一、成语故事课教案

成语故事课教案

作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于大家科学、合理地支配课堂时刻。大家该如何去写教案呢？下面内容是我整理的成语故事课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

成语故事课教案1

教学目标:

进修《卧薪尝胆》，感悟其中的道理。

教学重点:

感受故事揭示的形象，了解故事的主要内容

教学难点:

感悟其中的道理。

教学用具:

课件

教学方式:

导析法

教学经过:

一、揭示课题

1.同学们,你们了解哪些成语故事呢?

(学生自在探讨)

2.这节课,让大家一起来进修《卧薪尝胆》这则成语故事吧!

(板书课题:卧薪尝胆)

3.通过预习,谁能说说对课题的领会?

(1)学生齐读课题。

(2)探讨、。

(卧薪尝胆:卧,躺。薪,柴草。指越王勾践每天睡在柴草上,吃饭、睡觉前都要尝一尝苦胆,策励自己不忘耻辱)

二、初读课文,整体感知

1.课件出示自学标准。

(1)借助汉语拼音、工具书把课文读通、读顺。

(2)把生字、生词圈画出来。

(3)再读课文,同桌之间互相读一读,评一评。

(4)同桌之间探讨对词语的领会。

2.学生带着目标自学课文。

3.检查自学情况。

(1)出示生字卡片,学生认读,纠正读音。

(2)指名读课文。

4.让学生看故事片,思索:课文主要讲了一件啥子事?

三、品读课文

1.学生自在读课文。

2.讨论:这个故事的起因是啥子?经过如何?结局又如何?

学生汇报讨论结局:

（1）学生齐读第1天然段,说说故事发生的时刻、人物、起因。(战国时期吴王、越王吴国打败越国,越国勾践做了气年俘虏,受尽屈辱)

(2)学生自在读课文第2天然段,讨论:

①越王勾践回国以后是如何做的?

②他何故要这样做?

a.学生找出相关语句读一读。(板书:卧薪尝胆)

b.投影出示文中插图,看一看,想一想,越王这时会对自己如何说?(学生自在畅谈)

(3)学生自在读课文第3天然段,讨论:

勾践卧薪尝胆的结局怎样?(一举打败吴国)

3.引导学生用自己的话将故事按起因、经过、结局、陈述一遍。

4.指导朗读。

四、感悟寓言,拓展延伸

1.学生正确、流利、有情感地朗读课文,讨论:

(1)读了这则成语故事,你悟出了壹个如何的道理?学生畅谈后教师:这个故事形容人刻苦自励,立志为民族报仇雪耻。

(2)放飞想象的翅膀,想一想:当吴王看到越王勾践将胜利的旗帜插到吴国的国土上时,他会如何想、如何说呢?(学生自在畅谈)

五、课堂

学生自己在这节课的进修中的收获和方式。

作业：写小字

成语故事课教案2

活动主题目标：

1、在领会寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿园小兄弟进修成语“随机应变”、“急中生智”。

2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿园小兄弟对中国丰盛的语言文化的兴趣。

3、丰盛幼儿园小兄弟的语言，在活动主题中进一步进步他们的口语表达能力。

活动主题准备：

1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；

2、表情类、动物类成语图卡若干。

3、油画棒、白纸。

活动主题经过：

一、通过书的排序，巩固一至十的成语。

1、幼儿园小兄弟选择一本图书，提问：你选择的是啥子图书？它的价钱是几许？

2、请幼儿园小兄弟按从最实惠到最贵的价钱顺序给书排序。

3、引导幼儿园小兄弟复习一至十的成语。

二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。

每两个幼儿园小兄弟为一组选择两张图片，组成壹个成语。游戏进行2~3次。

三、听寓言故事《郑人买履》，进修成语“随机应变”、“急中生智”。

1、幼儿园小兄弟边看大图书，边猜故事务节。

2、告知故事名称，教师完整地讲述故事。

3、通过探望和讨论，帮助幼儿园小兄弟领会故事的含义，教学幼儿园小兄弟遇事要灵活。

4、进修成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿园小兄弟联系生活实际加深对成语的领会。

四、通过看图片，巩固所学成语，并对成语给以分类。

1、动物类

2、表情类

3、其他

五、以表演的形式，引导幼儿园小兄弟创新性的表现学过的成语。

1、教师做动作，幼儿园小兄弟猜成语。

2、个别幼儿园小兄弟做动作，幼儿园小兄弟猜成语。

3、教师出示成语字卡，幼儿园小兄弟做动作。

4、在音乐伴随下，幼儿园小兄弟自在发挥表演成语。

附：《郑人买履》成语故事

从前，有个郑国人，打算到集市上买双鞋穿。他先把自己脚的长短量了一下，做了壹个尺子。可是临走时粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。

他走到集市上，找到卖鞋的地方。正要买鞋，却发现尺子忘在家里了，就对卖鞋的人说：我把鞋的尺码忘在家里了，等我回家把尺子拿来再买。说完，就急急忙忙地往家里跑。

他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌张张地跑到集市。天色已晚，集市已经散了。他白白地跑了两趟，却没有买到鞋子。

别人了解了这件事，觉得很奇怪，就问他；你何故不用自己的脚去尝试鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？

这个买鞋的郑国人却说：我宁愿相信量好的尺子，也不相信我的脚。

含义：不顾客观实际而墨守成规的人，常常会做出荒唐可笑的事来。

成语故事课教案3

教学目标：

1、识写本课生字

2、正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获取一点启发。

3、有主动进修、积累成语的兴趣。

教学重点：

识字、积累成语

教学难点：

自主识字、了解成语的意思

教学准备：

学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语。

教师：生字卡片、小黑板、多媒体课件。教学经过：

这样的导入，在平滑无缝间过渡到本堂课的进修内容。既训练了学生的语言表达能力，又引起学生的兴趣，同时又为以后的进修做了巧妙的铺垫。

一、复习旧知，导入新课

1、（和学生进行课前谈话）刚才大家背诵了有数字的成语。今天老师就带你们去认识另一类成语《有故事的成语》（板书课题）

2、读课题，解题。

二、初读课文，自主识字

我国著名教学学家叶圣陶老先生说过：教是为了不教。识字教学的任务不但要学生识字，更重要的是学会识字方式，培养识字能力。学生可以根据自己的.特点，用自己喜爱的方式识字。识字方式的探讨、体现了学生有效的自主、合作、探究。我提醒大家活动主题的开展让学生从小学会帮助别人，欣赏别人，加之小老师的影响，让孩子们感觉到有一种成就感，自豪感。也可以激发孩子们求知的梦想，给孩子们增添了许多趣味。通过猜生字游戏，让学生在愉悦中巩固识字，。

1、读课文，读正确。

（1）、自在读请读一读这些有故事的成语，如果读的经过中遇到不认识的生字，就拼一拼它头上的音节老师相信你们能读准每壹个字音，把每壹个成语读正确。

（2）、齐读

2、自主学生字这些字娃娃就是大家要认识的新兄弟，请和你的伙伴小声拼读两遍（课件出示生字）

（1）、哪些字娃娃的名字最容易叫错呀？请你给大家友谊提示，并请你当小老师教大家读两遍。（教师根据情况补充指导梁、父的读音）

（2）、你又打算如何记下这些字娃娃的样子呢？请把你的方式说明给大家。

3、识字游戏猜生字：

三、层层递进，精读课文

1、师范读。

2、抽学生读，了解学生情况。

3、学生齐读

采用多种朗读形式，训练学生把成语读正确，流利，读出成语的韵律美。出示图片让学生猜是为了加深学生对成语内容的感悟。小学生最爱看动画片，借此播放多媒体课件，进步了学生进修成语的兴趣。精卫填海游戏中贯穿了写字指导及巩固成语，一箭双雕。

4、师生对读

5、男女孩子对读

6、击掌读，开火车读

7、试着背诵。

四、趣猜成语，领悟感悟

1、这些成语背后藏着啥子故事呢？你能根据图片内容猜猜是文中何者成语吗？（课件出示图片）

2、你想了解何者成语背后的故事？（教师放课件精卫填海）

3、你想对小精卫说些啥子？

4、做游戏精卫填海。

（1）、指导书写。（教师着重对梁、卧进行指导。）

（2）、练习成语填空。

五、小结，课后延伸。

成语故事课教案4

教学目标：

姿势技能

1.进修本课的生字，并能正确书写。

2.正确、流利地朗读课文，领会《望洋兴叹》的意思，能用自己的话谈感受。

经过和方式

通过自主、合作、探究的形式，化解进修中的疑问。

情感态度价格观

养成良好的读书习性，进步学生的语言表达能力。

教学重点：朗读课文，了解故事务节，领会课文内容

教学难点：领会成语故事包含的深刻道理

教具：多媒体课件课文朗读带生字卡

教学方式：自读自悟、合作探究

教学流程：

一、复习巩固

1、学生复述成语故事，并说一说成语包含的道理。

2、学生讨论如何进修成语故事。

二、揭题、解题

板书课题：望洋兴叹

学生自在发言：你能领会课题中哪些词语？师根据情况引导，学生领会课题：河神望着海洋发出感叹。

三、进修课文

1、进修文中生字词

出示生字卡，学生拼读：聚耻，并给生字组词，解析字形，书写生字。

引导学生结合语句领会词语意思。

2、学生自在朗读课文，用一两句话说说课文写了一件啥子事？

3、学生默读课文，接着自在探讨自己读懂了啥子？

4、学生汇报，师引导归纳

5、学生齐读最后一句话，说一说自己的体会

四、全文

1、学生相对：燕国的少年和河神相比，的啥子不同？

2、学生讨论进修成语故事的方式。

3、学生说一说：“望洋兴叹”这个成语的意思，并试着用它说一句话。

五、课堂

学生说说两个成语故事的含义。

成语故事课教案5

一、活动主题目标

1、通过讲成语故事比赛活动主题的开展，激发孩子积累成语的兴趣。

2、活动主题中，培养学生合作灵魂和竞争的觉悟，在激烈和友好的比赛中，让孩子感受到进修的有趣、进修的高兴、进修的重要。

3、活动主题的开展和拓展，学生灵活应能力的能力有所进步。

二、活动主题准备

1．自在组合，全班分成4个小组。

2．组内讲故事，评出2名小组内的讲故事能手，参与全班的比赛。

三、活动主题经过

1.自我表现，激发趣味

（1）本学期大家已经学过了哪些成语故事，谁来说一说。

（2）你还了解其它的成语故事吗？

（指名说说，表现各自的才华）

2、比赛开始

大家又听说了这么多的成语故事，你们想了解这些故事都讲些啥子吗？大家进行一次友情比赛，看看哪一组的小兄弟相对能干，成语故事讲得最好听，让大家大饱耳福。

老师主持

4个小组长评分，选出“讲故事能手”。

3、活动主题小结：

通过本节课，你有啥子收获？

愿大家的小兄弟在以后的进修中，不断思和学、积累更多的成语。

成语故事课教案6

【教学目标】

1.学会本课的3个一类字，认识1个二类字。

2.了解4个成语故事的内容，了解这4个成语的内在含义。

3.激发学生阅读成语故事、积累成语、研究成语的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的想法情感。

【教学重点、难点】

学会本课一类字，了解成语的内在含义。

【教学准备】

成语故事书、成语词典、课件等。

【教学经过】

一、复习导入

1.大家上节课进修了四个成语，都是啥子呢？（刻舟求剑、螳螂捕蝉，黄雀在后、完璧归赵、狐假虎威），说一说这些成语的含义。

2.这节课大家继续进修其他的四个成语。

二、认读成语

（自相矛盾、掩耳盗铃、鹬蚌相争，渔翁得利、愚公移山）

1.自在认读。（标准读准字音）

2.指名领读。（声音洪亮）

3.齐读。

三、讲成语故事，领会成语意思

1.根据预习情况，请学生讲成语故事，任选壹个成语即可，其他的同学还可以进行补充。

2.根据所讲故事，拓展资料领会成语含义。

（1）自相矛盾：矛，进攻敌人的刺击武器；盾，保护自己的盾牌。比喻自己说话，做事前后抵触。

（2）愚公移山：比喻坚持不懈地改造天然和坚决不移地进行斗争。

（3）鹬蚌相争，渔翁得利：比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了实惠。

（4）掩耳盗铃：掩，遮蔽，遮盖；盗，偷。偷盗铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事务偏要想法子掩盖。

3.谁能说一说“鹬蚌相争，渔翁得利和螳螂捕蝉，黄雀在后”的不同差异。

4.课件出示填空题。

（1）大家做事不要遇到困难就退缩，应该有（）的灵魂。

（2）如果不去努力，只会用谎言自欺，就是（）。

（3）心里太多想法了，一下子想读书，一下子想去打工，（），不了解怎样是好啊。

（4）由于他们两人不肯合作，结局把大好机会白白地送给对手，真是（）啊！

（5）我等母亲出去了，偷偷地开了PC来玩，没想到（），爸爸却提前过来了，抓了我个现形。

四、自主进修生字

1.自学生字“矛、盾、掩、盗”。书写、扩词。学完后同桌之间互相检测。

2.指导书写“矛、盾”，让同学们讲一讲何者字容易写错，强调“矛”的字形，注意撇不要落下。

五、课后练习

1.成语接龙：

愚公移山—山穷水尽—尽人皆知—知书达理

伯乐相马—马到成功—功败垂成—成竹在胸

掉以轻心—心直口快—快马加鞭—鞭长莫及

2.成语扩展。

（1）阅读课后的成语，想一想这样的成语你还了解哪些？

（2）看看老师带来了哪些成语兄弟。

课件出示：

有人物的成语：

叶公好龙塞翁失马毛遂自荐孟光举案

有反义词的成语：

七上八下颠倒黑白颠来倒去是非分明

有动物的成语：

狐假虎威马到成功鸡鸣狗盗狗急跳墙

六、拓展资料

同学们，进修本课你有啥子感受？（学生自在发言）祖国的语言文字真是博大精深，妙趣横生，在今后的进修中大家将会学到更多的姿势。

七、作业

1.书写一类生字。

2.选择壹个你喜爱的成语故事，讲给家长听。

【板书设计】

成语故事

愚公移山（长矛）鹬蚌相争，

自相矛盾（盾牌）渔翁得利。

掩耳盗铃（掩盖）

【教学反思】

这节课是长春版小学语文教材《成语故事》的第二课时。本课一共有八个成语组成，其中有两个八字的成语，其余的都是四字成语。个别成语学生在以前的进修中有所接触，比如“愚公移山、掩耳盗铃、自相矛盾”。在这节课的教学中，我有下面内容几方面的体会：

1.充分的课前预习，是突破教学难点的有效方式。在课前我标准学生查阅本课的成语故事，因此在课上讲成语故事的时候，学生积极踊跃，抢着回答难题。有的学生由于没有回答难题而失落、生气。当其他学生讲成语故事的时候，他们听得特别认真，时不时还会补充。通过成语故事，学生很容易就领会了成语的含义。本课的教学难点就这样突破了。

2.相信学生，给他们自主进修的机会。本课的生字进修是交给学生自己进修的，通过借助书中拼音、字典、工具书来自主完成。这节课一共需要进修四个生字，“矛、盾、掩、盗”。字的音、形、义，学生完全可以自己掌握，教师只需要课堂检测就可以了，发现难题及时纠正，这样就节省了课堂时刻，在课堂上教师就可以多讲一些需要教师帮助才能化解的难题。“鹬蚌相争，渔翁得利”“螳螂捕蝉，黄雀在后”这两个成语的意思，学生相对容易弄混淆，就可以多做讲解，多做练习，来帮助学生不同差异，以便正确运用。

3.课外拓展，会带给学生更多的兴趣。在这节课的进修中，拓展了很多的课外姿势，比如带有人物的成语、带有动物的成语。学生特别乐意接受，兴趣盎然。有些学生还可以列举出其他这样的成语，带动了其他学生进修成语的积极性。

参考文献：

包建新.语文教学设计和案例解析[M].浙江大学出版社，20xx-10.

;

二、幼儿园大班成语教学活动主题后感

①幼儿园大班成语教案！跪求大神帮忙！！！！！

用讲故事的办法来，引导孩子们来认识源这个成语，最后再告知孩子们这个成语的道理就行。同时还可以让孩子们把最近所学的成语分为褒义词和贬义词来玩接龙游戏或者开火车，这样也有意于孩子们记下这些成语，学的同时也玩了，相信孩子们很乐意的。

②幼儿园教学活动主题观后感

为了进步我镇幼儿教师的业务能力和教学水平，12月24日，我镇组织了一次外出参观进修的活动主题。其中我园有6位教师参与了这次活动主题。

一大早，大家在园长的带领下，带着各自分配的任务踏上了参观的旅途。今天共参观了五处幼儿园，分别是：陈户中心园、城区幼儿园、店子中心园、兴福实验园、兴福社区幼儿园。大家每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满慈爱、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、探讨，都能感受到他们团结、进取、尽职、乐业的灵魂。各幼儿园园长的热诚接待、老师无私的经验说明，让大家感受到家一般的温馨。

在活动主题中，大家主要通过看、问、查阅档案等形式去参观进修。通过此次进修，我感觉受益匪浅。通过看，大家了解了每所幼儿园的特色，如：兴福中心园环境创设丰盛多彩：老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙，这样便于粘贴孩子的作品，也便于更换，老师布置的作品几乎没有，而展现在大家面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动主题室全部的摆设都是那么适合孩子，从各个角度思考，为孩子配置的环境特别综合，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子慈爱的动、植物角，植物角特别丰盛，有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等，孩子每天观察植物的生长变化，接着把观察结局记录到本子上。通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极进修的态度和主动寻觅的灵魂。

通过问，大家了解了好多教玩具的制作方式和方法，如：城区幼儿园充分利用家长资源缝制的特色玩具：沙包、鱼类、水果等，如果不问，大家还不了解这些玩具的方法，原来他们都是用扣子连接起来的，如：沙包可以壹个壹个的玩，还可以把多少沙包用扣子连接在一起，做成毛毛虫、长龙等玩具，鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上，一块块苹果用扣子组成壹个完整的苹果。这些一物多玩的玩具适合小班的孩子，孩子在玩的经过中，既锻炼了动手操作能力，又丰盛了想象力。再如：老师们制作的多功能棋盘，即在硬纸板上画上线，中班可写上从1——10的数字，大班可延伸到从1——20的数字，孩子通过下棋，不仅开发了智力，还使孩子的手脑并用能力得到进步。怎么样？经过上面的分析游戏促进了幼儿体、智、德、美综合进步，使每个幼儿在不同水平上得到进步。

通过查阅资料(由于我是负责教学活动主题的项目)，让我了解了他们各幼儿园的教学活动主题内容、形式及开展的方式。店子中心园开展的社会操作教学活动主题丰盛多彩，他们充分利用农村天然资源的优势，利用秋、麦二季让孩子走进大天然，去感受农民伯伯的的辛苦，去认识各种农作物;同时还不有失一年之中每个节日的活动主题，“迎国庆，庆中秋”开展幼儿绘画比赛;“教师节”给老师送礼物;“重阳节”走进敬老院给爷爷奶奶送温暖……

通过这次参观进修，让大家开阔了眼界，学到了很多。在今后的职业中，大家将认真进修别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心给别人请教，不断进步自身的业务水平，用自己的聪明和汗水，满怀慈爱的为幼儿创新壹个宽松、和谐、民主的秀丽的活动主题环境!

③幼儿园大班成语

天真烂漫复

tiānzhēnlànmàn

[释义制]天然纯真；毫不造作。多指少年儿童纯真可人。天真：心地单纯；不虚伪做作；烂漫：坦率天然。

[语出]宋·龚开《高马小儿图》：“此儿此马俱可怜；马高三尺儿未冠；天真烂熳好容仪；楚楚衣裳无不宜。”

[辨形]烂；不能写作“浪”。

[近义]天真无邪活泼可人

④幼儿园大班成语

三三两两

sā抄n sān liǎng liǎng

【解释袭】三个两个地在一起。形容人数不多。

【出处】宋·郭茂倩《乐府诗集》卷四十七引晋人《娇女》诗：“鱼行不独自，三三两两俱。”宋·辛弃疾《念奴娇·双陆》词：“袖手旁观初未说，两两三三而已。”

【结构】联合式；作定语、状语；形容数目不多

【近义词】稀稀拉拉

【反义词】密密麻麻

【例句】时文林街一带已有歪戴呢帽的人～散在街上。◎《闻一多全集·年谱》

⑤幼儿园大班语言教案夸夸自己和别人的活动主题反思如何写

教学反思如何写所谓教学反思，是指教师对教学教学操作的再认识、再思索，并以此来拓展资料经验教训，进一步进步教学教学水平。教学反思一直以来是教师进步个人业务水平的一种有效手段，教学上有成就的大家一直特别重视之。现在很多教师会从自己的教学操作中来反观自己的得失，通过教学案例、教学故事、或教学心得等来进步教学反思的质量。类型和方式反思类型可有纵给反思、横给反思、个体反思和集体反思等，反思方式可有行动研究法、相对法、拓展资料法、对话法、录相法、档案袋法等等。纵给反思和行动研究法即把自己的教学操作小编认为是一个认识对象放在历史经过中进行思索和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另壹个认识对象进行解析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思索。教学反思贯穿于你的教学生涯，而不是某一阶段的独特任务。我思故我在，我思故我新。横给反思和相对法教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课探讨，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过进修相对，找出理念上的差距，解析手段、方式上的差异，从而提高自己。无论是运用行动研究法还是相对法，大家都需要进修先进的教学教学学说，进步自己的学说水平，达到“会当凌绝顶，概括众山小”的境界

⑥围绕幼儿园大班学成语这个话题写一篇300字左右的短文

无和来伦比 wúyǔlúnbǐ自 [释义]伦：类；同类。没有能跟它相比的。形容特别突出或程度高。 [语出]唐·卢氏《逸史》：“置于州；张宠敬无和伦比。” [正音]和；不能读作“yù”或“yú”。 [辨形]伦；不能写作“论”。 [近义]无与伦比前所未有 [反义]不相上下同日而语 [用法]用作褒义。用来形容正面事物。一般作谓语、定语。 [结构]复杂式。 [辨析]～和“无与伦比”都含有没有能和之相比的意思。但～偏重在“伦比”；没有能比得上的；“无与伦比”偏重在“比拟”；即举世无双。 [例句]①新社会里民间艺人的社会地位是～的。②我国的民间刺绣；构想新奇；工艺精致；可谓～。

⑦求一篇幼儿园大班教学反思，最好是自己写的

正逢春雨绵绵的季节，幼儿对春季的景象和特征已经积累了一定的经验。春雨的是幼儿熟悉的天然现象，但春雨的颜色往往又是被幼儿所忽视，幼儿不会特意的去关心这个姿势点。凭借着大家班级幼儿有着强烈的好奇心，我就选择了这样壹个姿势点切入，果然，幼儿对其有着浓厚的兴趣。于是，我将此天然现象结合了散文诗《春雨的色彩》设计成了壹个语言活动主题。

对于目标的制定，由于活动主题是语言活动主题，是围绕一首很典雅的散文诗展开的，让幼儿感受其意境美是首当其冲的。而这首散文诗看看就那么几句话，但说简单也不简单，幼儿必须在领会的基础上，才能欣赏懂散文中的深意所在。“了解春雨的影响，感知春季万紫千红的季节特征。”也成了活动主题的重点。

环节的设计中，我注意到了要有层层递进。在活动主题之前，我预设到也许有幼儿会直接说出春雨的真正色彩——无色，我将小鸟配置成了争论的主人公，想引导幼儿领会为这是小鸟之间的争论。在活动主题的开头，我先是用质疑的方法引发幼儿学说散文诗的兴趣，又通过情景性的创设，让幼儿进入壹个小鸟争论的情景，从而自主的按照一定的句式创编散文诗。如我所料，幼儿在我提问：“春雨是啥子颜色的呢？”的时候，就已经有幼儿说出春雨是无色的，还解释道春雨的五颜六色是由于光的折射难题。虽然我猜到了这样的情况，而且夸奖了他能了解那么深奥的科学姿势，和这个幼儿说好了课后再讨论，可是他在下壹个环节的时候，依然在提“春雨是无色”的，当时我是觉得这个小兄弟提早说了，会将环节打乱，就选择了忽视他。之后我也反思了这个难题，其实，我可以把他转化过来，可以对他说“你已经了解春季的雨是没有颜色的，然而小鸟不了解啊”，老师应该要把幼儿转到小鸟的情境当中，全部的幼儿的模仿都是在模仿小鸟，抛却老师和幼儿的身份。第二个环要注意的就是，始终要围绕在小鸟们讨论的情境中，接着给幼儿的图片也是在参和小鸟们的讨论。老师的小小编归纳一下也应该是小鸟们的讨论。这里我在执教的时候，用了开火车的形式，但幼儿并没有用“开火车”的形式接下去，由于中班幼儿的语言还是有点迟钝的，因此我觉可以分多少颜色来说说就好了。最后环节的人物表演，是活动主题的***，是幼儿将散文诗展示给大家看的时候，教师用语言和肢体提示引发幼儿的表现力，加上典雅音乐的承托，使幼儿沉浸于散文诗的典雅中，这是活动主题的壹个亮点。

整个活动主题中，精致的PPT起了壹个很好的引导影响，提示幼儿用完整的语言和句式来复述散文诗《春雨的色彩》，创编，也集中了幼儿的注意力。其实让幼儿看图说话的时候，也能借助多媒体，这样的效果应该会更好。

⑧幼儿园大班教学教学心得体会如何写

幼儿园大班教学心得。大家要迎接六一儿童节文艺而排练节目。大家班就排练壹个舞蹈。记得有一次，大家刚刚排练节目，也许是刚开始排节目，小兄弟还没有进入情形，排练起来就特别吃力。特别是吴楚晴小兄弟，别看她平时进修杰出，学物品很快，然而跳起舞来就硬邦邦的。节拍都跳不准.那么如何办呢?俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，对成年人所作所为的肯定就是对他们最好的赏识和表扬。打壹个不很贴切的比方，一年轻的女子，穿件新衣服或新做壹个发型，走在大街上，对周围的眼光都很敏感，别说当面夸奖，就一个赏识的目光，她的心里也觉得热乎乎的、甜丝丝的。成人况且如此，更何况孩子呢。那么孩子都喜爱听好话，喜爱被人称赞，他们往往从大大众对他的评价中认识自己。值得注意的是赏识表扬也得有壹个尺度和讲究守则，赏识表扬也是一把双刃剑，一味的过度的表扬和赏识对孩子的成长没有好处，还得让孩子认识到自己存在的不足，并逐步改正。毫无疑义，严禁体罚和变相体罚，是每一位教学职业者都必须遵守的最基本的准则，面对孩子的不足和需要改进的方方面面，大家不能以“还斜为托词而听之任之，也不能像对待明白事理的成人一样而伤了孩子的“面子”和自尊，受激励而改过是很容易的，受责备而改过是相对难。我就想到壹个办法，让跳舞跳的好的小兄弟的卢铜欣来教她跳，而且又适时的时候给她一点掌声，鼓励。几天下来吴楚晴取得很好的成绩。荣誉不是属于壹个人，而是多少人的共同努力。看着大家班的舞蹈越来越顺利，心里真的很开心。

⑨幼儿园成语教案及反思

在《光的故事》的活动主题中涉及到两个成语故事，由于这两个成语故事浅显易懂，内容也受小兄弟的喜爱，因此一下子就吸引了小兄弟的兴趣，我也因此引出了对成语故事的进修。我觉得对大班幼儿，可以开展成语故事的教学。成语故事短小精悍，然而意义深厚，对幼儿进行教学，可以让他们学到很多姿势和做人的道理。虽然成语故事的语言有些文言文的特征，然而只要让幼儿多接触，还是能够领会的。况且有许多成语故事已经翻译成白话文了。即使是夹杂少许文言文的语言，让幼儿接触一下，也是很好的。能够帮助他们进修这种语言的特征，对今后的语言进修也是有好处的。最重要的是能够帮助幼儿扩大姿势面，了解古代博大精深的文化很有好处。成语故事的进修，我觉得让孩子在家里进修，形式相对好。在家里他们能够接触到更多的内容，而且在家长的指导下，进修效果会更好，而且可以让孩子将学到的成语故事到幼儿园来进行同享，这也能激发他们进一步进修的欲望。大家还要将小兄弟学会的成语故事进行收集，接着展示出来给全体幼儿看，这样能达到温故知新的效果。我每周安排两次让小兄弟到家里进修成语，他们能够学到很多的成语，比如《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》、《滥竽充数》等等成语，都是小兄弟能领会的，又有故事务节的，小兄弟喜爱听的成语故事。他们学会之后，到幼儿园来讲述，大家也能听得懂。偶尔我会叫多少小兄弟解释一下这个成语的意思，他们也能简单地解释清楚。对进修成语，家长的反应也很好。这也可以说是大家壹个新的尝试。

⑩幼儿园大班成语教学活动主题：鹬蚌相争，渔

词目鹬蚌相争，渔抄翁得利袭

发音 yù bàng xiāng zhēng，yú wēng dé lì

释义鹬：长嘴水鸟；蚌：有贝壳的软体动物。比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了实惠。

出处西汉·刘给《战国策·燕策二》：“蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而钳其喙。鹬曰：‘今天不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦曰：‘今天不雨，明日不雨，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽之

三、幼儿园语言教案成语故事

Ⅰ幼儿园大班语言教案:囫囵吞枣（成语故事）

囫囵吞枣( hú lún tūn zǎo)解释囫囵：整个儿，完整的。把枣整个咽下去。比喻在进修上不加解析、选择，笼统地加以接受。出处宋·圆悟禅师《碧岩录》：“若是知有底人，细嚼慢咽；若是不知有底人，一似浑囵吞个枣。"用法偏正式；作谓语、宾语、状语；含贬义，形容读书不认真示例茅盾《夜读偶记·理想和现实》：“缺乏辨别力的青年，～地读了《红楼梦》，的确会产生一些不健壮的想法心情。”比喻进修上笼统接受，不加解析，不求充分领会。近义词不求甚解、生吞活剥反义词含英咀华、细嚼慢咽、融会贯通【典故】从前有个人看书的时候，总会把书中文章大声念出来，可是他从来不动脑筋想一想书中的道理，还自以为看了很多书，懂得许多道理。有一天，他参与兄弟的聚会，大家边吃边聊，其中有一位客人感慨地说：“这世上很少有两全其美的事，就拿吃水果来说，梨对牙齿很好，然而吃了伤胃；枣子能健胃，可惜吃多了会伤牙齿。”大家都觉得很有道理。这个人为了表现自己的伶俐，就接下去说：“这很简单嘛！吃梨子时不要吃进果肉，就不会伤胃；吃枣子时用吞的，就不会伤牙啦！”这时桌上正好有一盘枣子，他便拿起枣子打算直接吞下去。大家怕他噎到，连忙劝他说：“千万别吞，卡在喉咙多危险呀！”同学们，如果读书也像这样囫囵吞枣下去，不用头脑，肯定学差点物品。于是，大众就以“囫囵吞枣”来比喻进修的时候，没有经过思索就直接接受.

Ⅱ幼儿园成语故事教案《程门立雪》

程门立雪chéng mén lì xuě

[释义]旧指学生恭敬受教。比喻尊师。

[语出]《宋史·道学传二·杨时》：“一日见颐，颐偶瞑坐，时和游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”

[近义]尊师重教

[用法]偏正式；则谓语；比喻尊师重教

Ⅲ幼儿园语言故事《有一天》教案

语言教案设计：《有一天》教案一、活动主题目标： 1、引导幼儿感受故事的意境，萌发对故事的兴趣。 2、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事，而且自己积极参和讲故事中。 3、进修领会故事，用自己的语言讲故事。 4、培养幼儿团队协作的觉悟。二、活动主题准备连环画若干（和幼儿组数相等）、图片、背景音乐、奖品三、活动主题经过 1、分组：将幼儿按人数平均分成两组，每组选出壹个讲故事的代表。 2、编号：将每组幼儿按阿拉伯数字进行编号，确定他们讲故事的次序。 3、出示图片，调动幼儿积极性。——引导语：今天老师给大家带来了许多好听的故事，今天老师要和小兄弟们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗?——感知连环画中的故事 4、拿出第一组连环画《有一天》，放开背景音乐，让第一组的代表幼儿按自己对连环画的领会讲述画中的故事。讲完后，由本组幼儿做出补充。——教师将故事再梳理，讲故事完整化。——用动作领会、尝试动词的动态。 5、进一步巩固故事，让其他组的幼儿再讲一遍。——鼓励幼儿创造的讲故事，鼓励幼儿讲出自己对故事的领会。 6、再由第二组幼儿讲故事。四、活动主题结束 1、评价 2、拓展资料五、活动主题延伸请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，接着制作成小图书和同伴进行同享。附故事： 1、《有一天》

Ⅳ幼儿园语言故事《小黄和小花》教案

活动主题目标： 1、欣赏故事，领会故事内容。 2、了解蓝色和黄色在一起能变成绿色。活动主题准备： 1、挂图36号，小兄弟用书，磁带及录音机。 2、蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。活动主题经过：一、出示挂图，引导幼儿观察图中的小蓝和小黄的色块。 1、你看到了啥子？那你能说出这两种颜色的名称吗？ 2、引出故事，小黄、小蓝是一对好兄弟，有一天，他们在一起的时候发生了一件有趣的事务，让大家一起来边看挂图边听故事。二、教师完整讲述故事，幼儿边看挂图边欣赏。 1、小蓝和小黄见面了之后做了啥子，它们变成了啥子颜色的了？ 2、“绿”回家时，蓝母亲说了啥子？ 3、“绿”回家时，黄爸爸说了啥子？ 4、蓝母亲和黄爸爸何故不认识自己的孩子了？三、欣赏录音讲述故事你喜爱这个故事吗？你觉得故事有趣吗？四、蓝色、黄色变变变 1、出示颜料：在大家的生活中，很多地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你了解何者是小蓝和小黄吗？现在大家来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，大家一起来看看是不是变了？是不是变成了绿色。 2、教师示范颜色的变化。 3、请个别幼儿参和涂色、对折接压，观察颜色的变化。

Ⅳ幼儿园成语教案及反思

在《光的故事》的活动主题中涉及到两个成语故事，由于这两个成语故事浅显易懂，内容也受小兄弟的喜爱，因此一下子就吸引了小兄弟的兴趣，我也因此引出了对成语故事的进修。我觉得对大班幼儿，可以开展成语故事的教学。成语故事短小精悍，然而意义深厚，对幼儿进行教学，可以让他们学到很多姿势和做人的道理。虽然成语故事的语言有些文言文的特征，然而只要让幼儿多接触，还是能够领会的。况且有许多成语故事已经翻译成白话文了。即使是夹杂少许文言文的语言，让幼儿接触一下，也是很好的。能够帮助他们进修这种语言的特征，对今后的语言进修也是有好处的。最重要的是能够帮助幼儿扩大姿势面，了解古代博大精深的文化很有好处。成语故事的进修，我觉得让孩子在家里进修，形式相对好。在家里他们能够接触到更多的内容，而且在家长的指导下，进修效果会更好，而且可以让孩子将学到的成语故事到幼儿园来进行同享，这也能激发他们进一步进修的欲望。大家还要将小兄弟学会的成语故事进行收集，接着展示出来给全体幼儿看，这样能达到温故知新的效果。我每周安排两次让小兄弟到家里进修成语，他们能够学到很多的成语，比如《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》、《滥竽充数》等等成语，都是小兄弟能领会的，又有故事务节的，小兄弟喜爱听的成语故事。他们学会之后，到幼儿园来讲述，大家也能听得懂。偶尔我会叫多少小兄弟解释一下这个成语的意思，他们也能简单地解释清楚。对进修成语，家长的反应也很好。这也可以说是大家壹个新的尝试。

Ⅵ幼儿园中班成语故事《亡羊补牢》的教案如何写

亡羊补牢

wáng yáng bǔ láo

【解释】亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还版不算晚。比喻出了权难题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

【出处】《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”

【结构】连动式。

【用法】～常和“未为晚”连用。一般作主语、谓语、宾语。

【正音】亡；不能读作“wànɡ”。

【辨形】补；不能写作“朴”。

【近义词】知错就改

【反义词】时不我待、知错不改

【例句】他们单位昨天发生失盗后；领导立即～；采取安全防范措施。

Ⅶ幼儿园语言教案：故事《小蝌蚪找母亲》

三、完整欣赏故事 1、提标准：请小兄弟边看边听老师把故事讲一遍，会讲的小兄弟也可以学着故事中小动物的语气、表情和老师一起讲。 2、教师和幼儿互动讲故事。四、讨论迁移作品主题1、小蝌蚪在找母亲的时候，

Ⅷ幼儿园大班成语故事举一反三教案

气势磅礴

qìshìpángbó

[释义]磅礴：广大无边的样子。形容气势伟大。

[语出]宋·文天祥《文山集·指导后录·正气歌》第十四卷：“是气所磅礴；凛冽万古存。”

[正音]磅；不能读作“bànɡ”。

[辨形]礴；不能写作“薄”。

[近义]气吞山河气贯长虹

[反义]有气无力

[用法]用作褒义。可用来形容文章、诗篇、山水等。一般作谓语、定语。

[结构]主谓式。

Ⅸ幼儿园语言教案成语填空

典范导读是我园的特色课程其中一个，它包括古诗、成语、寓言故事等内容，是一种启蒙式的教学，目的是以传统文化中的精髓熏陶现代的孩子们，让中国传统文化中的精髓根植于下一代的心中，潜移默化洁净孩子们的心灵。在典范导读教学中，大家发现许多成语都蕴含着较强的情节性和趣味性，而且语句富含韵律节拍，读起来琅琅上口，孩子们特别喜爱。针对他们的兴趣，大家设计了“我喜爱的成语”主题活动主题，目的是进步孩子们的口语表达能力，为入小学做好准备。为了使孩子们积极、主动而有效地领会和掌握成语，大家采用多种方式（如：讲讲、找找、画画、演演等）创新性地进修和表现成语。让他们在丰盛多彩的活动主题中轻松地学，不断地积累词汇并获取高兴尝试。正所谓：出口成章、下笔成文。让传统的典范文化和孩子们同行，陪伴他们高兴地成长。

活动主题目标：1、在领会寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿进修成语“随机应变”、“急中生智”。2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰盛的语言文化的兴趣。3、丰盛幼儿的语言，在活动主题中进一步进步他们的口语表达能力。

活动主题准备：1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；2、表情类、动物类成语图卡若干。3、油画棒、白纸。

活动主题经过：一、通过书的排序，巩固一至十的成语。1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是啥子图书？它的价钱是几许？2、请幼儿按从最实惠到最贵的价钱顺序给书排序。3、引导幼儿复习一至十的成语。

二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。每两个幼儿为一组选择两张图片，组成壹个成语。游戏进行2"3次。

三、听寓言故事《郑人买履》，进修成语“随机应变”、“急中生智”。1、幼儿边看大图书，边猜故事务节。2、告知故事名称，教师完整地讲述故事。3、通过探望和讨论，帮助幼儿领会故事的含义，教学幼儿遇事要灵活。4、进修成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿联系生活实际加深对成语的领会。

四、通过看图片，巩固所学成语，并对成语给以分类。1、动物类2、表情类3、其他

五、以表演的形式，引导幼儿创新性的表现学过的成语。1、教师做动作，幼儿猜成语。2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。4、在音乐伴随下，幼儿自在发挥表演成语。

六、制作成语小书。1、幼儿自在选择材料进行成语图书制作。2、教师巡回指导，适时予以帮助。