提问：用10角可以买到1元的练习本吗？何故呢？（指名探讨，说明理由。）
（4）谈话：让大家一起来见证一下。（媒体出示元角换算图，生边看边一角一角地数。）问：1元=（）角（生齐答后板书：1元=（10）角）
（5）谈话：分是最小的人民币单位，你了解1角等于几分吗？请你和小组里的同学讨论一下。（小组探讨，师巡视了解情况）
（6）提问：1角等于几分？（指名探讨）大家同意吗？(生答)谈话：下面让大家一分一分地数数看。（媒体出示分角换算图）
（7）揭示：1角等于几分？（生齐答后板书：1角=（10）分）
（8）（及时反馈）谈话：通过刚才的进修大家发现元、角、分虽然是不同的单位，但它们之间却是有关系的，下面老师要考考你们记得牢不牢。（出示换算练习）
3、认识5角、5分、2分的人民币。
（1）谈话：为了运用方便，民族除了发行1元、1角、1分的人民币外，还发行了其他面值的人民币，请各小组的组长拿出2号信封，取
出里面的人民币，和小组成员一起认一认这些面值的人民币。（小组活动主题、师巡视了解）
（2）谈话：大家请一位同学来认认看，其他同学看看他说得对不对。(媒体出示这些面值的人民币，指名探讨。)提问：你是从何处看出来的？请组长把这些人民币也放进盒子里。
4、教学“试一试”，加深对人民币单位进率的认识。
（1）（出示“试一试”第1题）谈话：老师想了解 1张1元的人民币，可以换几张5角的.人民币？请每个小组讨论一下，商量好后，再请组长在盒子里拿出5角的人民币举起来。
（2）探讨：你们拿了几张5角？（指名探讨，媒体示范。）何故可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（学生回答后，揭示答案。）
（3）（出示“试一试”第2题）谈话：几枚5分的人民币可以换成1枚1角的人民币？请每个小组讨论一下，商量好后，再请组长在盒子里拿出5分的人民币举起来。
（4）探讨：你们拿了几枚5分？（指名探讨，媒体示范。）何故可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（学生回答后，揭示答案。）
三、组织练习，深化认知。
谈话：让大家带着今天学到的姿势去化解一些生活中经常会遇到的数学难题。
1、想想做做第1题
（1）（媒体出示想想做做第1题）提问：这些商品的价格分别是几许？
（2）提问：这张人民币的面值是几许？正好可以买到啥子物品？（指名探讨并连线）
（3）每张人民币上都有大家民族的国徽，象征着民族的尊严，因此大家不能在人民币上乱涂乱画，随便揉搓，要爱护人民币。
2、想想做做第2题
（1）（媒体出示第1小题）提问：这张图啥子意思？一共有几角？何故？（指名探讨）
（2）（媒体出示第2小题）提问：这张图又是啥子意思呢？一共是几元几角？何故？（指名探讨）
3、想想做做第4题
（1）（媒体出示想想做做第3题）提问：图上这些商品的价格分别是几许？（指名探讨）
（2）问：哪两样商品的价钱合起来是1元？何故？（指名探讨）
（3）问：还可以买哪两样商品？（指名探讨）
4、想想做做第3题
（1）谈话：小明要给外地的哥哥写信，来到邮局，告知叔叔（买1元2角邮票。）媒体出示难题：可以如何付1元2角？
（2）谈话：小组讨论拿出1元2角可以如何拿？比比何者组的拿法多。（小组活动主题后探讨拿法并板书。）
6、拓展练习
谈话：
不同时期，不同版本的人民币图案和颜色都有所不同，下面让大家找准人民币上的决定因素地方，认一认这些人民币的面值，比比谁的大
幼儿园大班《认识人民币》杰出数学教案篇7活动主题目标
1、认识1元内的人民币，能说出它们的名称，了解它们的面值是不同的。
2、初步掌握用货币购物的基本常识。
3、教学幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习性。
4、乐于寻觅、探讨和同享。
5、幼儿可以用完整的普通话进行探讨。
教学重点、难点
1、认识1元内的人民币，能说出它们的名称，了解它们的面值是不同的。
2、掌握用货币购物的基本常识。
活动主题准备
每人壹个学具盒，内有元、角、分的人民币若干。
在游戏区布置银行、商店。
活动主题经过
一、以谈话方法导入课题，激发幼儿的兴趣。
教师出示一些进修用品：小兄弟你们用的这些物品是谁给你买？你们想不想自己学着到商店里去买呢？想自己去买，就必须认识钱，现在大家来一起认识钱。
二、幼儿分类操作，区分硬币和纸币。
1、请小兄弟摸摸、捏捏、看看这些钱有啥子不一样？
2、幼儿操作回答，教师圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸一样的叫纸币。
3、请幼儿把纸币和硬币分开。
三、认识钱币的面值。
（一）观察硬币的不同。
1、请幼儿观察1元、5角、1角……的硬币，它们有啥子不同？
2、教师小结：这些硬币的大致不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。
（二）认识硬币的面值。
幼儿认识硬币的面值，每个硬币上都有壹个数字，数字后面有个字。教师取一枚硬币放在投影仪上，请幼儿观察。这里有数字“1”，后面有一字“元”，这枚硬币是1元，用同样的方式认识其它面值的硬币。
（三）认识纸币的面值。
1、通过玩《纸币找兄弟》的游戏来认识纸币的面值。
2、玩游戏《看谁拿得对》：教师说出1元内的某种人民币的名称，幼儿迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。
四、玩购物游戏，进修基本的购物常识。
方法：一名教师扮银行职业人员，一名教师扮商店营业员，幼儿扮顾客，幼儿去银行取钱（不超过1元），再去商店买物品，想好买啥子。游戏可变换人物进行。请能力强的幼儿扮演银行职业人员和商店营业员。
五、教师讲评：
1、请幼儿讨论：你用几许钱买了啥子物品？
2、买物品剩的钱该如何办？
3、教学幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。
活动主题延伸
1、教师带幼儿到超市购物。
2、家长为幼儿提供购买物品的机会，教学幼儿要爱护人民币。
教学反思
在本次活动主题中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获取姿势的特征。幼儿参和积极性特别高。
本次活动主题以游戏为主，激发了幼儿的进修兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教学幼儿养成不乱花钱的好习性，让幼儿充分积累社会活动主题经验。
在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动主题中应先充分了解幼儿的经验水平，适当进行活动主题调节或个别指导。
幼儿园大班《认识人民币》杰出数学教案篇8设计背景：
活动主题目标：
1、认识十元以内的人民币，了解其颜色、图案、用途、准确辨别不同面值的人民币。
2、学会简单运用人民币，并进行简单的人民币换算。
3、尝试劳动才能获取报酬，感受自助购物的高兴。
活动主题重难点：
能够进行简单的人民币交易，并进行简单的人民币换算。
活动主题准备：
1元、5元、10元人民币若干张、PPT、手工小火车、手工超市部分商品、小猪佩奇和乔治手偶。
活动主题导入：
（一）手偶导入
小猪佩奇和乔治帮助山羊爷爷拔草，他们两个通过劳动赚了钱，就拿着钱高兴的给超市跑去。快到超市门口了，它们却想不起来他们的钱都是几许元了，焦急的它们赶忙跑去问老师。
（二）以变魔术的形式分别出示1元、5元、10元的人民币，让幼儿认识。
教师：魔术、魔术魔术变变变，这些是啥子？你们了解它们各自代表几许钱吗？（1元、5元、10元）这些钱是何者民族的？（中国）它们有壹个共同的名字叫啥子？（人民币）人民币用啥子用途？
（三）引导幼儿观察人民币
教师：现在大家一起来和人民币做好兄弟，看看它们有啥子特征？
（四）卡片和人民币对应
教师：老师这里有一列数字小火车，小兄弟们来看一看，帮这些人民币找到它们的好兄弟。
（五）结合生活实际，引导幼儿进修人民币的不同取法
教师：小兄弟们都认识了人民币现在我用它买一些物品，我可以如何付账呢？
师：1个包包5元钱，如何来付钱呢？
幼儿讨论：（可以付一张5，还可以付5张1元）
师：一根棒棒糖2元钱3根棒棒糖，几许钱？如何来付账呢？
幼儿讨论：（1张5元1张1元，可以付6张一元）
（六）幼儿进行人物游戏
今天大家一起认识了人民币，接下来大家一起去帮助小猪佩奇和乔治帮助它们的母亲买物品吧！
活动主题延伸：周末小兄弟们和爸爸母亲逛超市付账时，可以帮助爸爸母亲来进行简单结算。