一、幼儿园教学活动主题体育游戏如何进行

幼儿园教学活动主题体育游戏如何进行

游戏是帮助幼儿认识全球的一种主要途径，是给幼儿进行体、智、德、美综合进步教学的有力手段，也是幼儿最关注着的一项基本活动主题。户外游戏活动主题更是深受幼儿喜爱，也更能很好的进步幼儿的各项能力。因此幼儿园游戏的组织和指导也显得尤为重要。多年的幼教操作使我更加重视户外游戏的更使我拓展资料到一套行之有效的幼儿户外游戏组织方式。

一、为幼儿提供充足的游戏时刻

有些幼儿从小班读到大班，游戏的水平还很低，游戏时刻不足是其主要缘故。有些孩子的性格相对孤僻，不愿参与游戏活动主题，许多幼儿在游戏快结束时才来参与，游戏时刻导致低水平游戏的出现，限制了小组表演、人物游戏和积木游戏的正常进行。多年的操作观察表明：在短时刻的游戏中，幼儿更多地表现为旁观行为、闲散行为、过渡性行为及一些实物游戏和模仿表演游戏，幼儿的想象力、创新力很难发挥。因而影响了幼儿游戏的质量。每天宜为幼儿提供60分钟以上的游戏时刻。室内游戏时刻不能代替户外活动主题时刻，这两种活动主题会促进儿童不同方面的进步，都是不可缺少的。

二、创新条件为幼儿提供在天然界中游戏的机会

大天然是孩子进修的好课堂，孩子可以玩很多物品，并通过游戏进修不少有关大天然的姿势。幼儿园可以充分利用园内的户外场地为幼儿创设合理的游戏地，使幼儿的生活更贴近大天然。如：沙池及玩水装置等是幼儿最感兴趣的活动主题设施，利用率极高，由于这类游戏活动主题可使幼儿自在地操作，无拘无束地参和，更能启发他们的幻想力。还可以为幼儿提供一些废旧的材料，使幼儿的游戏活动主题更加丰盛多彩。如用废旧报纸做成纸球，将旧轮胎插入地面做成跳马，提供一些旧轮胎供幼儿滚动、码叠等。这样既满足了幼儿的兴趣，又丰盛了幼儿游戏的内容。

三、要珍视、保护幼儿自主、自发的游戏活动主题

幼儿园作为教学场所和集体活动主题场所，一日生活有着较为严格的秩序。各年龄段的幼儿都要按照一定的操作规范来进行活动主题。幼儿园应努力寻觅幼儿自主、自发性游戏的开展研究，教学规划及教学活动主题的安排应该增加弹性，为幼儿自发游戏开辟时刻和空间。幼儿自主、自在，活动主题型别老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩啥子，如何玩均由幼儿自己做主。幼儿在游戏中可以不受任何限制，尽情玩耍。老师只是作为游戏伙伴参与游戏，并以饱满心情感染影响幼儿，对幼儿的活动主题表示支援、赞许。为幼儿营造宽松、民主、自在的游戏气氛，让游戏以生动活泼的方法流露出幼儿的真正感受。当然教师并非完全放任，而应做到心中有数。并依平时对幼儿活动主题特征的观察和了解。进行相应的指导。

四、以饱满的热诚影响幼儿

作为教师，大家应主动参和到游戏中去，在游戏中扮演主要人物，有觉悟的引导幼儿跟着我一起游戏。用积极的心情去带动孩子主动参与到活动主题和游戏中。例如：在游戏猫捉老鼠中，我会告知幼儿，里面的老鼠好饿呀，得赶快出去找食物，可是老鼠花猫更饿，一定要盯紧老鼠哦。孩子们一听壹个个都跃跃欲试。在抓住老鼠以后，我会带孩子们一起去同享美味的肉肉，孩子们也都会高兴地同享自己“劳动成果”，被抓住的小老鼠们也会乐在其中。在玩障碍接力的游戏中，两位老师也会分别率领两队进行激烈的决战，孩子们不仅热诚很高，也调动起了孩子的集体荣誉感，他们会由于自己队伍里小兄弟掉队而紧张，一会由于自己的胜利而抱团狂欢。就我的积极愉快的心情感染了幼儿，他们在游戏和运动中，尽情地玩、尽情地笑、尽情地跳，交往也渐频繁了，游戏也主动了。

五、游戏要有选择性

多年幼教经验也告知我，在幼儿中开展游戏一定要有选择性。要想法健壮，避免一些有暴力想法的游戏。能调动起幼儿参和的热诚，那就要有一定的竞争机制。跳皮筋是一项传统游戏，皮筋的高度不同，跳的速度不同，有双脚跳、单脚跳、双人跳、花样跳，孩子们在玩的经过中集中精力，变化动作，同时又说著好听歌谣，不仅调动了孩子们参和的积极性，也使得孩子们的腰部、腿部得到了锻炼，有节拍的跳跃技能也进一步加强。跳房子也同样是继承了老一辈儿时的喜闻乐见的游戏专案，利用废旧纸箱制作的格子和沙包使孩子掌握简单的游戏方式，反复练习，锻炼孩子的单脚跳、双脚跳等跳跃能力、投掷准确性及平衡性技能的进步，这些传统游戏都是孩子们特别喜爱的体育游戏，不仅丰盛了孩子们的体育活动主题内容，也加深了孩子们对民族传统文化的了解，继承和弘扬了我国传统体育游戏。幼儿园开展游戏一般以集体游戏为主，如果游戏前儿歌很长，队形准备时刻很长，参和人数又很少，幼儿便会觉得自己是个旁观者，失去兴趣，不好好配合。因此有些游戏就会备受孩子喜爱，如《猫和老鼠》，孩子们拉成壹个圈，队形很简单，如果有30个小兄弟参和，15个做鼠洞，那么就可以有8个做老鼠，7个做花猫，参和性很强。下一轮游戏，做鼠洞的孩子就都可以参和进去，孩子等待时刻短了，都成了游戏的主角，天然乐于参和。

六、重视幼儿游戏的安全

开展丰盛多样的户外游戏活动主题，必须，但决不能怕出事，因保证幼儿安全而影响幼儿健壮教学的进步。应采取一些应对的措施，既促进幼儿身心健壮进步，又能保证幼儿的人身安全。1、调整户外活动主题时刻，减少户外活动主题人数，根据幼儿的班数，活动主题场地的大致，幼儿的年龄特征，对户外活动主题作息时刻应进行整体调整、统一安排、分别活动主题。同一段时刻内的活动主题人数减少，幼儿有充足的场地进行活动主题。教师可以组织形式多样的小型体育活动主题，进行各种体能锻炼，增加幼儿的活动主题量，有效地促进幼儿身心和谐进步。2、合理安排安全的活动主题场地。根据年龄特征，运动量的大致，合理划分各班的活动主题场地。大班的幼儿活动主题专案多，活动主题量大，内容丰盛，可以根据班级的人数，提供面积大的活动主题场地；中小班可以适当减少。设立了园舍安全员，每天对户外场地、活动主题器械进行安全晨检，消除不安全隐患，保证了幼儿户外活动主题的正常开展。通过调整作息时刻、合理安排场地，幼儿拥有充足的时刻和空间活动主题。幼儿的活动主题时刻长了，活动主题量大了，促使进食量增加，睡眠质量进步了，促进了幼儿身体正常发育。5、教学幼儿应有制度觉悟。幼儿在进行各种活动主题中都应有壹个遵守的制度，户外体育活动主题尤为重要，教师在组织幼儿开展户外活动主题时，应讲明游戏和活动主题的制度，这样既培养幼儿的制度觉悟，又能充分保证在有序的环境下充分活动主题，保证幼儿活动主题的安全。幼儿园要开展好户外体育活动主题，其活动主题目标和组织形式应根据需要合理制订、合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活运用。教师重视对幼儿体育活动主题中的安全教学和保护，培养幼儿的自我保护觉悟和能力，才能避免和减少幼儿户外体育活动主题中的不安全行为，防止事故的发生。

让大家携起手来，把属于孩子的时刻还给孩子。如果每天保证充足的户外活动主题时刻和效率，相信每个孩子都是健壮的，高兴的！

怎样按幼儿园教学活动主题的学科性质对幼儿园教学活动主题进行分类

按幼儿进修的领域性质，可以将幼儿园教学活动主题相对分为健壮教学活动主题（包括身心保健和身体锻炼）、语言教学活动主题、社会教学活动主题、科学教学活动主题、数学教学活动主题、艺术教学活动主题（包括音乐和美术）。

幼儿园教学活动主题和游戏的关系？

游戏是帮助幼儿对别人形成积极的、关心的态度，形成有效的交往技能的社会化活动主题。幼儿在和别人的相互关系中了解自己。在同伴群体中交兄弟、进修合作和化解冲突，表示友好和尊重。游戏能够促进幼儿的社会化，增强幼儿的归属感。通过游戏尝试，幼儿进修了轮流、合作、同享、互助。一所杰出的现代幼儿园，应从各个环节上都为幼儿提供进修、交往、互动、领会的环境。比如在环境创设上就可以融入许多教学意义；课桌椅不再是小学化的摆设，而是分散在各个不同的区角之中。教室里没有了大面积奔跑的空地，孩子们天然而然地有序、礼貌地在教室里活动主题。

各个区角制定的活动主题制度和人数限制，使孩子们学会了遵守制度和排队等待的优良质量。在活动主题的开设和课程的组织经过中，教师提供给孩子们充分交往的自在空间。孩子们都拥有充分的选择权，有选择活动主题内容的权利，有选择游戏伙伴的权利。在自在选择的基础上交往，进一步验证著“合作”、“同享”“互助”等优良质量。游戏促进幼儿间安宁交往的进步。例如；在游戏的经过中出现的“抢玩具”的现象，教师帮助幼儿进修表达自己，倾听别的幼儿的见解以及和同伴商量谁先玩唯一的玩具等，最终得到化解难题的方式。人物游戏更有助于幼儿同情心和认识别人能力的进步。教师为幼儿提供承担各种人物的途径，帮助促进幼儿社会交往能力的进步。幼儿通过人物游戏，了解“的”和“你的”之间的不同差异，摆脱以自我为中心的活动主题方法，学会公正地评价伙伴和自己的行为，在游戏的经过中促进了社会交往能力的进步。

幼儿园教学活动主题设计

音乐活动主题《节拍歌》

目标：1、能初步感觉歌曲中的节拍和节拍

2、随音乐的节拍按自己的想象自在的模仿动作

3、愿意参与音乐活动主题，能够从音乐活动主题中获取愉悦和审美

准备：1、奏卡四张：X X X, X X, X○

, X XX X。

2、教学图片四张：母鸡生蛋，猫捉老鼠，鸭捉鱼虾，小马奔跑。

经过：1、幼儿倾听《节拍歌》音乐，感受音乐欢乐的心情

提示：这是一首开心的歌曲，听了这首歌曲你想干啥子？

2、幼儿学唱歌曲

（1）教师示范唱，并出示四种小动物图片

提示：你最喜爱哪种动物？说一说它们在干啥子？学一学他们的叫声。

（2）根据幼儿选择出示相应的节拍卡片，贴在对应的动物帮助幼儿记下歌词。

（3）教师和幼儿一起看图说歌词

重点指导：幼儿练习节拍，模仿动物叫并出示节拍卡。

（4）在图片和节拍卡的提示下，完整学唱歌曲。

3、分人物演唱歌曲。

课程结束。

反思：本次音乐活动主题通过图片展示帮助孩子们很快记下了歌词，把节拍融入到动物的叫声中去，边拍手打节拍边学动物叫，使幼儿既动手又动脑，充分调动了幼儿进修的积极性。

幼儿园教学守则和幼儿园教学活动主题守则的关系

幼儿园教学的基本守则有：

尊重儿童的人格尊严和合法权益的守则

（1）尊重儿童的人格尊严

（2）保障儿童的合法权益

促进儿童综合进步的守则

（1）儿童的进步是整体的进步而不是片面的进步

（2）儿童的进步应是协调的进步

（3）儿童的进步是有特点的进步

面给全体，重视个别差异的守则

（1）教学要促进每个儿童的进步

（2）教学要促进每个儿童在原有基础上的进步

（3）多种组织形式促进儿童的进步

充分利用儿童、家庭、社会的教学资源的守则

幼儿园教学的独特守则有:

保教结合的守则

（1）保育和教学是幼儿园两大方面的职业

（2）保育和教学职业互相联络，互相渗透

（3）保育和教学是在同一经过中实现的

以游戏为基本活动主题的守则

教学的活动主题性和活动主题的多样性守则

（1）教学的活动主题性

（2）教学活动主题的多样性

发挥一日活动主题整体教学功能的守则

（1）一日活动主题中的各种活动主题不可偏废

（2）各种活动主题必须有机统一为壹个整体

家访是幼儿园教学活动主题吗

家访可以说是幼儿园教学活动主题的内容,由于可以更好的了解幼儿和其家庭教学方法,推进幼儿园的教学活动主题

如何正确的领会幼儿园教学目标的涵义？幼儿园教学目标和具体教学活动主题

幼儿园数学教学目标是对幼儿数学进修的标准,也是幼儿园实施数学教学的依据。目标的确立可以明示教学活动主题的路线,引导教学活动主题的设计,确立教学活动主题的评价依据等,因此,在数学教学中,目标的确立特别重要。

一、幼儿园数学教学目标的结构

幼儿园数学教学目标一个有机的整体,它是以有序的结构组织起来的体系。从纵给的角度来看,它一般可以分为总目标、年龄阶段目标、数学教学活动主题目标三个层级;从横给的角度来看,它一般可以分为认知目标、情感和态度目标、操作技能目标三类。在制定不同层次和型别的目标时,幼儿进步的已有基础、幼儿数学进修的特征和规律以及数学学科本身的逻辑体系和特征都是目标制定者需要把握的影响。

1、总目标(一级目标)

(1)认知目标:引导幼儿进修一些粗浅的数学姿势和技能,帮助幼儿获取有关物体形状、数量以及空间、时刻等方面的感性经验,使幼儿逐步形成一些初步的数学概念,并在此基础上进步幼儿的数学思考活动主题和化解难题的能力。

(2)情感和态度目标:培养幼儿对数学活动主题的兴趣以及参和活动主题的主动性和独立性;逐渐培养幼儿爱思索的习性。

(3)操作技能目标:让幼儿学会正确操作和运用材料,在和材料的相互影响中获取有关数学概念的感性经验,培养幼儿做事认真、仔细、有条理、不怕困难等良好习性。

2、各年龄阶段目标(二级目标)

二级目标是根据一级目标提出的,它是从认知能力、情感和态度、操作技能三个范畴,根据小、中、大班幼儿不同的进步水平确立的,操作性较强(详见下页表格)。

3、数学教学活动主题目标(三级目标)

在数学教学操作中,各年龄阶段目标必须层层分解为具体的、可操作的目标,即分解成可以在一次数学活动主题中实现的目标或需要通过若干数学活动主题实现的目标。这一级目标应和一、二级目标相一致,使之相互衔接,以促进幼儿的整体进步。

二、幼儿园数学教学活动主题目标的制定和表述

教学活动主题的目标是开展教学活动主题的出发点和归宿,它规定着预期的某种活动主题效果。教学活动主题的目标是教学内容选择、方式运用及效果评价的依据。目前,幼儿园数学教学操作中仍存在着只有内容没有目标的盲目的数学教学以及“程式化”、空泛无物的目标设定倾给,因此,教师在制定和表述数学教学活动主题目标时要注意下面内容几点。

1、目标的进步性

在制定数学教学活动主题目标时,教师首先应当着眼于幼儿的进步,既包括数认知方面的进步,也包括情感、进修态度、特点和社会性方面的进步。只有充分把握幼儿的年龄特征和已有的进步水平,才能在活动主题设计中体现循序渐进的守则。注重目标的进步性意味着教师必须清楚地了解本班幼儿的进步基础,以此确定所设计的活动主题目标对幼儿是否具有进步价格。

小班中班大班

认知目标1、进修按物体的壹个特征分类

2、进修按物体量(大致、长短)的差异进行5以内的排序

3、认识“1”和“许多”,并能正确区分

4、进修用一一对应方式相对两物体的数量,感知“多”“少”和“一样多”

5、进修手口一致的点数5以内的实物,并能说出总数

6、按数(5以内)取物

7、认识圆形、正方形、三角形,并能说出其名称

8、以自身为中心区分上下

9、认识早晨、晚上、白天、黑夜,并学会基本的运用1、认识10以内数字,领会数字的含义,会用数字表示物体的数量,进修顺数和倒数

2、进修不受物体空间排列形式和物体大致等外部特征的干扰,正确判断10以内数量,即进修数量守恒

3、认识10以内天然数列中相邻两数的等差关系

4、认识长方形、梯形和椭圆形

5、进修按粗细、高矮的差异进行6以内的物体的正逆排序

6、正确点数10以内物体

7、按物体某一特征分类

8、按物体的数量分类

9、学会相对粗细、厚薄、轻重等量的差异

10、进修不受图形大致、颜色和摆放位置的影响,正确辨认和命名图形,即进修图形守恒

11、初步领会平面图形的简单关系

12、进修以自身为中心区分前后

13、进修以客体为中心区分前后

14、进修给上、下、前、后等指定路线运动

15、认识并学会运用“今天、明天、昨天”等时刻概念

16、领会“=”和“≠”等符号1、进修10以内序数、单数、双数、相邻数等概念

2、进修10以内数的组成和分解,领会其包含、互换、互补关系

3、进修10以内加减计算,并尝试加减互逆关系

4、领会“+”“-”“<”“>”“→”等符号的意义

5、认识正方体、长方体、球体、圆柱体,进修区分平面图形和立体图形

6、进修按两个以上特征将物体分类

7、按物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序,初步了解序列排的传递性、双重性和可逆性

8、进修等分实物或图形

9、进修天然测量

10、进修以自身为中心和以客体为中心区分左右,会给右、给左路线运动

11、进修认识时钟,学会看整点、半点,进修看日历,了解一星期中每天的名称和顺序

12、进修在教师的帮助下归纳数学经验

情

感和态度1、在数学活动主题中大胆回答难题

2、产生对数学幼儿的兴趣以及运算元学活动主题材料的兴趣

1、在数学活动主题中能安静地倾听教师和同伴的讲话

2、在日常生活中喜爱选择数学活动主题

3、主动、专注地进行数学操作活动主题1、积极主动地参和数学难题的讨论

2、在数学活动主题中能安静地蜻蜓教师和同伴的讲话

3、在日常生活中喜爱选择数学活动主题

4、进修和同伴友好地进行数学游戏,采取轮流,适当等待,协调等方式协调和同伴的关系

操作技能目标1、听懂教师的标准,进修按游戏制度活动主题

2、进修用语言讲述同伴活动主题的经过和结局

3、在教师的帮助下进修按标准拿取、摆放和操作活动主题材料1、进修听清楚教师的标准,按标准进行活动主题并检查自己的活动主题结局

2、进修讲述自己的操作活动主题经过和结局

3、基本学会数学操作活动主题技能1、倾听清楚操作活动主题的制度,按制度进行活动主题并检查活动主题的经过和结局

2、能清楚的讲述操作活动主题的经过和结局

3、进修有条理地摆放、整理活动主题材料

2、目标的综合性

目标的综合性是指教师在制定目标时,应思索在本活动主题内容和情境条件下“幼儿学会了啥子”(姿势目标)、“幼儿能学吗”(能力目标)、“幼儿学得有兴趣吗”(情感目标)。一般说来,活动主题目标应包括进修内容的标准及幼儿行为的养成标准。在制定数学教学活动主题的目标时,教师应避免两种倾给:一是偏重姿势的进修,忽视其他方面的进步;二是错误领会“综合性”,表现为脱离活动主题内容和具体情境的形式上的面面俱到,即凡是数学活动主题就必定有认知、情感和态度、操作技能三个方面的目标,从而使某些目标成为装饰或点缀,对幼儿进步以及教学教学并无价格。

3、目标的针对性

由于教学活动主题的目标可以作为检验活动主题效果的依据其中一个,因此目标应当是具体的、可观察的、可操作的、可评价的。也就是说,目标的制定必须有针对性,而不是空泛、笼统的。如某中班数学活动主题“家里的数字”的目标设定为:

(1)感受数字和人类生活的关系;

(2)培养幼儿对家的美妙情感。显然,这样的目标是空洞而无针对性的,无法作为评价活动主题效果的依据。

这一活动主题的目标可以调整为:

(1)寻找和蒐集家里带有数字的照片或图片,通过探讨和同享活动主题感受数字和大众生活的密切关系,领会数字在生活中的应用;

(2)愿意和同伴探讨,尝试大胆表述;

(3)在集体参和的观察和探讨活动主题中进一步萌发对家的美妙情感。这样的三条目标就相对有针对性。

4、目标的统一性

美国课程专家布鲁姆认为,“教师所期望的学生的变化便是教学目标或教学目的。”“阐述教学目标,就是要以一种较特定的方法描述在单元或学程完成之后,学生应能做(或产生)些啥子,或者学生应该具备哪些特征。”也就是说,教师既可以以幼儿为主体表述教学活动主题目标(行为目标),如幼儿“说出”“会用”等,也可以以教师对幼儿的教学影响和具体教学行为为主体表述教学活动主题目标,如“使幼儿……”“启发幼儿……”“引导幼儿……”等。但需要注意的是,在同壹个教学活动主题目标中,主体必须统一。一般来说,为了把关注点更多地放在幼儿的进修和进步上,大家提倡以幼儿为主体进行表述。这种表述方法可使教师从幼儿行为的变化中观察他们的进步状况。

幼儿园教学活动主题观后感

为了进步我镇幼儿教师的业务能力和教学水平，12月24日，我镇组织了一次外出参观进修的活动主题。其中我园有6位教师参与了这次活动主题。

一大早，大家在园长的带领下，带着各自分配的任务踏上了参观的旅途。今天共参观了五处幼儿园，分别是：陈户中心园、城区幼儿园、店子中心园、兴福实验园、兴福社群幼儿园。大家每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满慈爱、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、探讨，都能感受到他们团结、进取、尽职、乐业的灵魂。各幼儿园园长的热诚接待、老师无私的经验说明，让大家感受到家一般的温馨。

在活动主题中，大家主要通过看、问、查阅档案等形式去参观进修。通过此次进修，我感觉受益匪浅。通过看，大家了解了每所幼儿园的特色，如：兴福中心园环境创设丰盛多彩：老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙，这样便于贴上孩子的作品，也便于更换，老师布置的作品几乎没有，而展现在大家面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动主题室全部的摆设都是那么适合孩子，从各个角度思考，为孩子设定的环境特别综合，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子慈爱的动、植物角，植物角特别丰盛，有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等，孩子每天观察植物的生长变化，接着把观察结局记录到本子上。通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极进修的态度和主动寻觅的灵魂。

通过问，大家了解了好多教玩具的制作方式和方法，如：城区幼儿园充分利用家长资源缝制的特色玩具：沙包、鱼类、水果等，如果不问，大家还不了解这些玩具的方法，原来他们都是用扣子连线起来的，如：沙包可以壹个壹个的玩，还可以把多少沙包用扣子连线在一起，做成毛毛虫、长龙等玩具，鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上，一块块苹果用扣子组成壹个完整的苹果。这些一物多玩的玩具适合小班的孩子，孩子在玩的经过中，既锻炼了动手操作能力，又丰盛了想象力。再如：老师们制作的多功能棋盘，即在硬纸板上画上线，中班可写上从1——10的数字，大班可延伸到从1——20的数字，孩子通过下棋，不仅开发了智力，还使孩子的手脑并用能力得到进步。怎么样？经过上面的分析游戏促进了幼儿体、智、德、美综合进步，使每个幼儿在不同水平上得到进步。

通过查阅资料(由于我是负责教学活动主题的专案)，让我了解了他们各幼儿园的教学活动主题内容、形式及开展的方式。店子中心园开展的社会操作教学活动主题丰盛多彩，他们充分利用农村天然资源的优势，利用秋、麦二季让孩子走进大天然，去感受农民伯伯的的辛苦，去认识各种农作物;同时还不有失一年之中每个节日的活动主题，“迎国庆，庆中秋”开展幼儿绘画比赛;“教师节”给老师送礼物;“重阳节”走进敬老院给爷爷奶奶送温暖……

通过这次参观进修，让大家开阔了眼界，学到了很多。在今后的职业中，大家将认真进修别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心给别人请教，不断进步自身的业务水平，用自己的聪明和汗水，满怀慈爱的为幼儿创新壹个宽松、和谐、民主的秀丽的活动主题环境!

幼儿园教学活动主题中包括保健教学活动主题和

幼儿园一日活动主题中教师应当注意时刻观察孩子的灵魂情形，是否生病；最应该注意户外活动主题时的安全难题；还要注意天气的冷热，注意加减衣服，注意喝水和他同同伴的相处关系在安排活动主题的时候，要注意动静结合，选择适合本班幼儿年龄特征的活动主题。两个老师也要协调好，各个方面都需要注意。幼儿园一日活动主题的细节很多，如：入园时观察幼儿，包括幼儿有无携带危险的物品（细小的，尖的）入园，观察幼儿是否生病，在晨间的锻炼中要注意幼儿的运动量，出汗后及时为幼儿擦汗，而且也要照顾体弱儿童。在活动主题中要关注集体教学和个别教学，注意幼儿的个体差异，幼儿园的细节有很多，可以看一看《幼儿园了解纲要》中第三部分——组织和实施，很多内容都和这些有关！1、幼儿在园一日内的全部活动主题都是教学活动主题，教师对一日活动主题的安排、组织应紧密围绕一日活动主题的目标，使壹个目标能在一日的多项活动主题中实现，一项活动主题也也许实现的不止壹个目标。2、设计具体教学活动主题时，亦应有明确的具体的活动主题目标；要明确何故此时安排这项活动主题，通过这项活动主题能使幼儿获取那些有益的经验和影响，如何使活动主题和形式联络密切，从而达成活动主题的目标。3、教学活动主题要符合幼儿年龄特征和身心进步水平。4、以游戏为基本活动主题。5、安排活动主题还要注意动静交替，一张一弛，使幼儿能灵魂饱满地参与各种活动主题。6、力争活动主题多样化，使幼儿获取尽也许多的尝试。

幼儿园教学活动主题名词解释

幼儿园教学活动主题是有目的、有规划地引导幼儿生动、活泼、主动的、多种形式的教学活动主题。从广义上来讲，幼儿园一日生活中，能促进幼儿各方面进步的、具有教学影响的活动主题都可以成为教学活动主题。

二、幼儿保教姿势有哪些

保教是指在托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，对婴幼儿进行保健、养育和教学。那么你对保教了解几许呢?下面内容是由我整理关于幼儿保教姿势的内容，希望大家喜爱!

叫醒孩子有学问：

每天早晨，叫醒孩子几乎成了父母的“必修课”。为了让孩子尽也许多睡一会儿，父母往往将时刻算计又算计，时刻一到，孩子被大声叫醒，迅速地洗漱、吃饭。天天如此，却不知此法有害无益。高强度、高频率的喊叫会造成孩子生理上的障碍。孩子尚在睡梦中，当叫声惊醒了大脑时，而其它体系并没有随大脑的清醒而立即活跃起来，这时孩子虽然醒了，但有的神情呆滞、反应迟钝，有的懒散无力、不愿活动主题，有的则哭闹不止。长此以往，使不少孩子吃饭不香，游戏或进修时注意力也不集中。专家指出，唤醒孩子的最佳方式是：让孩子在轻声揉摸中醒来。这标准父母适当提早叫醒孩子的时刻，俯首在孩子耳边，轻声细语;同时用手轻轻按摩孩子的脊椎两边，直到把孩子唤醒。轻声、低频率的呼叫可避免高声喊叫带来的危害;按摩脊椎两侧可激活免疫体系，增强机体抵抗力。

孩子偏食不必强求改正：

只要保证食物对健壮有利，即使孩子想吃四份同一种食物，而另一种一点儿也不吃，那就最好随他的愿望。假如孩子一道主菜也不想吃，而只想吃甜点心，也应该让他随便吃。千万不要说：“把菜吃完才能吃点心”，否则只能进一步打消孩子对蔬菜的兴趣，而增加他对甜食的欲望，从而造成事和愿违的结局。处理这个难题的最好办法就是，在一周内的一两次晚餐中，除了水果之外不要提供候选任何甜食。如果在吃甜食的时候，家里全部成员都人人有份，那么孩子也不应该例外。这样做当然不是想让孩子永远吃这种品种不均衡的食物。如果孩子存在着偏食的难题，而且已经对某些食物感到厌恶，在这种情况下，要想使他做到饮食合理、均衡，你就应该让他们感觉到你根本不在意他们吃啥子。父母强迫偏食的孩子去品尝他们不爱吃的食物一个巨大的失误。假如他们被迫吃了点感到厌恶的食物，哪怕只是一点点，就会使他们更坚决不吃这种食物的决心，减少他们今后喜爱这种食物的也许性。和此这么做还会破坏他们吃饭时的心情，打消他们对其他食物的食欲。

幼儿看电视须知：

三、保育员保教小姿势

1.中班幼儿保育常识

一、吃的方面

婴幼儿的牙齿和咀嚼肌肉都处在壹个发育阶段，在护理孩子吃饭的时候，我就告知他们要细嚼慢咽，吃饭的时候不要嘻笑打闹，以免食物进入气管和影响消化吸收。特别是大家大班的小兄弟，一些孩子正处在换牙阶段，例如毛雨芊、马雨菲等，新旧牙齿替换的时候会影响他们的进食，因此对这些孩子一定要做到耐心细致，不催促、不呵斥他们吃饭，让他们保持愉快的心情就餐。还有多少牙齿不好的孩子，例如徐辰钰、袁梦等，进餐速度都很慢。大家班还有多少吃饭特别慢的，像钱浩志、朱璧珩，他们吃饭并不是咀嚼得慢，而是边吃边玩。对他们多少呢，我就站在他们旁边，看见他们嘴巴不动或是灵魂溜号的时候，提醒他们进食，让他们养成良好的进餐习性。还有个别的孩子属于挑食，如朱冉、要怡霖，对他们我就事先给他们讲不爱吃的菜的营养和吃了之后的好处，或讲一些关于这些菜有趣的事，引起他们对不喜爱吃的菜的兴趣。在吃的方面最后强调一点，就是对于住宿的孩子。大家班多少住宿的孩子相对能吃，再加上晚上不接回家，也没啥子零食吃，因此在分饭菜的时候尽量多给他们一些，让他们吃饱吃好。

2、穿的方面

现在的天气处在冷暖交替的时候，气温变化无常，我每天都看天气的变化和室内外的温差，来给孩子适当添减衣服，大家现在都已经开始取暖了，室内室外温度相差很大，孩子在室内活动主题的时候给他们穿少一些，到户外的时候及时给他们穿上，对个别怕冷、怕热和经常患感冒的孩子，更要留心注意，这样就能避免孩子着凉感冒，保证他们的健壮和出勤率。在穿的方面同样也讲一讲住宿的孩子，由于壹个星期他们穿啥子、穿几许，跟大家保育员有直接的关系，因此我时刻把职责心放在首位，晚上交班的时候提醒他们穿上或带上厚衣服，怕第二天早上冷，影响他们户外锻练。

3、住的方面

住的方面在我看来，又包括两个小方面，一是午睡的时候，在孩子上床之后，帮孩子塞好被角，提醒孩子保持良好睡姿。对多少睡觉爱踢被子的孩子，我就多到他们身边几次，帮他们盖好被。对不爱午睡和入睡慢的孩子，我就让他们躺下的时候尽量做到安静，即使不睡，也让他们闭上眼睛，不乱动，这样他们在不知不觉中就睡着了。二是住宿的孩子，晚上在给他们清洗的时候把水温调到最适宜的温度，这样有利于他们晚上睡眠的质量。

4、玩的方面

在玩的方面，很多时候是在同主班教师配课，在主班老师做主导的时候，我就在细节方面替孩子着想，去做他们当中的普通一员，积极参和他们的活动主题中，比如在玩“贴人”游戏的时候，我能帮助身边的孩子及时地跑出去，也能及时地贴在他们身后，这样孩子活动主题的主动性和兴趣都能够进步。还有一方面就是上晚班的时候，在六点主班老师走了之后这段时刻，我壹个人就集中注意力，组织剩下的孩子做一些安全性相对高的游戏，让他们在等待家长接的时候不致于烦躁和焦急。

以上几点就是我最近一段时刻的想法和体会，会有很多不足，希望大家能够提出来，我会及时改正。本着对孩子负责的态度，在今后的职业中，我会扬己之长、避己之短，把“慈爱、关心、耐心、用心、职责心”落到实处，做一名杰出合格的教学职业者。

文章转自：「天天进修」

2.保育员在完成来园（离园）的保育职业中应掌握哪些姿势和技能

来园前认真做好教室的保洁职业，开窗通风，检查是否有不安全影响，准备好孩子用的消过毒的杯子等、等待孩子来园。

1.热诚问候；2.仔细观察（孩子服饰是否得当、是否有啥子伤痕、心情如何）；3.引导孩子整理摆放好自己的物品；4.配合老师组织好活动主题，特别关注游离情形孩子的安全。

离园准备：

1.孩子穿戴、服饰整理；2.引导孩子拿好自己的物品回家；3.有能力的保育员可以和家长探讨孩子在园生活能力方面的难题。（比如夸夸孩子自己动手吃饭了、鼓励孩子能自己穿鞋子了等等）4.关窗、关灯，安全检查。

个人的一些不太完全的整理，还是要根据每个幼儿园的制度，制定相应的保育职业指导书。

3.幼儿园保育姿势

一、要有正确的教学目的观作为教师应该明确到底啥子样的教学才是好的幼儿教学，才是高质量的幼儿教学。

一直以来，幼儿教学都是以小学的准备阶段存在的，一些家长为了使自己的孩子不输在起跑线上，信奉“提前开始、越早越好”的教学想法，标准幼儿园大量给幼儿教识字、拼音、书写、计算等等，甚至标准将小学书本内容提前灌输给幼儿。为了迎合家长的心理，一些幼儿园过多地关注了幼儿姿势、技能的进修，而忽视了幼儿情感、态度、能力、习性、兴趣的培养。

这种幼儿教学剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，使幼儿失去了天真、烂漫的童年生活。其实，孩子早期教学的目的并不是培养神童，而在于培养头脑灵活、身体健壮、性格开朗、质量杰出、人格健全的孩子。

高质量的幼儿教学应该是要让每壹个人的潜质都得到充分的进步，幼儿能自主地做事、自负的生活，尝试到在幼儿园进修是一件快乐的事。应让幼儿感到进修的经过是在追赶秀丽的蝴蝶，而不是追赶随时也许会蜇人的黄蜂。

在大家这个西部欠发达地区，幼儿教学小学化倾给虽有所改变，但仍然存在，需要教师、家长继续转变教学意识，树立正确的教学目的观，还孩子壹个健壮、高兴的童年。二、选择灵活多样的教学方法传统的教学方法是以教师讲解为主，教师缺乏教具示范，缺乏图案色彩，缺乏生动的游戏，干巴巴的说教索然无味。

课堂上，老师总会标准幼儿“小手放在小腿上”“小手背后，乖乖坐好不准动”等等，幼儿只能被动地接受教师的灌输。新《纲要》中指出：“幼儿园应以游戏为基本活动主题”“寓教学于生活和游戏之中”。

要改变传统的注入式教学，采用灵活多样的教学方法，注重在游戏、生活中教学幼儿，集体、小组、个别等多种教学组织形式并用，争取家庭、社区的支持和配合，使幼儿在生动、活泼的活动主题中得到主动地进步。应允许幼儿自主选择活动主题内容和活动主题方法，允许自在选择伙伴，允许有自己的见解，调动幼儿进修的主动性和积极性，使幼儿真正成为进修的主人。

作为幼儿教师，应清楚地认识到：儿童不一个需要填满的容器，而一个需要点燃的火把。三、形成合作探究式的师幼关系在传统的意识中，老师总是权威的化身，老师总是对的，传统的师幼关系就是：我说你听、我教你学、我讲你做。

在师幼互动中，由于教师把自己更多地定位为管理者和控制者的人物上，在不少时刻，幼儿不被允许发起互动信号的，如在进行集体教学活动主题中，幼儿首先要做到的是安静，而不是和教师发生探讨和互动。又如，不少教师更为关注的是“班上是不是出事”、“有没有消极行为”，至于幼儿到底在干啥子，或幼儿心理、情感上有啥子独特需要，教师并不在意；在师幼互动中，幼儿更多将自己定位为互动中的服从者，听从和遵守的成份更多，要“好好和大人说话”、“想做啥子必须给教师申请”等。

教师没有把幼儿小编认为是一个平等的个体，教师和幼儿之间缺乏情感的探讨和互动。新《纲要》中指出：“教师应成为幼儿进修活动主题的支持者、合作者、引导者”，教师和幼儿应形成“合作探究式的师幼互动”关系。

教师和幼儿的关系是平等的，教师应尊重幼儿、信赖幼儿。教师是孩子的合作伙伴，是玩伴，是和幼儿一起进修、一起成长的人。

在幼儿园一日生活中，标准教师“蹲下来说话，抱起来探讨，牵着手教学”，就是倡导师幼间民主、平等的对话关系。由于传统师道尊严想法根深蒂固，再加上本地区幼儿教师意识滞后，要真正形成合作探究式的师幼互动关系还需要一定的时刻。

四、赋予教师爱的魔力德国学者斯普朗格曾经将“爱”比喻为教学的“根”。在儿童教学中，“教学爱”不断滋养着儿童教学这棵“大树”，为其茁壮成长提供必需的各种“营养”，例如：教学爱可以满足儿童爱的需要，赋予教师神奇的“魔力”，是教学聪明永不枯竭的源泉等等。

正是教学爱赋予了教师以神奇的魔力，使其可以“化腐朽为神奇”、“化消极为积极”以及“化不也许为也许”。没有教学不好的孩子，有时，对孩子的爱才是最好的教学方式。

孩子都特别在乎老师的态度，不管是调皮好动的孩子，还是性格内给的孩子，有时，老师的壹个微笑，壹个拥抱，甚至壹个赞许的眼神，摸摸他的小脑袋，拉拉他的小手，和他说上几句悄悄话，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想差点的教学效果。古语道：亲其师则信其道。

作为幼儿教师，千万不要吝啬自己的爱，由于你在给予孩子爱的孩子也会用同样的爱来回报你。教师要把幼儿当作自己亲密的兄弟，忍让幼儿的缺点，尊重幼儿的话术权，控制自己的心情，做到以理服人，以情动人，始终微笑地面对每壹个孩子，热爱每壹个孩子。

有人说过这样段话：师爱，没有树高，没有花香，却有海的胸襟，山的脊梁，壹个鼓励的眼神，一句赞赏的话术，壹个温暖的微笑，也许就可以改变壹个孩子。教师要对每个孩子都报有期待，教师要相信每个孩子都有伶俐的火花，都是可造之材。

每个孩都有它的优势领域和弱势领域，幼儿园里不存在谁伶俐谁不伶俐的难题，也不存在这个孩子有多伶俐的难题，而只存在。

4.幼儿园保育员的培训内容具体有哪些

原公开者：张祥

幼儿园保育员培训内容

----卫生清洁和消毒

疾病高发期，清洁卫生消毒职业尤为重要。而清洁卫生消毒职业也是减少疾病发生和防止传染病传染的有效措施。清洁就是清洗保洁各种物体，而消毒则是除去或消灭机体以外的各种物体上的病原体（细菌、病毒）。

一、幼儿园清洁卫生消毒的目的

为保证每位入园幼儿有壹个健壮的环境，可以有效地保证幼儿的健壮成长。在日常情况下保证该场所的卫生质量，卫生消毒以及规章制度落实，适时进行清洁卫生和消毒措施。

二、清洁卫生消毒职业内容

清洁卫生消毒职业主要包括：日常清洁卫生职业，定期清洁卫生职业，消毒职业包括预防性消毒职业和传染病流行期间或发生时的疫源地消毒职业。

三、清洁卫生消毒的方式

1.机械消毒法：其特征是幼儿园中操作简便，每天必用的方式，它能清洁除尘，排除或减少病原体，但不能杀灭病原体。如刷洗或利用水的机械影响清洗抹擦、肥皂洗手等方式。这种方式操作简便、经济实惠，适用于集体机构。

2.物理消毒法：利用空气和日光，开窗使空气流通，可减少呼吸道疾病的传播。使一些不宜清洗消毒的玩具、图书、被褥等，可放在日光中曝晒，日光中的紫外线有强烈的杀菌影响。

3、消毒灯消毒法：常见的为紫外线灯和臭氧消毒灯。但要注意照射面，避免产生死角，适用于房屋和物体表面。5照射方法：悬吊式或移动式紫外线灯消毒时，消毒有效区为灯管周围36.2.2

5.保育员应具备哪些学说姿势

（一）初级保育员民族资格五级（具备下面内容条件其中一个者）

1、初中毕业从事本职业职业两年以上者。

2、初中毕业后经一年保育职业培训，并从事本职业职业一年者。

3、高中毕业经短期保育职业培训者。

4、幼师、幼师职业高中毕业者。

（二）中级保育员民族资格四级（具备下面内容条件其中一个者）

1、取得初级职业资格证书后，履行职务四年以上者（含四年）。

2、幼师、幼师职业高中毕业从事本职务四年以上者（含四年）。

3、中等职业教学相关专业毕业从事本职职业四年以上者（含四年），经短期保育职业证明成绩突出者。

4、初中毕业且从事本职职业六年以上者。

（三）顶级保育员民族资格三级（具备下面内容条件其中一个者）

1、取得中级职业资格证书后，履行职务五年以上者（含五年）。

2、初中毕业从事本职业职业十年以上者。

3、幼师及幼师职业高中毕业，从事本职职业八年以上者。

4、中等职业教学相关专业毕业且从事本职职业八年以上者。

保育员基本标准

1职业道德

1.1职业道德基本姿势

1.2职业守则

(1)爱岗尽职，热爱幼儿。

(2)为人师表，遵纪守法。

(3)积极进取，开拓创造。

(4)尊重家长，热诚服务。

(5)文明礼貌，团结协作。

2.2基础姿势

2.2.1婴幼儿生理、心理教学的基本姿势

(1)婴幼儿生理学姿势。

(2)婴幼儿卫生保健姿势。

(3)婴幼儿心理保健姿势。

(4)婴幼儿教学学姿势。

2.2.2常见病及常见传染病的基础姿势

(1)婴幼儿常见病的姿势。

(2)婴幼儿常见传染病的姿势。

2.2.3婴幼儿常见意外事故的初级处理办法

2.2.4婴幼儿营养常识

2.2.5相关法律、法规姿势

(1)未成年人保护法的相关姿势。

(2)劳动法的相关姿势。

(3)教学法的相关姿势。

(4)幼儿园职业规程的相关姿势。

(5)幼儿园饮食卫生条例的相关姿势。

6.男性保育员怎样做好幼儿的保教职业

幼儿园班级老师的配置基本都是两个老师和壹个保育员。

教师和保育员面对的教学对象和共同目标一致，唯一不同差异就是分工和侧重点不同。保就是保护幼儿的健壮（健壮包括身体、心理和社会方面。

身体方面指预防疾病，加强营养和锻炼，使幼儿有健壮的体魄；心理方面指培养幼儿良好的心情，注重其健壮、积极的情感培育；社会方面指培养幼儿寻觅环境、适应社会的能力，培养幼儿良好的交往能力。）教是指幼儿园的教学教学，指按照德、智、美、体的标准，有目的、有规划、体系地影响幼儿身心进步的活动主题。

如合理安排幼儿的生活、锻炼，培养幼儿良好的生活卫生习性，丰盛姿势经验，进步智力、语言能力，促进良好的社会适应性，培养积极情感和良好的特点质量等德、智、美、体综合进步的教学。一、不断进修进取，拓展资料职业经验社会在不断进步，不断提高，对保育员也不断地提出新的标准，这就标准大家在职业中不断进修，不断提高，才能成为一名合格的保育员。

在职业中，我以园内下达的任务及本班的教学为中心，努力做到和各位老师和谐相处，进修他们的长处和经验，不断进步自己的教学和保育水平，平时遇到园内和班级以及其他班有啥子额外任务，尽自己力所能及，会和本班老师一起加班加点，及时完成下达的各项职业任务。如：协助班级老师利用自己的美术特长做好班级环境布置，制作玩教具等等。

二、用自己的爱去关心孩子，热心职业爱是无私的，也是做好一位保育员的前提，自从我担任了大三班、大四班的保育员以来，我一直是用心诠释着爱，使我在职业中有了高尚的职业道德和强烈的职责心，也会像母亲一样，对待关心每壹个孩子，多和他们探讨，使他们健壮高兴的成长。通过这段时刻的职业，我认为：自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信赖。

三、要做懂得幼儿心理的专家在日常生活中，一定要从孩子们的内心需求出发，充分发挥自己的伶俐才智，运用灵活多样的诀窍和孩子们做真正的兄弟。大家经常会听到这样的点评：虽然XXX老师心眼不错，但他经常对孩子们大吵大嚷，孩子们特别害怕见到他。

再如：如果有小兄弟吃饭慢会有挑食的毛病，XXX保育老师则用勺子直接塞进孩子的嘴里，并大声呵斥。保育员的动机无论有多好，但实际行为和效果却是特别差的。

他自己的形象不仅在家长们的心目中大打折扣，而且他的言行还会给孩子们的内心造成不良影响。四、职业勤快，经常反思自己我深知勤能补拙，平时除了给有经验的同事请教外，经常进修有关业务姿势方面的书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要勤，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思索，何故要这样做，今天这件事我做的对不对如何节省时刻，减少重复职业以及怎样不走空路等等，常常反思一下自己的职业，以便在以后的职业中，更好改进，不断提高。

五、将保教结合守则渗透到幼儿的一日活动主题之中有的老师保教一体的觉悟不强，甚至强调保教结合是混淆了责任，降低了自己的身价和影响，而保育员就负责打扫卫生，饮食起居，和教学无关。更新意识是个决定因素。

保教结合的守则是根据育人规律和拓展资料操作经验提出的，只关心幼儿心理健壮而不问其生理健壮，或者都不能综合促进幼儿身心和谐进步。因此只有将保教结合做为行为准则，才能自觉将保教结合守则渗透到幼儿的一日活动主题之中。

日常生活包括入园、盥洗、进餐、午睡等。这些活动主题虽然很平常，天天如此，然而从这些琐事中能培养幼儿良好的行为习性。

如规定幼儿来园时刻，一定要在八点钟以前，并请家长配合做好这项职业，从而培养幼儿的时刻意识，养成遵守作息制度习性；吃饭时，标准幼儿饭前洗手、饭后漱口，粗粮细粮都要吃；吃饭时要细嚼慢咽，不讲话，不浪费粮食，使他们养成良好的进餐习性；培养幼儿快速午睡和正确睡眠姿势，不趴着睡，不把头蒙在被子里睡，使他们的身心得到健壮成长。六、使保教活动主题相互渗透融为一体幼儿园的各项活动主题，都应针对保教人员的分工和实际，从不同角度提出教学和保育的具体标准。

如冬季来临，标准教师不仅要有规划的进行冬季特征的认知，让幼儿了解冬季的气候特征、生物的变化及和大众生活的关系，并积极组织体育锻炼，进步幼儿的各种基本动作，培养四肢协调能力和大肌肉的运动能力，还要关注幼儿的身体及心情变化，及时调整饮食配餐，搞好室内取暖、通风换气以及冬季保健姿势、疾病预防等。又如，在教师指导幼儿绘画、书写或阅读活动主题的时候，不仅要关注幼儿作品的完成情况，阅读的能力培养，也要注意幼儿正确的姿势、良好的习性的培养，关注幼儿脊椎发育、视力保护等一系列身体发育的难题。

要注重进步自己的综合素质随着对于早期教学研究的深入，幼儿教学的重要性更是广受认同。综合进步学前教学质量，保育员队伍的素质必须得到加强和进步，也就是在素质进步的前提下，保育员和教师的差异才能缩小，才能得到社会的认可，更好的把孩子哺育健壮成长。

如果保育员经过。