一、八上政治网络的利和弊

网络有利有弊。电子游戏可以训练人的手脑配合能力，起到开发大脑、提高智力的影响；激发钻研、创新的欲望和进修的兴趣。未成年人由于社会认知不足和自我防护觉悟缺乏，沉湎于游戏会引发违法犯罪，带来游戏者生理、心理等方面的伤害。必要性这一个姿势经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的全球是网络的全球，要让我国在这个信息全球中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的学生，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个标准。邓小平同志不是说："计算机的普及要从娃娃抓起"。实用性网络全球资源共享，它就像壹个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中更快地查找进修资料，可以学会更多课堂外的姿势，并灵活地运用课内姿势，促进思考的进步，培养中学生的创新力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教学，有啥子难题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式进修、丰盛的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得进修变得轻松、有趣，这是任何教科书都不也许具备的。现实性曙光工程就是为了快速推进教学信息化，在每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网姿势，推动中学生家庭上网，实现超距离教学和姿势共享为全省中小学生提供不收费的网上课内外辅导培养中小学生进修和应用信息、技术的兴趣和觉悟，培养学生获取、解析、处理信息的能力。再看看大家身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也提议大家去学校的网站看一看吗？年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗？的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但中学生处在学校的教学之下，学校要加强对青少年的人生观、价格观教学，培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。在老师的正确引导和家长的指点下，必能使孩子们要有壹个正确的心态来应用网络这种工具。

21世纪将是计算机网络时代，莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络姿势，就是闯荡未来信息时代的绝顶有力的武器。网络，给信息带来了强大而有力的传播途径，而且大大缩短了信息公开和接收的时刻，避免了许多不必要的资源浪费。

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二、高中文科有啥子进修方式

多阅读，多努力，勤练习，及时总会有提高。

明确进修目标；制定严格的进修规划，认真执行；及时梳理姿势点；拓展资料进修方式，劳逸结合。

培养质疑的习性

最好的进修方式便是通过自己喜爱的方法进修。多观察，发现和思索，通过这样的方式，主动提问，学会质疑和反省，并逐步形成自己独到的见解和独立自负的习性。

举一反三

壹个姿势点的进修，会做同类题就是掌握了吗？并不是，能够灵活思索，并运用到其他相类似的题目上，在未来更复杂的题目里，能够提取到这个决定因素姿势点，才是真正的掌握。

花更多精力补习，刷更多的题，往往不如夯实基础姿势来得有效。单纯记下姿势点，不能打开思路，只能就题论题，做差点举一反三。看透事物本质，才能触类旁通。

错题本

错题本除了拓展资料和归纳，还有提醒的影响。错题本不是为了抄错题而抄，否则就沦为背书，失去了错题本的意义。错题本是为了记录和梳领会题思路和感想，及时拓展资料和思索。

进步听课效率

进修期间，课堂时刻占大部分时刻。因此听课效率，直接决定进修效果。

说起来，进步听课效率需要注意的多少方面都是老生常谈了。有针对性地预习，预习中发现难点，才能抓住听课重点；听课时跟随老师思路，眼耳口心都要投入，全神贯注；课后及时复习，查漏补缺，对新旧姿势进行交叉相对，是否有关联之处，发散思路。

思考

进修，最重要的就是思考。认真把握好逻辑思考，解析化解难题的思路和方式，拓展资料进修方式，实现举一反三，进步思考和化解难题的能力。

三、如何在高中政治课中创设情境教学

在新课改的不断推进下，教师们也已经开始慢慢改变传统的教学意识，贯彻新课改的理念，不断创造教学方式和手段，积极寻觅新形势下的课堂教学玩法。在课堂教学中，教师们一改过去教学内容无味、教学方式无趣的形式，利用创设情境的教学方式，让“枯燥”的政治课“鲜活”起来。这为创设情境教学提供了进步的空间。情境教学，就是为了达到既定的教学目的，根据教材内容和学生的特征，采用多种教学手段，引入或创设和教学内容相适应的具体情境。创设教学情境，不仅有利于学生进修和领会教学的姿势点，感受教学的力量，进步教学实效。而且可以使学生更好地尝试教学的情感，使课堂充满生活的气息，使教材内容更贴近学生的实际，让学生尝试并享受到进修的高兴。下面结合本人政治课教学操作，就教学案例创设情境谈谈自己的体会。

一、利用小品表演创设教学情境

开展情境表演，学生可以更好地融入到进修内容之中，充分地尝试所扮演人物的想法、意识等，从而更好地体会和领会相关姿势。在政治课堂上，我也经常让学生通过排演一些小品，在人物扮演中更深刻地领会教学内容。例如：在“新时代的劳动者”这一框题的教学中，让学生扮演不同的求职者，参与现场应聘，在人物中有的求职者表现得高傲自大，对自己未来的职业太过挑剔；有的人物则眼高手低，只想凭借家里的关系应聘轻松的岗位；也有的踏踏实实，凭借实力应聘；还有的自负心不足，畏首畏尾，在招聘现场不敢尝试等。通过这些学生精妙幽默的表演，同学们天然可以看得出在求职经过中应该进修谁，也领会了课本中作为劳动者应该树立的就业意识，在欢笑之余引发其思索，不但学到了书本姿势，更学到了一种处理难题的办法和为人处事的守则。而且在这种有趣的教学情境之下，学生的语言表达能力、思索探究能力等也得到了一定的锻炼。

二、利用音频创设教学情境

在课本枯燥苍白的文字中，学生很难开展想象，而音频作品呈现形象生动的画面，能引起学生的情感共鸣，调动学生的心情和积极性。在教授“企业的经营”一课时，我利用视频《海尔集团的进步史》，让学生感受海尔集团进步经过中的成功经验，让学生体会壹个企业要想在竞争中立于不败之地的法宝。另外用一段三鹿集团的视频形成鲜明对比，让学生明白企业如果经营不善不讲诚信将面临着破产的风险。从两段视频的情境配置中，学生掌握了本课企业经营成功的影响，以及有关兼并和破产的姿势。通过这样的方法避免了以往政治课教学枯燥无味的课堂气氛，深刻的学说浅显化，使学生在轻松愉快的气氛中领会乏味枯燥的政治学说，教学目标也就在润物细无声之中完成。

三、利用漫画创设教学情境

教师在教学经过中可以适当的创设漫画情境，利用直观生动形象、含义深刻的漫画，渲染课堂气氛，激发学生进修的兴趣，帮助学生领会和记忆课堂姿势。在新版的教材中有很多的漫画，在教学的时候大家都可以很好地运用。在讲解“市场配置资源”这一课的内容时，我利用了课文中“谁也别想发财”、“一哄而下”让学生思索何故会这样？给大家啥子启示？让学生领会漫画背后所揭示的道理和姿势。通过创设漫画情境，既可以丰盛课堂活动主题，又能引起学生深刻思索，进而引领学生将感观认识转化为实际行动，使学生能更好地领会课文内容。

四、利用生活实例创设教学情境

教师可以尝试从一些生活实例入手为学生创设一定的教学情境，使得学生看到政治学科的实用性，从而产生进修兴趣。在进修高一政治必修一第六课《投资理财的选择》时，我创设情境假设你有十万块，现在让你制订壹个投资理财规划，你会选择哪些理财方法，请说明理由。学生通过预习了解到了投资理财的选择，结合他们的实际学生的积极性较高，特别踊跃地设计自己的投资理财方法。通过提问几位学生说明自己的理财方法，并说明这样制定的缘故。在学生的发言和教师的引导下，这节课主要的内容框架基本上就建立了。通过这种和生活紧密相连的教学情境的创设，使得学生认识到政治学科强大的实用功能，从而在一定程度上打消了“政治无用论“的见解，真正地开始接受并喜爱这门课程。

五、创设活动主题情境，合作探究

在政治课程教学中，哲学姿势往往较为抽象，通过活动主题的开展将抽象的姿势形象化、具体化，达到深入浅出的效果。例如在“用联系的见解看难题”一课中，我通过设计了壹个叫齐心协力的活动主题，让每个小组派4名同学参与游戏接力，以用时最少取胜。让学生从活动主题尝试中探究难题，层层引导。从第一部分探究难题中让学生归纳出要学会立足整体，树立全局意识。从第二部分探究难题中则得出要重视部分，搞好局部。通过创设这样的活动主题情境让学生在愉快的活动主题气氛中探知其中蕴含的哲学道理，将活动主题的尝试和课本姿势联系起来，达到寓教于乐的目的，进步学生参和课堂的积极性、主动性，同时也发挥出政治课的德育功能。

除了以上提到的情境配置方法，还有很多情境配置的方法需要大家不断地去探讨和丰盛，只要教师所创设的教学情境符合学生的实际，符合教学内容的标准，学生就会在这样的情境之下学到姿势，进步能力，使得综合素质获取更快提高，从而达到教学经过的整合优化，进步想法政治课堂教学的效率。