一、地理操作活动主题有哪些种类

按不同的形式和内容分为六类。

（1）观察。有气象观测、天象观察、地震测报、环境监测、野外观察等。

（2）阅读。有时事地图、地理墙报、地理课外阅读等。

（3）集会。有地理专题报告会、讨论会、地理晚会、地理姿势竞赛、地理游戏等。

（4）制作。有地图、图表、模型及教具的制作。

（5）参观。有天文台、气象台、博物馆、展览会及工厂、农场、市场的参观和调查。

（6）研究。有乡土研究等。可根据学校条件、学生爱慕和初高中学生的不同特征，组织全体或部分学生参与一种或几种。

地理课外活动主题是指学生从事的和地理学科内容有关的课外活动主题。这种活动主题可以在校内或校外进行；也可在教室内或其他场所进行。它是课堂教学的补充，有利于学生扩大和加深地理姿势领域，锻炼实际技能，激发对地理的爱慕以及培养优良的品德等。

扩展资料

地理实习，地理教学活动主题形式其中一个。旨在巩固地理姿势，扩大姿势领域，培养应用地理姿势的实际技能和能力。包括气象观测、天象观测、地震测报、环境监测、野外观察及地理调查等。气象观测包括将当地每天的气温、气压、降水、风给风力、云量、湿度及其他天气独特现象记录下来，结合气象台（站）的天气广播进行解析，作出当地每天的补充天气预报。

天象观测包括记录北极星等主要星座的位置及其变化，月相的变化及其他独特天象等。地震测报包括对地下水变化、动植物异象及其他天然界异象（如气温及降水的异常、地声、地光等）的观察；记录、解析和试作地震预报。环境监测包括对水、空气噪声、固体废弃物、农药等污染环境程度的监视、测算、解析和采取的对策等。

二、有哪些地理教师可以参与的教研活动主题

地理操作活动主题教学开展的常用形式新课程标准下的地理教学内容，不仅科学体系强，

而且富有强烈的时代感和生活气息。姿势的说明有许多是从学生的生活尝试和难题出发的。因此“新课程标准”下的地理的操作活动主题是多种多样的。

地理操作活动主题的种类相对多，既有课堂内的操作活动主题，也有课堂外的操作活动主题。主要包括信息收集、地理讲演、地理竞赛、地理辩论、地理游戏、

地图绘制、地理摄影、教具制作、地理实验、地理调查、地理观测、地理参观、地理旅游、野外实习、方法设计、论文撰写、

墙报编辑等等。（一）动手制作教具学生动手制作的经过既一个手脑并用、相互促进、相得益彰的经过，也是学生有所发现、有所发明、

有所创新的经过。案例：在进行《地球和地球仪》教学时，我事先布置学生根据课本标准准备好制作地球仪的工具、材料，在上课时，

让学生独立的自在地对这些材料进行观察、按按课本流程操作制作地球仪。借助这一活动主题，学生对经纬线、经纬度、

地球的形状及大致等抽象的姿势不仅领会的深刻、透彻，而且进步了教学效率。同学们还亲手制作了等高线、时区转动盘等教学用具，

在教学中既发挥了积极影响，又弥补了教具不足的现状。（二）小型辩论会地理教师不仅要给学生传授地理姿势，

还要教会学生利用地理姿势解析和化解难题的能力。地理能力必须经过学生自主动手参和才能真正的获取。辩论会的开展就是锻炼学生创新思考，

化解地理实际难题的有力武器。案例：在讲解高中地理必修二人口的合理容量内容时，组织学生讨论未来全球的人口能不能超过地球环境人口容量。

甲组同学说：随着社会的进步，科学技术水平会越来越高，人类能够开发出新资源、新能源来满足人类的生活。乙组同学说：目前人口越来越多，

地球上的资源是有限，有限的资源不能满足人类的需求。同学们为了证明自己的见解，各组同学进行分工合作。辩论会所需数据、

事实实例，都要靠学生自己去寻找、查阅选择、摘录、解析。这种能力对学生今后的生活和职业极为有

利。在辩论会上同学们口枪舌剑的辩论经过中又能培养学生的语言表达能力和思考能力。（三）地理绘图地图是地理学的“语言”，

是学好地理必不可少的工具。古人用“左书右图”来说明进修地理离不开地图。正确认识地图、阅读地图、解析图表和绘制图表，

能够做到图像信息和文字信息转换自如，是进修地理的良好习性和有效方式，也是地理《考试说明》中的基本能力标准。新教材注重学生创造能力的培养，

让学生动手绘图，把课本姿势“活”起来，既能帮助加深对姿势的领会，又培养学生的创造觉悟和表演才能，寓教于乐。如学完“地图”后，

我布置了作业---绘制学校平面图。将全班分成四个小组，看何者小组绘的最准确。小组成员有的测量学校的长度，和宽度，

有的测量学校的主要房屋，有的测量主要道路，……在实地测量的基础上，小组集体讨论并确定了绘制的比例尺，基本图例，和地图的指给标。

在绘制的经过中，每个学生充分发挥自己的特长，既有分工又有合作，最后将学校平面图绘制的特别漂亮。（四）地理姿势竞赛

地理姿势竞赛的方法很多，如地理游戏、地理姿势抢答、地理活动主题中人物的扮演等。

地理教材有很多内容涉及到了全球各地的旅游景点和我国国内的一些有名的旅游地区。让学生了解这些旅游景点，不仅可以拓宽了学生的视野，

而且有利于对进修内容的巩固。我让学生课余时刻去查阅相关的资料，模拟一次暑假国内旅行，设计好旅游线路，选择合适的交通运输方法，

说明沿途经过的城市和著名景点。可手写，打印或制作成幻灯片的形式给大家说明。接着由学生组成的“专家组”进行打分，评选出优胜者。

在进修中国地图时，可以设计拼图游戏，看谁拼的更快、最准确，这样学生在高兴的进修中很快的掌握了所学姿势，比一味的记忆效果要好的多。

（五）地理观测和地理实验地理实验在教学中能起到直接激发兴趣，唤起追求姿势的欲望；引导认知，启发思索；培养能力，养成习性的影响。

案例 1：地转偏给力的观测为了观察地转偏给力，可用壹个地球仪使地轴垂直地面，先在北半球高纬度处滴一至两滴红墨水，

在地球仪不转动的情况下，就会沿经线给低纬度流动并留下墨迹。接着自西给东转动地球仪，再在高纬某点滴一滴红墨水，

你就会发现红墨水流动的路线发生了改变，从北极上给下观察，你可以发现红墨水留下给右偏转的墨迹。同样将地球仪倒转过来，南极给上，

用同样的方式进行进行示范观察，从南极给下看，可发现墨迹给左偏转。案例 2试验植被在防止水土流失方面的影响自制两个木盒，一般为

50厘米长、 10厘米高。两个都放满泥土，壹个种上杂草，壹个啥子也不种。放置在开阔的地方并和地面成 30°夹角。当杂草长好后，

用浇花的洒水壶模仿下雨，将水淋到两个木盒上，观察流出的水中含的泥沙量和流水冲刷对地表造成的不同影响。通过地理观测和地理实验，

不仅能做到寓教于乐，还能逐步培养学生的抽象思考和形象思考能力。（六）地理观察和地理调查实地考察不仅能够使学生拓展视野，

和大天然亲密接触，而且能培养其地理研究能力。教师可以组织学生开展当地天然风貌和旅游资源的野外考察，还可以配合乡土地理教材，如参观工厂、

农村，调查家乡的人口状况、环境质量，了解城镇的市政布局等。如在讲水污染时，笔者把学生分成若干组，

有的同学负责到太湖边去拍摄蓝藻图片和流入太湖的污染河流，有的同学设计调查表接着到工厂、居民区去调查，有的同学去无锡环保局进行访问，

最终将实地调查和统计资料汇编成有一定参考价格的小论文，提供给市、区有关部门参考，深受他们的欢迎。通过地理观察和地理调查促使他们解析思索、

化解一连串的实际难题。同时把同学们拍摄的地理照片张贴在教室内，制作一期专题黑板报，通过此活动主题也培养了同学们热爱家乡、保护环境的情感。

在地理操作活动主题开展经过中也面临着的很多困难，如：根据调查解析，由于一味追求考试成绩，学生参与地理操作活动主题的积极性普遍不高，

高中生更甚。操作活动主题要占用大量时刻，而获取的姿势和课本、考试关系不大。中学生对地理操作活动主题缺乏热诚。

受传统教学玩法的影响，学生过分依赖视觉、听觉的影响，触觉、动觉的影响显现得不够，造成了在地理操作活动主题中的力不从心。

具体表现在动手操作水平低，不擅长设计，化解难题的操作能力差等。中学地理教师可以依据一定的教学目的、教材特征和学生特征，

通过挖掘教学中的活动主题影响，确定活动主题主题，设计活动主题方法，创设活动主题环境，为学生提供丰盛多样的各种形式的地理操作活动主题。

三、地理老师能组织啥子课外活动主题

一、地理课外读阅活动主题

地理教师（或实习学生）根据不同年级学生的姿势水平，给爱慕地理的学生主推并指导他们阅读地理书籍、杂志、报纸等。如《十万个何故》中的天文、气象、地学分册，《地球十讲》，《科学姿势宫·地球科学》〔美〕等国内外出版的大量地学科普书籍；和地理有关的科普杂志和报纸，如《地理姿势》、《中学地理教学参考》、《地理文摘》、《天文爱慕者》、《环境保护》、《中学地理报》等。

为克服目前中学图书资料短缺的困难，可以组织“地理书刊借阅探讨小组”，将学生中持有的这类书籍、杂志制成简明目录卡片（标明书刊名称、持有者班级姓名），集中到借阅探讨小组，为学生提供这方面的信息，由学生查阅卡片自行联系借阅。如果也许，最好把这些书刊集中交学校图书室代管，或者集中于年级（或班）组成的“小小图书箱”，直接给学生借阅。

二、地理音像活动主题

是指组织学生观看地理幻灯、电影、录像、电视节目和听地理广播节目。现已公开发行的地理音像资料很多，如中国地理、全球地理都有系列幻灯片，并配有解说词磁带；天文姿势、火山、地震、动物全球、各地风光之类的影片和录像；鼓励学生看“新闻联播”、“祖国各地”、“全球各地”等电视节目；还可组织学生观看地理味浓厚的电影故事片。通过这些活动主题，开阔学生眼界，扩大地理姿势领域，培养学生的地理兴趣。

三、地理参观活动主题

根据当地条件，可组织学生参观天文馆、气象台（站）、天然博物馆、经济建设成就展览、民族风情展览；参观工厂、矿山，参观农、林、牧、副、渔业生产；组织地理郊游，观赏山川湖海天然风光和各类人文地理景观。通过这些活动主题，让学生多接触了解天然环境和社会环境，丰盛学生对各种地理事物和地理现象的直观感受。

四、地理专题报告会

请从事地学职业的专门人员作通俗地理专题报告，也可由地理教师自己收集整理资料作专题报告。如天文姿势、气象姿势、地震姿势，神奇的南极、沙漠奇观、珠峰考察，都江堰、葛洲坝水利枢纽、黄河的梯级开发、淮河流域的整治……等等。组织这类专题报告，要特别强调符合中学生的年龄特征，突出趣味性。报告内容要通俗易懂，能激发起学生的兴趣，还应配以地图、图片、幻灯、录像或电影，尽量使报告会生动活泼，切忌长篇大论、枯燥无味的讲述。

五、地理“三动”活动主题

所谓“三动”是指每个参与活动主题的学生亲自动手、动脑、动口开展的地理课外活动主题。这些活动主题对培养学生的实际操作技能、收集整理资料、口头表达、空间想象、板面设计等多方面的能力都极为有利，从中着重培养学生从事独立职业的才干。这类活动主题包括：

（一）制作活动主题

如制作小地球仪、区时计算盘、等高线模型、学校模型、当地地形模型、简易经纬仪（或分别制作水平测角器和倾斜测角器）、日晷和缩放地图等。

（二）竞赛活动主题

即地理姿势竞赛。有关地理姿势的竞赛内容很广泛，每次活动主题要围绕一定的主题，涉及的面不宜太广，尤其是初期开展更要注意紧扣主题，并尽也许和课堂教学的内容相配合。如拼图、填图竞赛，天文、气象、地震姿势竞赛，各地理要素单项姿势竞赛，中国或各洲地理姿势竞赛等。主题一经确定，在教师指导下，发动学生收集资料进行准备，成立命题小组负责编写竞赛题和答案，最后由学生主持开展活动主题。

（三）展览活动主题

围绕一定主题，由学生收集图片、照片、实物等资料，举办小型展览。如“全球风光展览”、“祖国江山如此多娇展览”、“家乡美展览”、“黄土高原水土保持成就展览”等。

（四）编辑活动主题

由学生自己收集信息，自己消化处理，编写成各种专题的地理宣传专刊。如地理墙报、黑板报、油印小报，时事政治地图，地理剪报等。

（五）地理讲座和会演活动主题

由平时爱慕地理的学生，根据各自在某些方面的钻研心得，采用生动活泼的形式，给学生宣讲和会演。如“祖国颂”、“我爱长江”、“黄河自述”、“家乡赞”等。其具体形式可采用诗歌朗诵、歌曲演唱、相声、快板、对口词、迷语、游戏等。这类活动主题花费时刻和精力较多，不宜多搞，通常可插入班级的节日庆祝活动主题。准备充分，条件成熟时也可专门举办。

（六）地理野外考察活动主题

是教师带领学生走出教室到大天然中进行的实地考察活动主题。比地理郊游的参观活动主题标准高，是对地理事物和现象的深入观察、解析、测量、研究活动主题。这是学说联系实际，将书本姿势到野外进行验证并灵活运用的极为重要的一种形式。对天象、地形和地质、气象和气候、水文、植被和土壤等的观察、观测、解析、研究。通过这些活动主题，可使学生对地理环境的认识更加真正准确，特别有利于培养学生的观察解析能力和实际操作能力，对进步学生进修地理的兴趣和形成敏锐的地理眼光有极大的促进影响。这类活动主题的特征是姿势的运用、智力的训练综合多样，技能的培养综合，学说和操作融合的统一充分，对学生辩证唯物主义见解的形成特别有效。因此是应该大力提倡的地理课外活动主题形式。

六、地理调查活动主题

这是学生直接接触了解社会、认识人文地理环境的一种方法，是有目的、有规划的调查访问活动主题。通过调查访问能使学生认识各种人文地理要素，掌握收集人文地理资料的途径和方式，加强学生和社会的联系，进步学生的社会交往能力。调查前要拟定好详细调查提纲和调查表格。这类活动主题主要是配合高中人文地理的教学来开展。调查的范围主要包括：

（一）居民点调查

就是调查居民点的分布状况（绘制出居民分布图），人口的增长状况，居民的构成状况：民族、性别、年龄、文化水平、职业等，人口进步规划。

（二）工厂调查

（三）农村调查

调查农村的天然条件和天然资源，居民构成，主要农作物及其分布，耕作制度，农田水利设施状况，土地利用状况，机械化水平，乡镇企业构成，交通运输状况，农村进步规划等。

（四）环境调查

了解被调查地区的环境条件，环境污染状况及污染源，当前治理状况，还存在哪里些难题，今后环境治理保护的提议等。

写出的调查报告应充分体现地理特色，多用图表反映。