一、科学游戏总动员手抄报

作文一：《科学游戏总动员手抄报》900字

2024－011－

群惠小学

六年1班

吴浩琛

你需要：水试管（或相对长的玻璃杯）酒精灯小鱼

你需要：水试管（或相对长的玻璃杯）酒精灯小鱼这样做：在试管或相对长的玻璃杯中盛大半杯水，往水里放几条小鱼，把试管倾斜地固定好，使水刚好到杯口的位置（如图）。在杯口下面放一盏酒精灯，开始给杯子里的水加热（千万注意，只能烧试管的上半部分），一直烧到杯子的上半部分热气腾腾，看看小鱼如何样了（如果有冰块，可以放一块进水里）。想一想：小鱼何故能在上半部分热气腾腾的水中悠然地活着？冰块化了没有？有创意：把这样“烧”过的小鱼带回家养，看看能养多长时间。告知你：加热试管上部的水，这些水受热后不会沉到底部去。水的导热性差，上部的水把热量传到底部，一个缓慢的经过。虽然试管上半部分的水烧开了，但底部依然是凉的。“开水”里当然可以养鱼。（特别提示：此实验也许有危险，需要成人指导。）

这样做：在试管或相对长的玻璃杯中盛大半杯水，往水里放几条小鱼，把试管倾斜地固定好，使水刚好到杯口的位置（如图）。在杯口下面放一盏酒精灯，开始给杯子里的水加热（千万注意，只能烧试管的上半部分），一直烧到杯子的上半部分热气腾腾，看看小鱼如何样了（如果有冰块，可以放一块进水里）。想一想：小鱼何故能在上半部分热气腾腾的水中悠然地活着？冰块化了没有？有创意：把这样“烧”过的小鱼带回家养，看看能养多长时间。告知你：加热试管上部的水，这些水受热后不会沉到底部去。水的导热性差，上部的水把热量传到底部，一个缓慢的经过。虽然试管上半部分的水烧开了，但底部依然是凉的。“开水”里当然可以养鱼。（特别提示：此实验也许有危险，需要成人指导。）

你需要：盆水蜡烛玻璃杯这样做：把蜡烛粘到盆底，盆里装上适量的水。点燃蜡烛，等火烧得特别旺的时候，用玻璃杯扣住蜡烛，看看会发生啥子现象。想一想：水如何会往高处走呢？有创意：水上升的高度跟火的大致有没有关系？跟玻璃杯的大致有没有关系？如何用实验来验证？告知你：由于蜡烛燃烧消耗了杯内的氧气，杯内的气体体积变小，气压降低，外部气压将水压入杯中，因此“水往高处走”。（特别提示：此实验也许有危险，需要成人指导。）

作文二：《word小报手抄报：可人诚信考试总动员小报手抄报word模板》300字

考试答题诀窍

一、学会自我暗示，调节焦虑心情二、浏览全卷，了解难易

三、先易后难，先熟后生

四、分段得分，没分必争

五、重视检查制定复习规划

要回归基础姿势。到了最后阶段，不宜再复习全部姿势点，把重点要深入掌握，争取不让自己会的物品再丢分，基础要好的话，保证拿到基础分的前提下，细化姿势点。做好查缺补漏。应该把做过的练习进行拓展资料和归类，对于自己不明白而且是考点的，不仅要注意而且要进行细致解析，不要放过任何可以拿分的姿势点。要及时化解发现的问明确路线

有针对性地复习对最后阶段进步成绩很有帮

助。注意一些应试诀窍。在考前复习时，要

拓展资料一些诀窍，并要梳理一下做题的思路。

对于老师没画重点的科目，自己要对姿势点

体系把握规律，找出认为是重点的地

方升深度记忆（平时上课反复强调的地方）。

作文三：《期末拓展资料手抄报》2800字

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期末拓展资料手抄报

这篇文章小编将目录

1期末拓展资料手抄报内容

2期末拓展资料手抄报含义

3期末拓展资料手抄报范文

第1篇：期末拓展资料手抄报内容

一、想法重视期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证，应在想法上重视它，不能马虎麻痹。由于期末考试考查面涵盖一本书的内容，综合检测大家的能力，是检验大家一学期进修效果的主要形式其中一个。进修半年了，到底学得如何样，学生自己想了解，老师、家长也想了解。而这个效果可以通过考试来检验。＂复习＂不是可有可无，要下功夫搞好。

二、讲究方式俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做啥子事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力进修，打好基础，进步能力

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外，期末复习方式也很决定因素。复习方式多种多样，应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方式。这里给大家重点主推一种复习法。

1、按照＂循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存＂的守则，把期末复习分成四个阶段：基础复习；强化能力；查漏补缺；模拟练习。

2、拿出一半的时刻进行基础姿势复习。对这些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚，弄明白。侧重能力测试题型的解题思路、诀窍的练习。在此基础上，进行查漏补缺，以求尽善尽美。最后做两套期末考试模拟试题，熟悉考试题型、考场制度。四个阶段，四个方面，环环相扣，逐步深入，四位一体，一气呵成。

3、在复习经过中，要充分发挥学生自己的进修积极性，在老师的指导下，自己归纳、找规律，抓特征，和同学一起讨论、研究，不放过每壹个疑点，不遗漏每壹个重点，不忽视每壹个考点。

三、巧用试题每位教师手里都有自己的期末练习题，还有学校订购的单元检测和期末复习题，期末复习题主要是供

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大家复习用，试题绝不能拿过来做一遍，一对答案了事。应先按上面讲的前三个阶段，逐项进行复习，接着再做题。做完后核对答案，发现难题，查漏补缺。按期末考试的标准，独立完成＂期末测试题＂，起到事半功倍的效果。

第2篇：期末拓展资料手抄报含义

怀着一颗好奇和期待的心，我步入大学的殿堂。离开家独立生活对我来说并不是一件难事，很快我就融入了新的集体，适应了新的生活环境。然而适应新的进修方法，对我来说应该算一个考验吧。高三到大学，地狱和天堂的转变！涅磐后重生，却不是凤凰！大一是高中到大学的过渡期，新的教学方法，新的进修方法，一切都不再那么循规蹈矩了，自己会觉得迷茫，好像一切只是为了学而学，随意的进修规划、没有形成体系的进修进程，浑然不知的挥霍了大把的时刻，生活也失去了重心。还好渐渐的适应了周围的环境，渐渐的在进修中找到了规律，那些迷茫也渐渐消散。

从自己踏入大学校门的那一刻，我就许诺自己一定要在大学的四年里学到很多姿势，最终实现自己的人生目标，同时以自己的成就回报对我一直寄予厚望的父母，而今大学的一年已经过去，虽然迷茫时常围绕自己，但如今已不再是能

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束缚我的枷锁了。自己慢慢成熟起来，懂得理智的对待身边的人和事。明白路是自己走出来的，靠不得任何人，只有自己！

在生活中，自踏入大学大门的那一刻起，就注定我要为之改变。由于这个陌生的环境需要壹个更坚韧更成熟的我来面对。没了父母的唠叨，没了老师的叮咛，这份轻松带给大家的却不只是轻松，更多的是迷茫和烦恼。面对丰盛多彩的校园生活，大家必须明确自己的路线，做出适当的选择，每个人都要为自己选择负责。就是在大学里，没有人告知你应该做啥子该如何做，只有自己慢慢地在生活中逐渐适应，去寻找自己要走的路。成长意味着更多的职责，更多的无奈，更多的辛酸，但我坚信自己有足够的勇壮来面对这些。

回望过去的一年，有些＂不堪回首＂。用同学形容我的一句话作为小结：只说不干。是的，这个毛病伴随我已经好些年，只是一直不能去克服，这个假期中，我不断反省自己，对过去一直浮华不定的我，作了深刻的反剩也不了解是否偏题。期末考试不是很理想，我从不认为那是我的运气不好啥子的，我了解我的努力不够，这些我都觉悟到的，以前没有改，我想从我写这份小结的时刻考试改正，我不了解是否会改掉，我想我会努力。

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第3篇：期末拓展资料手抄报范文

已经过去的一年，是不断充实自己，不断寻觅的一年，我在许多方面获益良多，能力方面有所提高，眼界有所拓展，想法有所升华，缺点也逐渐凸显。进修方面不够刻苦，不论是从日常表现还是最终的成绩上都可以体现出来；社会交际能力仍然需要提高，以助于以后的职业生活；在身体锻炼方面需要加强，良好的身体也一个人持续进步的决定因素。

这一年，从书本中进修的姿势不少，故事的物品也很多。如果说书本上的姿势是大家大学进修的开始，社会职业则是大家所学姿势得以操作的平台，大家也逐渐在大学的象牙塔里不断的成长，不断的变得成熟。

对于我，和许多人来说，这一年是决定因素的一年，也会是留给大家最深刻记忆的一年，由于在这一年里，生活让大家学会了思索，学会了像壹个成人一样看待难题，让大家长大。

大一，给了我一些新奇而又痛苦的故事，也教会了我许多，没有啥子付出是白费的，没有付出也是没有收货的。在

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今后进修生活中，我会不断努力，追求自己的理想，在进修中体会生活，在生活中尝试人生！

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作文四：《期末复习手抄报》600字

期末复习方式

一、过电影复习法

回顾本学期学过的内容，为了使自己做到触类旁通、举一反三，加深对姿势的领会和运用，在进修上再上新台阶，复习时以单元或分类的形式，把全部的姿势要点在脑子里像放电影一样再过一遍，加深印象，这样比捧着书本去复习，效果会更好。

二、归类列表法

大家在课本上学到的姿势，常常是零散的，要想把它变成自己的姿势，就必须进行一番加工整理，理清姿势要点，

在头脑中构建起壹个姿势网络，从而形成壹个完整的姿势体系，这样学过的姿势才记得牢，用的活。整理姿势的方式很多，常用的就是归类列表法。例如：把本学期学过的古诗进行整理，把学过的各种偏旁部首的字进行整理和词语分类整理等等。

三、读写结合法

复习时，应加大对基本姿势、基本技能的复习力度，做到温故而知新。如：识记字词，有壹个小窍门，就是一边读，一边用手在书桌上书空练写，手和嘴一起动，这样记得快，记得牢。大家要充分利用点点滴滴的时刻，争取多记多少公式，多背一篇课文，多温习一遍老师在课上讲的重点，才能把有限的时刻变成无限的力量！

四、查漏补缺法

在对姿势点进行梳理的时候大家应抓住重难点。对于重点应吃透，并尽也许在实际中进行运用。对于难点则要努力攻破，一方面可以结合教材中的内容进行领会，另一方面同学之间可以加强探讨，在探讨中化解这些难点。

五、交叉复习法

当大家同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方法，如先复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的啥子，这样复习的好处是不会使学生产生厌倦心理。

作文五：《期末复习手抄报》500字

数学手抄报，铺就期末复习路

赵海英、孙利刚

期末复习主要是课本上的基础姿势，让学生随着老师的思路走又不符合“自主、互助、合作型”课堂玩法，再说也不利于学生的领会和掌握；让他们自己看课本，面对课本上的枯燥无味的学说姿势，他们又显得心不在焉，毫无兴致。面对这两种负面影响，我就想怎样进步他们的复习兴趣和效率呢？我想到了“手抄报”。首先手抄报能大大激发了学生浓厚的进修兴趣。俗话说得好，“兴趣是第一位老师。”有谁不喜爱能在这方面有所进步和造就呢？平时的手抄报不是语文就是英语，很少有老师和学生去做数学手抄报。看到他们制的语文、英语手抄报在学校的校报上展览，看到他们在制作经过中的***，看到他们看到自己的成功作品的那种喜悦，我毅然“班门弄斧”了。

《基础教学课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参和、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新姿势的能力、解析和化解难题的能力以及探讨和合作的能力。”我校积极响应，开创了“双自主”课堂，并受到了很好的效果。对于初中学生来说，怎样利用好这一课堂玩法，搞好期末有效复习显得尤为重要。本人结合学生复习时的心理，在八年级六班数学课上大胆启用了“数学手抄报”。

共同同享劳动成果

八仙过海，各显其能

杰出作品欣赏

通过验证，大家的期末复习是进行的有滋又有味。老师们还有啥子可担心的呢？

同仁们，有兴趣的话也让复习环节来个手抄报！

作文六：《低碳环保伴我行手抄报我家的低碳环保总动员》500字

我家的低碳环保总动员

北顺小学三年级四班蔡依菲

我从电视上看到了一条新闻，为了阻止气候变暖，大众发起了低

碳环保的倡议，呼吁大家节能减排，做个低碳公民。为了响应这一号召，我

们全家从今天起要节能减排，做个低碳公民。

母亲的节能环保。母亲现在每次洗衣服时都把水留下，盛到一

个小桶里，准备冲厕所用，这样既节水又环保。做饭时，母亲不再把淘米

水倒掉，而是用来洗菜或浇花。炒菜时，也不放那么多的油和盐了，这样

不仅对身体好也环保了，真是一箭双雕啊～

爸爸的节能减排。爸爸自己规定，凡是三公里的路

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程，他不再

发车，改为骑自行车。大家家大大致小的灯泡都换成了节能灯，就连大家

楼道的公用照明都换成了节能灯。爸爸准备戒烟了，他说吸烟不仅

有害健壮还不环保，这样二氧化碳就能少点。

我的环保总动员了。我上学做公共汽车，不再让爸爸接

送了。还有我的作业本，正面用完了，反面还可以用来列数学竖式。我的

书皮不再用买来的那种塑料书皮，而是用废旧的报纸来包书。我不再用修

正液，不再喝饮料，多喝白开水．．．．．．．．

节能减排需要从每个人做起。只有大家坚持下去，大家就一定会为

社会、为自己留下一片碧水蓝天。同学们，你还犹豫啥子，赶快行动起

来吧～

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作文七：《新学期开学总动员小报手抄报word模板》700字

家长寄语

希望诗伊在新的学期里认真进修，和同学们融洽相处，争取在想法道德、文化素质、劳动技能、健壮等方面的素质继续创优。

也希望诗伊积极主动，大胆的通过自己的努力当上班干部，争创三好学生。也借此机会，对老师们说一声：你们辛苦了，谢谢你们！宽敞的教室里，刻苦的进修着科学文化姿势。

今天是开学的第一天，我起了个大早，人特别的有灵魂，就为了今天可以早一点去学校见我的同学，和他们倾诉寒假的愉快，寒假的痛楚。想着这些，我就高兴地一蹦三尺高，背上书包就上学去了。

开学第一天

今天是开学的第一天，我起了个大早，人特别的有灵魂，就为了今天可以早一点去学校见我的同学，和他们倾诉寒假的愉快，寒假的痛楚。想着这些，我就高兴地一蹦三尺高，背上书包就上学去了。

走进学校，乐队为大家这些“老熟”和“新来乍到”的学生问好，用一首交响乐来表达了壹个学期的艰辛和甜美的历程。学校有新的变化了！从到

食堂的天桥旁边多了一座新天桥。，

一进学校门，我就看到了校园那秀丽的风景，听到同学们开心的笑声。大家的教学楼是最新的建筑，高大、明亮、整洁。

新学期新气象

新学期、新形象、新规划、新目标、新标准、新规矩、新起点??一切都是新的，一切都和往日不同。在开学之际，我也要给自己定壹个开学新规划，自己可以以此为目标，争取更上一层楼。需要继续保持的：上课积极发言；认真上好每一节课；认真记笔记等。需要继续改进的：虽然老师讲的姿势有的我已经会了，但还要坚持认真听下去，争取做到上课不开小差，集中精力听好每一节课，做到每节课

都有新的收获。

环境好，老师好，同学好，这就是大家秀丽的校园。

校园内有标准的球场，我经常在足球场边的跑道上跑着走着，锻炼身体，

作文八：《海洋总动员小学生小报手抄报word模板》600字

海龟

海龟（学名：Cheloniamydas）

隶属龟鳖目、海龟科、海龟属。［1］广布于大西洋、太平洋和印度洋。中国海龟北起山东、南至北部湾近海均有分布。长可达1米多，寿命最大为150岁左右。头顶有一对前额鳞。四肢如桨，前肢长于后肢，内侧各有一爪。头、颈和四肢不能缩入甲内。主要以海藻为食。第一对胸足特化为螯足。通常以步

行或爬行的方法移动。

大家要如何保护海洋？

目前海洋保护的主要目标是保护海洋生物资源，使之不致衰竭，以供人类永续利用。特别要优先保护那些有价格和濒临灭绝危险的海洋生物。据联合国有关部门调查，由于过度捕捞、偶然性的捕杀非目标允许捕杀的海洋生物、海岸滩涂的工程建设、红树林的砍伐、普遍的海洋环境污染，至少使全球上25个最有价格

的渔场资源消耗殆尽，鲸、海龟、海牛等许多海生动物面临灭亡的危险。

预计随着海洋开发规模的扩大，有也许对海洋生物资源造成更大的破坏。海洋生物是指海洋里有生活的物种，包括海洋动物、海洋植物、微生物及病毒等，其中海洋动物包括无脊椎动物和脊椎动物。无脊椎动物包括各种螺类和贝类。

鲸的种类

鲸的种类：就整个海兽类而言，以鲸的种类为最多，数量也最可观。鲸总体可以分为大类：一类是口中没有牙齿，只有须的，叫作须鲸；另一类是口中无须而一直保留牙齿的，叫作齿鲸。

水母（英文名称：JellyFish）：是水生环境中重要的浮游生物，属于刺丝胞动物钵水母纲。水母是一种特别漂亮的水生动物。它的身体外形就像一把透明伞，伞状体的直径有大有小，大水母的伞状体直径可达2米。

作文九：《迎接期末手抄报[权威资料]》1700字

迎接期末手抄报

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迎接期末手抄报

要想备战期末考试，就要搞好期末复习，首先要保持一颗平静的心态，消除紧张、松懈、畏惧心情。要珍惜时刻，合理安排时刻。要勤于思索，勤于动脑。强化记忆，使进修的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。查漏补缺，保证姿势的完整性。融会贯通，使姿势体系化。复习时有良好的灵魂情形，有学好的信心和毅力。

期末考试之前最容易犯的毛病就是不能协调好各科的复习时刻和复习内容。每一门都要考，每一门都要复习，可是时刻有限，难免手忙脚乱。正确的应对方式是：根据具体的时刻情况和各门功课的实际情况，安排好复习规划。

一、夯实基础

复习的经过是掌握姿势的顶级阶段，复习质量的优劣，取决于基础姿势的掌握程度。在平时进修新姿势时，应按正常的进度“稳扎稳打”，“步步为营”，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方式要全部领会和掌握。绝不能在进修新姿势时，一知半解，“囫囵吞枣”，成为“夹生饭”，指望到复习时进行弥补，那样会为综合掌握姿势设下障碍。

二、自学归纳

复习开始时，首先按教材分单元看书研究，体系地复习，并归纳整理，做好笔记。归纳的内容一般包括：

1．本单元学过哪些基本概念、基本规律等；

2．找出姿势点之间的联系和不同差异，并列出姿势网络，写成提纲或画出图表等；

3．本单元姿势的重点、难点、疑点、考点和热点；

4．本单元还有哪些姿势没有掌握或掌握得不牢。

三、查漏补缺

复习时，在自己归纳的基础上，和老师综合体系的拓展资料进行对照。查出漏缺，解析缘故，进而完善自己的归纳，进一步加强对姿势的领会，弄懂还没有搞清楚的难题，透彻领会和掌握好全部的基础姿势。

怎么样？经过上面的分析第二和第三两个环节，主要是把以前所学的分散的、孤立的姿势联系起来，变成体系的姿势，从而对姿势的领会和掌握产生质的飞跃。

四、揣摩例题

课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性，应该认真研究，深刻领会，要透过“样板”学会通过逻辑思考，灵活运用所学姿势去解析难题和化解难题，特别是要进修解析难题的思路和化解难题的方式，并能拓展资料出解题的规律。才能举一反三，触类旁通。

五、精练习题

复习时不搞“题海战略”，在老师的指导下，选定一本质量较高的参考书，通过解题来进步思考能力和解题诀窍，加深对所学姿势的深入领会。在解题时，尽量独立思索，一题多思，一题多解，反复玩味，悟出道理。并善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实；善于在解题中拓展资料解题的规律，进步解题能力。才能以一当十，以少胜多。

六、拓展资料进步

补充回答：对于做过的习题应该认真对待，参考正确答案进行自我主要拓展资料思考方式和计算方式，找出进修中存在的难题和不足，明确今后复习的努力路线。

好的结局总是留给有准备的人。为了期末能够取得好成绩，就需要从现在做起，踏踏实实按规划复习，争取在期末考试中取得理想的成绩。

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期末复习手抄报图片

期末复习手抄报图片：

期末考试日记

这个学期结束了。在这个学期里，老师为大家的进修付出了许多心血，大家也为自己的进修洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，都取得了相对好的成绩。

拓展资料这个学期的进修，我想，主要有下面内容多少方面：

第一，进修态度相对端正。能够做到上课认真听讲，不和同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的难题，主动和同学商量，或者给老师请教。

第二，改进了进修方式。为了改进进修方式，我给自己订了壹个进修规划：（1）做好课前预习。也就是要挤出时刻，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确领会课文内容。（2）上课要积极发言。我对于没有听懂的难题，要敢于举手提问。（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时刻，再看几篇作文。

第三，课外进修不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去进修作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，各门功课都取得了好的成绩。参与少儿书法大赛，还获取了特金奖。

经过自己的不懈努力，这学期的各门功课，都取得了相对好的成绩。自己被评为三好学生，还获取了“小作家”的荣誉称号。

虽然取得了相对好的成绩，但我决不骄傲，还要继续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成绩。

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二、“谁是卧底”游戏在高中生物学概念教学中的应用

“谁是卧底”游戏在高中生物学概念教学中的应用

A、可遗传变异包括基因突变，基因重组和染色体变异，病毒没有细胞结构，主要成分为蛋白质和核酸，可遗传变异为基因突变；原核细胞没有染色体，则不能发生染色体变异，增殖方法主要为二分裂（无性生殖），也不能发生有性生殖经过中基因重组，因此全部生物均可发生的可遗传变异是基因突变，A正确；

B、基因突变在光学显微镜下看不见，B错误；

C、染色体变异包括染色体数目的变异和染色体结构变异，C错误；

三、高三年级生物说课稿杰出范文

1.高三年级生物说课稿杰出范文

一、说教材

（一）教材地位和影响

《生活活动主题的主要承担者蛋白质》这一课题是在高中生物必修1第二章第2节。这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容其中一个。它以本章的第1节细胞中的元素和化合物姿势、生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质检测姿势为基础。通过进修，使学生明确蛋白质的结构多种多样，在生活活动主题中承担着多种多样的功能，是特别重要的生物大分子。为第3节进修遗传信息的携带者核酸奠定了学法基础。

（二）说进修目标

在课程标准的具体内容标准中，和本节内容相对应的条目是“概述蛋白质的结构和功能”。“概述”属于领会水平，要达成这一目标，首先要领会蛋白质的基本组成单位──氨基酸的结构特征，以及由氨基酸形成蛋白质的经过，本节的姿势目标确定为：“说明氨基酸的结构特征，以及氨基酸形成蛋白质的经过”、“概述蛋白质的结构和功能”。思考到认同生活的物质性对于树立唯物主义见解具有重要意义，而本节内容恰好说明了生活活动主题的物质基础的重要方面──许多生活活动主题是靠蛋白质来完成的，在情感态度价格观方面，就确定了“认同蛋白质是生活活动主题的主要承担者”的目标。

（三）进修重点、难点

进修重点：

1、氨基酸的结构特征，以及氨基酸形成蛋白质的经过

2、蛋白质的结构和功能

进修难点：

由于学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学姿势，细胞的分子组成又是微观的内容，相对抽象，因此在进修时，下面内容两个姿势点确定为进修难点

1、氨基酸形成蛋白质的经过

2、蛋白质的结构多样性的缘故

二、说教法

1．支架式教学法：

（1）拾脚手架：使学生明白氨基酸和蛋白质两个概念。

（2）进入情境：提出氨基酸是怎样形成蛋白质的和20种氨基酸能够形成几许种蛋白质两个难题。

（3）独立寻觅：在教师的帮助下，对课本上的“氨基酸形成蛋白质的示意图”进行寻觅，并将氨基酸、二肽、三肽、多肽、蛋白质等多少概念排列顺序。同时对两个氨基酸形成二肽的方式提出设想。

（4）协作进修：对两个氨基酸形成二肽的设想及蛋白质的形成经过进行小组协商、讨论。最后达成一致通过脱水缩合形成，并充分地领会了蛋白质的形成方法。

（5）效果评价：通过学生个人和小组对个人的评价。教师也可以用课内练习和课外对核酸姿势的自学能力进行评价。

2、探究教学法：本课除了利用支架式教学法之外，还在进修氨基酸和蛋白质概念时利用了探究教学法：

（1）联系生活，创设情景，提出寻觅难题，

（2）引导学生进行探究、推理，

（3）查阅课本，小组讨论进行验证，

（4）师生共同归纳拓展资料寻觅结局。

3、直观教学法：通过实验、图片及多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理智认识。

三、说学法

教学是教师和学生探讨的经过，选择良好的学法决定因素在于找到教法和学法的结合点，实现教、学的统一。根据上面的教学方式，本课采用了探究进修法和接受式进修相结合。

探究进修和接受进修并不是两种完全对立的进修，二者只是相对而言的。从按受进修到自在或完全独立的探究进修，其间还存在着接受中有探究、探究中有接受的混合进修。而且从教学实际看，学生探究能力的形成和进步是渐进式的，而不是突发式的。本课在进修方式上，结合学生刚接触生物学科不久的事实，部分实行了接受式的进修。如氨基酸是蛋白质的基本单位等姿势方面采取了接受式进修，另外在探究式进修经过中，教师也给充分的帮助和指导。

2.高三年级生物说课稿杰出范文

各位老师无论兄弟们们好：我今天说课的题目是《寻找生物的家园》，下面我将从教材、学情解析、教法、学法、和教学结构五个方面来对本课进行说明,重点是教材解析和教学经过。

一、说教材

1、教学内容：《寻找生物的家园》是苏教版《科学》六年级下册第四单元“共同的家园”的第一课。

2、内容解析：

《寻找生物的家园》是本单元的第一课，从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地以及同一栖息地上生物间的关系，让学生了解生物依赖环境而生存。揭示环境对于生物的意义，并突出了同一环境中生物之间的相互关系，包括合作关系和敌对关系。本课的教学内容从大处着眼，从具体现象入手，把地球生态这一相对复杂的概念化为壹个个具体事例来研究，以小见大，让学生对具体现象的观察和解析中认识到生物和环境的关系。

3、教学目标：

（1）领会栖息地的含义。

（2）能列举生物依赖环境生存的事例

（3）能列举生物的生存环境遭到破坏的事例，激发学生保护环境的觉悟。

4、教学重点和难点：

深入领会栖息地的含义，并举出相关事例。

二、学情解析

学生对于生物的家园很好领会，对于“栖息”这个概念稍难领会些，学生的背景姿势相对少。

三、说教法

为了培养学生的合作觉悟和自行探究姿势的能力，本节课内容采用“活动主题——点拨式”教学法，学生通过教师提问、看视频、自主进修产生进修兴趣，从而开展一系列的观察、游戏等活动主题，加上教师的适时点拨，自行了解生物和环境的关系以及生物间的相互关系。这样把学生的主动性和教师的主导性有机结合，学生的主体影响和教师的主导影响也得到了充分的体现，使学生通过自己的努力，既掌握了姿势，又获取了掌握姿势的方式。

四、说学法

学法上，我贯彻的指导想法是把“进修的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的进修方法，具体的学法是讨论探究法，培养学生自主探究进修能力、合作探讨能力，让学生养成团结合作的好习性。

五、说教学经过

为了完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按下面内容环节展开。

（一）导入新课

本次教学我用出示地球仪和一首诗导课，先让学生观察地球上的环境，接着阅读这首诗了解：地球是生物共同的家园，每一种生物的家园分布在地球的不同地方，进而导出课题《寻找生物的家园》。

（二）进修新课

1、认识生物栖息地的概念，引导学生将讨论的视角集中在某些具体的生物上，如企鹅、狮子、小鸟、海龟，启发学生认识生物和环境的关系，在这个环节如果让学生先在小组里进行探讨也许效果会更好，更能调动学生激发进修兴趣。

2、在了解同一栖息地中生物之间的相互关系时，先从大处着眼，指出同一栖息地里的生物存在着合作关系和敌对关系，再对具体生物之间如何合作进行展现，使学生加深了生物和环境关系的领会。在这个环节中，学生课前收集了资料，再在课堂上进行探讨不仅能够激发学生的进修兴趣，更能让回答难题的学生自负。

3、生物间敌对关系的巩固应用，让学生关注真正的天然环境中敌对关系的复杂性，为接下来的认识食物链、食物网做好铺垫。在传授科学姿势的注重激发学生的进修兴趣，进步学生科学探究合作能力。

(三)巩固练习

让学生通过观看图片寻找非洲大草原上有哪些动物和它们的敌对关系。

（四）环保教学

以上，我从教材、学情解析、教法、学法、教学结构五个方面来对本课进行说明，重点是对教材和教学结构进行了说明。我的说课到此结束，谢谢各位老师。

3.高三年级生物说课稿杰出范文

一、教材解析

本节的内容是第四章《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》的第二节。前面一节进修了有机物是光合影响制造来的，本节课的主要内容就是：绿色植物怎样利用有机物。这两节姿势是连贯的，顺接起来也特别天然。内容上本节主要阐明了绿色植物的呼吸影响，在新课标中，它属于领会层次。贯穿教材里有三个示范实验，主要培养学生的科学探究能力。从姿势结构升分析有三个方面内容：有机物对生物体的影响;呼吸影响的概念及反应式;呼吸影响是生物的共同特征。

二、目标设定

依据新课标，紧扣单元教学标准，结合学生的实际水平，我将本节课的教学目标订为如下三方面：

1、姿势目标：描述绿色植物的呼吸影响。说出有机物对于生物体的重要影响。

2、能力目标：强化技能训练，进步推理能力。落实动手实验并进行实验现象的解析，从而培养学生的解析、化解难题能力。

3、情感态度价格观：领会绿色植物在制造有机物方面对于生物圈和人类的重要意义。

本节课的课型玩法是探究式教学。根据对教材的解析，我认为本节课的重难点是：领会并能描述绿色植物的呼吸影响。认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈和人类的重要意义。

三、教法和学法

为了达到本节课的教学目标，这节课首先组织学生复习上节课的内容，配置难题让学生推测：制造这么多有机物有啥子用?学生在思索的基础上应该能够答出有机物的用途，这时我会顺着学生的思路，配置思考的障碍：从哪些方面可以看出有机物可用来构建植物体?在学生回答的基础上再请学生一起拓展资料。至于有机物为植物的生活活动主题提供能量这部分内容，则是由学生讨论探讨，并上台示范实验，在示范、探讨的基础上进行拓展资料提炼。

为了更好地突破重点难点，我采用探究式教学，组织学生参和解析，通过质疑，探究，探讨，实现教学目标。

我将教材中的三个教师示范实验改为学生示范实验，分小组自学加讨论，研究实验原理，解析实验现象，选拔学生上讲台实际操作，其他学生观察，组内讨论，得出结论。把以教师为主导的示范实验变成了以学生为主体的探究实验，教师只是个引导组织者。在此基础上，教师利用课件，采用启发学生根据学生的分步示范的经过，拓展资料出呼吸影响的公式并推论到绿色植物制造的有机的对于生物圈子的重要意义。

学法指导。在学生已初步了解观察方式的基础上，进一步明确观察要有一定的目的，观察时要伴随思索。给学生质疑。大家在实验中采用的是萌发的种子作为实验素材，提出可不可以改用其它材料?引导大家讨论，让学生多问多少何故，培养学生的发散性思考。而在小组完成实验的经过中，发扬团队灵魂，引导学生善于合作，从他人的身上学到长处，探讨方式。在学完呼吸影响后，立即列表相对呼吸影响和光合影响的不同差异，让学生体会二者的分别，也让他们看到相对法简洁实用的优势。在技能训练中，让学生认识到推理的方式也是进修生物学的重要方式其中一个等等。其实，学法的指导一个潜移默化的经过，只要坚持，就会有收获!

本节课的课堂上我设计的是利用12分种的时刻来完成课后练习和伴随的习题，在这当中，有难题随时提问，讨论，探讨注意进步学生的语言表达能力以及灵活运用姿势化解生活中的难题的能力。达到当堂姿势当堂消化，努力不留死角。姿势的延伸和拓展将指导学生课外操作，给家中的植物松土，并请家长对自己孩子的动手能力给予评价。

4.高三年级生物说课稿杰出范文

一、教材解析：

1．教材的地位和影响：

人体体内物质的运输是依靠人体循环体系来完成的。人体循环体系包括血液循环体系和淋巴循环体系两部分。血液循环体系的组成，包括心脏、血管构成的管道体系和管道内流动的血液三部分。其中心脏是人体血液循环体系的重要动力结构，因此血管和心脏一节的重点是心脏的结构和功能。这节内容为进修“血液循环”奠定了基础。

2．教学目的和标准：

（1）基础姿势：

了解：人体心脏的位置

领会：人体心脏的活动主题规律

掌握：人体心脏的结构特征，以及和其相连的血管

（2）能力培养：

识图能力：通过观察、识别人体心脏的外形图、解剖图、示意图和图示的方位，培养学生的识图能力。

观察力：通过指导学生观察、观看多媒体大屏幕，使学生掌握观察心脏结构的方式和流程。

思考能力：引导学生观察、思索、解析拓展资料心脏瓣膜和心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思考能力。

（3）想法教学：

理想教学：通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究、化解医学难题，造福人类。

卫生保健教学：说明体育锻炼对心脏有的有利影响，引导学生加强体育锻炼，进步心脏潜力、增强体质。

3．教学重点：

人体心脏结构和和其相连的血管关系复杂，它们共同构成血液流动的管道。心脏是促使血液在这个管道中流动的重要动力器官，掌握这部分姿势为下一节“血液循环”奠定了基础。心脏的结构及其相连的血管是本节课的重点。

4．教学难点：

血液在心脏内只能按一定的路线流动：即从心房流给心室，从心室流给动脉，而不能倒流，这是由于心脏内具瓣膜，心脏瓣膜只能朝壹个路线开始，从而控制血液在心脏内按一定路线流动。心脏瓣膜的位置及其开始、关闭和心脏内血流路线的关系是相对抽象和复杂的，是学生较难领会和掌握的。为本节课的难点。

二、教学方式：

配合现代化多媒体教学手段，运用启发、观察、对比和综合的方式，采用展开式网络姿势结构教学法进行教学。利用PC多媒体教学，把电、声、光结合起来，实现声、像、图、文相统一。真正、形象、生动地展示生物体，把抽象的内容形象化、具体化，吸引学生的注意力，使学生获取生动的感性认识，激发学生的进修兴趣。而网络式姿势结构层次清楚、科学、简洁，符合生物学逻辑体系和学生的认识规律，有利于学生各方面能力的培养。

三、课堂设计：

Ⅰ、复习提问，引入新课（约2分钟）

Ⅱ、讲授新姿势（约35分钟）

1．利用PC多媒体课件，真正生动地展现心脏的位置，通过启发式教学，引导学生观察、思考、拓展资料归纳出心脏的位置。教师把人体胸透的X光照片在银幕上播放，由于学生是第一次看到人体胸透的真正情况，因而学生注意力能立即被吸引住，并留下深刻的印象，获取了生动的感性认识。配合放映人体心脏位置的绘画复合片，通过启发式教学，指导学生认真观察，引导学生积极思考，最后用三句话归纳出心脏的确切位置（板书），紧说明个别心脏位置异常的现象（如：右位心），对学生进行理想教学。

2．利用PC多媒体课件以及人体心脏模型，观察心脏的形态。教师将人体心脏外形的正面观、背面观放大在银幕上显示，指导学生观察、观看，识别人体心脏的各个方位，教师打开人体半身解剖模型的胸腔，摘取心脏，让学生观察心脏的形态，引导学生得出结论（板书）。培养学生观察、思考、拓展资料能力。

3．利用PC多媒体课件及简易黑板图，讲授心脏的结构。教师先将人体心脏解剖图放大显示到银幕上，指导学生观察，引导学生回忆所学的人体四种基本组织，让学生讲出心脏的组成（板书），教师再播放人体心脏彩色解剖绘画复合片的课件，分部观察人体心脏的四个腔（板书）。接着单片分部放映和心脏相连的几条大血管，并指导学生分层观察，教师边讲边画出心脏结构简易黑板图。示心房、心室及相连的血管，并用箭头标明血液流动的路线。这样的教学，由分解到综合最后形成整体概念，重点突出，促进学生在领会的基础上，清楚地掌握人体心脏的结构。

4．在学生掌握心脏的结构及其相连血管姿势的基础上，讲授心脏的瓣膜的位置及其开始关闭和心脏内血流路线的关系，这部分内容是本节课的难点，可利用PC多媒体手段循序渐进地进行教学。指导学生阅读课文P32第二天然段，通过指导读书，培养学生的自学能力。播放人体心脏纵剖放大片于银幕上，让学生观察人体心脏瓣膜的位置和开关路线；紧接着播放人体心脏横剖面的瓣膜放大片于银幕上，指导学生观察人体心脏瓣膜的分布及组成，并说明人类患风湿性心脏病造成心脏瓣膜异常的治疗手段，在此进行理想教学。为增强直观性，培养学生的观察力，又播放了猪心解剖录象，使学生看到活生生的心脏，增强真正感，在看录像的标准学生判定心脏的各个方位；学会识别心脏的四个腔；认识心脏瓣膜位置、形态、结构和开始路线，进一步促进学生牢固地掌握人体心脏的姿势。同时又让学生进修到了人体的器官的解剖方式和观察方式，培养了学生的观察力。为了帮助学生进一步领会心脏瓣膜控制血流路线的影响，把“血液在心脏内流动的多媒体动画课件”播放到银幕上，显示血液在心脏内和和其相连的血管间的流动和心脏瓣膜开闭关系的情况。在学生观看时，教师可设问：“同学们在银幕上看到的血液怎样流动？心脏的瓣膜有何影响？”让学生思索，从而归纳出瓣膜的开闭和血液流动的关系及瓣膜的影响。通过多层次、多方位的反复观察和教学，难点被逐一突破。既进步学生的进修兴趣，发挥学生的进修主动性，又能让学生对所学姿势牢固地、长久地保留在记忆中。

5．怎么样？经过上面的分析的进修，教师接着可提问：“人体心脏的功能是啥子？”从而归纳出人体心脏的功能（板书），接着又问：“体育锻炼和适宜体力劳动对心脏有何好处？”对学生进行卫生保健方面的教学。

Ⅲ、小结：（约3分钟）

播放心脏解剖放大图，请学生自己归纳拓展资料心脏的结构。

Ⅳ、课堂反馈：（约5分钟）

把练习题显示到银幕上，让学生进行讨论、研究、选择出正确的答案，通过学生的回答，教师能了解到学生在课堂上对姿势的掌握情况，及时地得到反馈信息。

5.高三年级生物说课稿杰出范文

一、说教材

本节课选自人教版生物必修1第4章第2节，主要内容包括科学家对细胞膜结构的寻觅历程，以及生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。第四章共有3节内容，第一节主要说明细胞膜是选择透过性膜，何故具有选择透过性？功能和结构相适应，于是进入第二节内容膜结构的寻觅。而第二节内容又是第三节内容“物质跨膜运输的方法”的进修基础。因此本节课在第四章起着承上启下的影响。通过科学史的渗透，认同科学研究一个不断寻觅、不断完善的漫长经过。

二、说学情

本课所面对的学生为高一年级的学生，通过前面章节的进修，对“化合物”、“细胞膜”、“生物膜体系”等内容已经有了一定认识，在这一前提下进修本课内容可以做到深入浅出，层层深入。在初中阶段已经进修相关的生物学科的姿势，初步掌握生物学科进修的方式，认同生物结构决定功能的生物学见解。

基于以升分析，结合新课程标准对于教学目标多元化的标准，我将确定如下教学目标：

三、教学目标

【姿势目标】

1、阐述科学发现的一般规律。

2、简述生物膜流动镶嵌模型的基本内容。

【能力目标】

1、培养解析、质疑、探究、合作探讨的能力。

2、增强动手操作能力，提高科学探究能力。

【情感态度和价格观目标】

1、认同科学研究一个不断寻觅，不断完善的漫长经过。

2、树立生物结构和功能相适应的生物学见解。

四、教学重难点

【重点】

领会生物膜流动镶嵌模型的基本内容。

【难点】

在建立生物膜模型的经过中渗透结构和功能相适应的见解。

五、说教学方式

1、教法

通过讲授、讨论、问答等多种教学手段，建立诱导探究的课堂玩法，使发现经过中的多少的实验变成一种探究式的实验，引导学生尝试科学家发现真理、寻觅真理的全经过，进而更好的掌握其中的科学方式，领会科学内容。

2、学法

在本课进修中，学生利用课本和课件提供的资源进行思索，在此基础上，综合了探究性进修、自主探究、小组合作进修等方式完成模型的构建。

我重点讲解我的教学经过。

六、说教学经过

环节一：导入新课

利用生活示例导入，多媒体展示：小龙虾—横纹肌溶解症—肌红蛋白—肌红蛋白尿。随后提出难题，有没有注意到自己尿液的颜色和患者尿液颜色的不同差异，何故有这样的不同差异？随后补充，正常人的细胞膜没有破坏，具有选择透过性，引导学生生物膜具有选择透过性的功能和生物膜的成分和结构有关，从而引入本节的内容《生物膜的流动镶嵌模型》。

食源性横纹肌溶解症是生活中常见的示例，能够引起学生的注意，使其产生强烈的求知欲。回顾旧知，引入新知，目的是学生联系已有姿势和生活经验，激发学生进修兴趣，顺利引入新课，而且渗透健壮饮食习性。

环节二：新课教学

（一）科学家对细胞膜结构的寻觅历程

对这一姿势点的教授，我打算采用：教师提供资料→提出难题（标准）→学生做出假设（构建模型）→教师提供实验验证，通过这种思路，可以将课本中的结论转变为学生主动探究的壹个验证实验，充分体现了学生的主体性。

1、组成细胞膜成分的寻觅（多媒体课件展示实验一和实验二）

鼓励学生观察实验现象，循序渐进、层层诱导。并顺势引导学生提出何种假设？又怎样来证实你的假说？学生根据实验一、二，能够得出组成细胞膜的成分主要是脂质（磷脂）和蛋白质。通过引导学生自己根据实验现象提出假说，引出科学探究的一般方式。锻炼学生观察、解析、拓展资料的能力。随后称热打铁，继续提出难题，脂质和蛋白质又是怎样组成细胞膜呢？

2、磷脂分子的排布形式（多媒体课件展示磷脂分子资料和实验三）

多媒体课件展示说明磷脂的性质和细胞生存的条件，标准学生自主进行小组讨论磷脂分子在空气—水界面以及假设组织细胞膜中磷脂的分布情况，并派代表在黑板上示范。教师评价，给出意见。最终得出细胞膜是一种磷脂双分子层结构，其中磷脂分子的亲水性头部朝给两侧，疏水性的尾部相对朝给内侧，只有这种结构才也许稳定于细胞内外均为水的环境中。通过小组讨论的方法，培养了团结协作的能力和动手能力。

3、蛋白质分子的排布（多媒体展示资料4和冰冻蚀刻显微技术）

通过人物扮演的方式，引导学生根据实验现象，如果把自己当作科学家，会得到如何样的假设？同时表述模型。学生根据扫描电镜技术和冰冻蚀刻技术的实验结局，描述细胞膜结构中的蛋白颗粒的存在情形。培养学生认识到技术提高对科学进步的重要性。

4、细胞膜是静止的吗？（多媒体展示变形虫视频和实验五）

视频展示变形虫运动，动画展示荧光标记技术，启发诱导，提出难题，引导学生根据实验现象归纳相应并设计新的验证性实验证实细胞膜具有流动性。通过视频和动画的辅助，增加学生对微观姿势的感性认识，培养质疑、创造、寻觅的科学见解。强化结构和功能相适应的见解，认同技术提高对科学进步的重要性。

（二）生物膜流动镶嵌模型的主要内容（多媒体展示模型）

多媒体展示1972年桑格和尼克森提出的细胞膜流动镶嵌模型，引导学生结合之前的实验探究上进行回顾，用自己的话说出基本要点。教师纠正、展示完整内容并进行详细讲解并补充糖蛋白等相关姿势。

让学生进行回顾，增强口语表达和概括归纳的能力，并检验教学效果。

环节三：拓展资料提高

引导学生思索：拓展资料姿势、形成概念图。为巩固学生所学内容，教师布置课外思索题，之前所进修的姿势中，哪些体现了细胞膜的流动性这一结构特征？哪些又体现了选择透过性这一功能特征？

通过学生拓展资料姿势，形成概念图，有助于对姿势的吸收和领会，能够形成完整的姿势网络。课后以思索题的形式，既能消化姿势，应用新知，又能激起进修生物的兴趣。

七、说板书设计

板书可以清晰直观的展示本节课的教学重点，化解教学难点，加深学生对重要姿势掌握和领会的程度。