一、怎样指导小班幼儿开展桌面游戏

教师对游戏的指导：

为幼儿创新游戏条件：

游戏时刻：教师要为幼儿桌面游戏安排充足的、相对固定的时刻。时刻可以相对固定在晨间、餐前、下午体育锻炼后。既可以安排独自游戏，也可分组或集体进行。

游戏地点：心理学家罗杰斯认为：和谐、宽松的心理环境是促进创造能力进步的首要条件，只有在和谐、宽松的环境中，幼儿心情愉快、思考灵活，容易激发创造觉悟。不同类型的桌面游戏应选用不同的场地。小型积塑、积木和废旧半成品的粘合活动主题可以围桌而坐、分组进行，材料可以轮换；稍大一些的桌面游戏，可以在地板、地毯和光滑的水泥地上活动主题等。

游戏的材料：提供合适的的材料是桌面游戏指导的重要内容。小班可以用小型盒式积木，小型空心积木，大号积塑块，大号齿型积塑，插板，木珠沙箱水箱，玩沙工具如塑料铲子、筛子勺子等等。小班幼儿好模仿，因此同一种品种的玩具的数量可尽量多准备一些，以免因玩具少引起纠纷。提倡简易结实，一物多玩。即使是方法单一的材料，也可以想方设法挖掘它的潜在创造影响。如：接图游戏，这种游戏总是拼出一只动物或一样物品，等幼儿拼成后，可以启发幼儿思索：你是根据啥子一步一步拼出来的，有的幼儿说：“我是看线条来拼的。”有的幼儿说：“我是看颜色来拼的。”还有的幼儿说：“这是大公鸡的鸡冠，应拼在大公鸡的头上。”，同时提供给幼儿的材料还须注意不同差异难易层次。如：在拼图区提供有底样的三只狮子的木制拼图，到单独的数字、英文字母拼图，到大型泡沫拼图和较难的纸制小块拼图，这样由易到难，满足不同进步水平幼儿的需要。

指导要点：在游戏经过中，要引导幼儿直接观察，认识物体各部分的名称、形状、大致、组合关系和结构特征。在晨间桌面游戏时，更注重创设宽松和谐的心理环境，让幼儿自在自主地进行游戏，让幼儿自在选择活动主题内容，自在选择合作伙伴，小班幼儿活动主题的持久性差，若幼儿对一游戏感到厌倦时，可以允许孩子从头选择游戏内容，保持他们对桌面游戏活动主题的兴趣。

教师的观察：教师要深入了解幼儿在游戏中的需要和表现。

观察儿童所选材料的类型。

观察幼儿游戏时有无目的、有无规划等

观察幼儿和同伴的交往和合作能力。

观察幼儿遇到困难如何化解。

观察玩具的整齐、美观等。

指导方式：

教师通过语言启发、提议和评价影响幼儿的桌面游戏。采取鼓励、启发的方法具体指点、帮助化解困难和进步技能，激发创新力，也可进行专门的示范、讲解等。活动主题结束前，教师要对幼儿的活动主题情况作壹个简单的小结，可以请孩子说明自己的作品、可以表扬有礼貌的孩子、操作常规好的孩子，或者对下次活动主题提出新标准等。在桌面游戏时，当教师看到幼儿建构成一件作品，就可以立即拿出来让其他小兄弟来观察，这个作品像啥子，让幼儿从各个角度观察，各抒已见，充分发挥自己的想象力。

二、幼儿园篮球小姿势环境布置

1.幼儿园篮球十二种方法

大家一起来进修篮球的新方法吧！

开始上课了，瞧，宝贝们多认真啊！

这次带来了好多新的篮球方法啊~

方法一：左右，前后滚球

方法二：胯下传球

方法三：护球技术

方法四：抛球技术

方法五：一只手拍球

方法六：十根手指头拍球

掌握了那么多方法，现在轮到宝贝们闯关了

第一关：拔萝卜游戏

第二关：勇者无人能敌，冲冲冲~

宝贝们都轻松地闯关成功，全靠芝麻哥哥的功劳啊~宝贝们棒棒哒！

美妙的时光总是稍纵即逝，期待下一次

2.幼儿园环境布置

幼儿作为人类开始成长的壹个独特阶段，在其生存和进步的进程中，环境具有重大意义.环境不仅是他们赖以生存的基础，而且是他们进行全部活动主题、并在活动主题中获取进步的、必不可少的条件。

幼儿园的美术环境是指幼儿园给幼儿提供自在欣赏和创新的外部条件，它使幼儿于不知不觉中受到美术教学。“幼儿园的美术环境从空间和时刻上可分为大的环境和小的环境。

大的环境是指各班除活动主题室以外的公共空间，包括幼儿园建筑、室外活动主题场地、走廊、卫生间、睡眼室等：小的环境既美术活动主题角”。这些环境既是幼儿在园活动主题的物质条件和基础，又是对幼儿进行艺术教学的重要资源。

要充分发挥空间环境对幼儿的艺术教学价格。一、幼儿园创设美术环境的特征 1、艺术趣味性空间艺术环境的创设，在造型、色彩上应注意艺术性和趣味性，强调积极的审美意义，尊重领会幼儿的审美需求。

如：多选择幼儿喜闻乐见的动物或人物卡通形象，采用拟人化的手法，形态稚拙、夸大，色彩鲜艳、明快，制作手法多样，并使幼儿百看不厌，均可收到好的教学效果。 2、体参和性壹个良好的空间艺术环境布置，要有利于幼儿积极、主动地参和活动主题，使幼儿成为环境的设计者和制作者。

幼儿在参于活动主题室的墙面和悬挂物制作的经过中，使环境布置和幼儿产生互动，促进幼儿的身心进步。如；在活动主题室利用一面墙的位置设计出壹个精致的“慈爱日历”，把壹个月的三十天放入，成为三十个方格，即：“日历”，幼儿每天可以自主地将自己认为有趣的是用图画的方法记录下来。

如：种植的小苗比昨天长高了几许；当天的天气性况；自己穿啥子衣服等等，接着把画出来的图画贴在日历上。这种环境布置除了具有美化环境的功能外，更重要的是能够培养幼儿关心周围环境，关心周围的人和事，培养幼儿爱的情感；可以丰盛幼儿相关姿势，如时刻概念、植物生长、还可以培养幼儿动手操作能力。

更重要的是通过这种形式为幼儿提供了壹个自在表达的机会，幼儿可以把自己认为可人的、有趣的事物以不同的方法在专栏里表现出来，使幼儿的需要获取满足，能力获取进步，获取一种放开性的艺术教学效果。让幼儿动手参和空间艺术环境布置，还能增进幼儿对环境的进一步认识，从而使幼儿更懂得保护环境，萌发创设美妙环境的觉悟。

3、年龄差异性由于幼儿园中孩子的生理、心理进步水平各不相同，他们对环境的接受能力也不一样，幼儿园的艺术环境创设应思考年龄差异性。如：小班幼儿动手能力差，可在其生活空间里多布置些美观的小型艺术品。

墙饰可选择集体生活、行为规范为主要内容，多借可人的动物形象来表达构思；中班，可选择反应天然常识性内容，形象选择可以人和动物融洽共生为主题来布置墙面；大班的幼儿，动手动脑能力较强，可在其空间环境中，多布置些社会常识性内容为主的半成品，发挥其想象力和创新力，进步其动手操作能力。 4、教学渗透性由于幼儿年龄小，认知能力有限，对他们不能进行空洞抽象的学说教学，应该运用具体的形象，启发他们在看、听、摸、做的经过中建构姿势，形成概念。

幼儿园美术环境的创设应通过鲜艳的色彩、典雅的造型、直观的生活形象展示，启迪幼儿聪明，净化幼儿心灵，陶冶幼儿的情操，渗透犹如综合进步教学的内容。 5、经济安全性有些空间艺术环境的布置具有一定的周期性，大可不必追求高档制作材料，重要的是构思巧妙，形式创新。

生活中许多闲置无用的废旧材料也能出精品，变废为宝，即能展示幼儿教师的心灵手巧及审美品质，又能启迪、激发幼儿的创新觉悟。在布置经过中，有很多层面的操作需要经过画、做、贴、剪、挂等环节，可以，由幼儿和教师共同完成，因此随时思考安全性措施是特别重要的事务。

如立体墙饰的外形要柔和圆润，切记尖锐突出，悬挂职墙饰要牢固，制作材料不能由污染或其他危险性，使每壹个幼儿都能在壹个安全、轻松、愉快的气氛中参和空间艺术环境的布置。二、幼儿园美术环境的具体创设应注意的两个方面幼儿园美术环境创设总的标准使要现《纲要》灵魂和艺术教充的特征，符合幼儿身心进步的规律和需要。

1、空间的创设和利（1）要充分利用户外创设的环境。幼儿园的户外环境使大天然的一部分，对幼儿认识天然、接受大天然的熏陶具有重大意义，同时典雅的户外环境又有利于培养幼儿的审美觉悟。

幼儿园户外空间环境创设，首先要思考绿化，可种植四季树木花草，或以人造物作为点缀，也可因地制宜地作些艺术加工，又条件的幼儿园还可以做些微型建筑来加以美化前怕狼后怕虎环境，总体上要有幼儿生活气息，色调要明亮，绘画的主题要配合幼儿园教学特色。（2）配置活动主题室中区域性活动主题时，可以根据不同区哉的特征，用不同的色卡或卡通画进行划分。

（3）应充分发挥房舍、设备和材料的功能，如在楼道墙面贴一些白色瓷砖，供幼儿练习画画。睡眼室的布置要简洁，色调要温安宁静，有利于幼儿休息；卫生间要保持洁净有序的特征。

（4）应为幼儿提供壹个自在欣赏和创新的活动主题空间——美术角。在这里可以为幼儿备置一些可供欣赏。

3.怎样创设幼儿园环境

一、大家的环境创设理念幼儿园是促进幼儿身心进步的重要场所，对幼儿成长具有独特的意义。

《幼儿园教学指导纲要》中指出：环境是重要的教学资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的进步。环境是通过潜移默化的方法对儿童产生影响的，而这种影响是深刻而持久的。

“壹个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书”。这样一种理念指导着大家进行环境创设。

让大家得以合理地创设幼儿园环境，让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的教学，让幼儿参和和利用环境，对幼儿进行全方位的信息***，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感尝试和姿势的启迪，从而促进幼儿的综合进步。二、大家幼儿园环境创设的多少守则 1、经济性守则幼儿园环境创设要坚持“低费用、高效益”的经济性守则，勤俭节约，因地制宜，充分利用周围资源，就地取材。

在保证清洁卫生、安全的前提下，废物利用，一物多用，不浪费真贵资源，不盲目攀比，不追求设备设施的高档化和园舍装修宾馆化。如：可用瓦楞纸、废旧挂历纸等代替吹塑纸、纸绒纸；可用一次性纸杯、果冻盒做花篮、风铃等装饰节日环境；农村可用天然材料高粱杆、竹片、麦秸杆等装饰环境。

用玉米心制作的体育器械举例。 2、幼儿参和性守则幼儿园是老师和幼儿共同生活的地方，幼儿有权参和和自己生活密切相关的幼儿园环境创设。

幼儿的参和体现在参和设计、参和收集和准备材料、参和布置、参和操作、参和管理等方面。在参和创设的经过中和环境互动，“用他们的十根手指头和想法布置的环境，会使他们更加深刻的领会环境中的事物，也会使他们更加爱护环境”。

如布置教室墙面时，可让幼儿参和进来，布置“秀丽的春季”，让孩子门自己搓柳条、剪柳叶，把孩子们的绘画作品小燕子贴在天空，河里的小动物也是孩子们的折纸作品，红太阳可以用孩子们的小手印等。由于自己参和了环境创设，他们对春季的色彩、天然界的变化、大众的活动主题情况有了深刻的记忆，用语言、作品和环境对话，也更加珍惜自己的劳动成果。

3、进步适宜性守则幼儿园的环境是幼儿的生活环境和进修环境，因此必须反映幼儿身心的水平和特征，适宜于幼儿年龄特征和个体差异，使每个孩子都有也许在其中获益，在原有水平上得到应有进步。如“进步幼儿动手能力”，小班教室环境可布置一列火车，引导幼儿进修扣扣子，每节车厢学一种系扣子技能；中班可提供“穿线板”，幼儿可根据自己的愿望，大胆想象，穿出不同形象；大班让幼儿进修“辫辫子”等。

幼儿在操作材料的经过中，进步了动手能力。 4、审美性守则幼儿时时刻刻生活在周边环境中，受着潜移默化的影响。

环境创设首先应给人以美的感受，在构图、色彩、造型上要符合审美情趣。如室内、室外墙饰画面的人物或动植物要形象逼真，色彩组合协调，布局合理，富有儿童情趣，以培养幼儿的审美能力。

A楼三楼的油纸伞吊饰挂大家班的孩子从那里经过，仰起小脸惊呼“哇，好漂亮的伞啊！”就由于看到秀丽的伞吊饰，激发起了孩子们对伞的兴趣，大家还编了壹个小伞舞来跳呢。 5、体现教师创新性守则教师的创新性在环境创设中具在特别重要影响。

如楼梯间有两根塑料管，自下而上，如果老师巧妙布置会别有一番风味，用绿色约纹纸缠住做树干，太阳花自下而上环绕上去。孩子们开展主题活动主题“飞给太空”，每人画了一幅图，若随便贴显得杂乱，若把幼儿作品摆成火箭形状，再添其它物品，一定令人耳目一新。

6、因地制宜守则幼儿园环境创设要根据各个幼儿园具体的场地情况来进行，不能盲目照搬照抄，适合自己的才是最好的。大家的幼儿园面积相对大，户外的空间很多，大家就绘制了抽象风格的艺术墙。

然而如果是农村幼儿园，一共就两间教室，就不也许这样。对于园舍和基本设施条件差的农村幼儿园更要充分开发和利用农村蕴藏的丰盛的教学资源。

只要建立""玩具、材料、空间就在身边"的意识，照样能创设引发、支持幼儿寻觅的良好环境。例如：木棍、石头是建构材料；麦杆是编制材料；田野、山头、果园、饲养场是教学空间等。

画架举例。三、大家的环境创设特色《纲要》指出“幼儿园的空间、设施、活动主题材料和常规标准等应有利和引发、支持幼儿的游戏和各种寻觅活动主题，有利于引发，支持幼儿和周围环境之间积极的相互影响。”

因此幼儿园的环境创设，要充分利用室内外的地面、墙面和空间，尽也许多为幼儿提供接受各种姿势或信息***的机会和条件，以促进幼儿的无觉悟进修的能力，在幼儿园的一日生活中，不知不觉地接受熏陶，吸收姿势。 1、在环境创设中折射本土文化幼儿园的环境应呈现出当地的文化风情，这是大家的在创设环境的一大特色，从材料器具的运用以及呈现在墙面上的装饰，都可以体现出幼儿园所处地域的风土人情以及地方特色。

如 A楼二楼的竹文化吊饰就是收集大家高县常见的竹制品：蒸笼、筲箕、簸箕、蒲扇进行涂色、用中国结装饰，最后贴上小兄弟的作品制作而成的。三楼的江南风情吊饰则用的是幼儿园几年前跳舞的油纸伞，放在资料室没派上啥子用。

4.怎样幼儿园户外体育环境的创设的目标

一、合理配置区域在开展户外体育区域活动主题之前，教师要对活动主题场地作综合规划：准备开设哪些活动主题区，应设在哪里个具***置，需多大空间，对周围环境有如何的标准，等等。

根据幼儿体育活动主题的动作技能标准和活动主题材料的性质，大家将户外场地分为6个区域：投掷区、钻爬区、平衡区、小车区、球类区、一物多玩区。在投掷区，幼儿可以利用飞盘、飞镖等游戏材料练习掷远和掷准；在钻爬区，幼儿可以练习不同的钻爬动作；在平衡区，幼儿可以通过独木桥、跷跷板、梅花桩等进行平衡练习；在小车区，幼儿可以利用滑板车、小自行车等进行接力比赛，进步动作协调性；在球类区，幼儿可以练习滚球、拍球等多种技能；在一物多玩区，幼儿可以自主选择、组合多种材料，创新新的方法。

在规划活动主题场地时，大家既要思考各区域活动主题的性质和标准，又要充分思考安全影响。大家将投掷区配置在场地边缘，并留出较大的区域空间，以此控制投掷路线，保持安全距离。

钻爬区安宁衡区对运动空间的标准都不高，且两种活动主题有较大的关联，因此可将这两个区域设于相邻的位置。小车区和球类区运动量大，且都需要较大的运动空间，宜分隔一段距离，以避免相互干扰。

一物多玩区需有较大的弹性化空间，以满足幼儿各种自创游戏的需要。合理的区域配置是保障各区域活动主题有序进行的前提。

在配置区域活动主题内容及场地时，教师需注意下面内容难题：1.区域数量及区域空间的配置需根据活动主题场地大致灵活安排。若户外场地不大，可思考将活动主题性质相近的区域合并。

2.应思考各区域活动主题内容和性质的合理组合，既要有运动量较大的活动主题区。也要有运动量较小的活动主题区，既要有练习基本动作技能的活动主题区，也要有进步综合运动素质的活动主题区。

3.各区域应具有明显的标志和确定的活动主题范围，便于幼儿选择区域。二、有效投放材料1提供丰盛、有趣的材料，激发幼儿的活动主题兴趣大家为各个区域的活动主题提供了丰盛的材料，不但保证每个幼儿都有活动主题材料，而且让幼儿有自主选择的机会。

在投掷区，有飞盘、沙包等用来练习掷远，有飞镖配靶子、篮球配篮筐、套圈配立竿等用来练习掷准，幼儿可以根据自己的兴趣和需要自在选择。在钻爬区，练习钻的器材有钻圈、“山洞”、滚桶等，练习爬的器材有软垫、爬网、攀岩等，不同的器材可以练习不同的钻爬动作。

在平衡区，有独木桥、跷跷板、半月摇、高跷、平衡木、梅花桩等供幼儿练习平衡。小车区内则有滑板车、双人踩车、个人踩车、小自行车、小推车等，对幼儿动作技能的标准各不相同。

球类区有滚球、羊角球、皮球、保龄球、高尔夫球等，方法各异。在一物多玩区，大家提供的多是一些低结构材料，如绳子、报纸、瓶子、罐子、塑料棍、软棍、轮胎、布袋、毽子、呼啦圈等，鼓励幼儿自主选择、大胆创造。

如，在玩呼啦圈时，幼儿可以利用腰、手臂、腿等多个部位转动呼啦圈，也可以用呼啦圈来玩“跳门槛”游戏，可以尝试让呼啦圈在地上滚起来，还可以用呼啦圈玩“开火车”游戏。一种器材的多种方法促使幼儿充分发挥想象力，从而在锻炼的同时促进了幼儿创造思考的进步。

幼儿生活中的许多废旧物品也可以作为区域活动主题的材料。如，幼儿从家里带来的大致各异的易拉罐又结实又好看。

有的幼儿想到用它们做“梅花桩”，有的幼儿尝试把它们变成高跷，有的幼儿认为可以把它们改造成拉力器，还有的提出直接拿它们做趣味接力赛跑道上的障碍物……大家支持幼儿的创意，帮助他们实现梦想，幼儿游戏的兴致更高了。大家还帮助幼儿制作了许多有趣的游戏材料，如“神奇飞碟”，幼儿可拿来玩抛接游戏，也可以拿来夹在两条腿中间跳、顶在头上走，还可以作为障碍物玩间隔跳、障碍跑等，锻炼了幼儿多方面能力。

又如，用粗布缝制的大袋子，幼儿可用来学袋鼠跳、学毛毛虫爬，还可以迎风奔跑模拟放风筝，幼儿很感兴趣。大家还会根据场地和材料的特征以情境化的游戏增加活动主题的趣味性。

如在练习投掷动作时，大家组织了“战胜大灰狼”的游戏，游戏中沙包成了“弹药”，而大灰狼头像则成了“靶心”，这使幼儿为了打中大灰狼而主动调整自己的投掷动作，积极投入到活动主题中。 2提供层次性的材料，满足不同能力幼儿的需求教师要根据运动的目标投放适宜的材料，让每个幼儿都能找到适合自己进步水平的活动主题材料。

材料的投放应具有层次性，以满足不同能力幼儿的需求。如在投掷区的投篮活动主题中。

篮筐有高低、大致之分，呈现出不同的难易层次。在平衡区“搭桥过河”游戏中，大家为幼儿提供大致、高低、宽窄不同的搭桥材料，让幼儿根据自己的喜好和能力水平自主选择材料搭“桥”。

能力弱的幼儿有了尝试成功的机会，增强了自负，而能力强的幼儿获取了挑战自我的机会，维持了对活动主题的兴趣，他们都能在原来基础上获取进步。 3不断变换和调整材料任何材料若投放后长期不变，就会使幼儿的兴趣慢慢消退。

大家要根据幼儿的兴趣和需要随时变换和调整材料。大家可以引导幼儿用同样的材料创新新的游戏，也可以引导幼儿将原先的多种材料。

5.怎样进行幼儿园小班环境布置

圣诞节的家居陈设和配饰设计DIY手绘圣诞装饰盘子

在创意头脑的影响下，盘子可不单单是用来吃饭的。在街边的商店里、在兄弟家的餐柜上，甚至是装饰一新的墙壁上，你都能看到那些琳琅满目的盘子——它们已经成为生活中不可缺少的装饰物。

因此1主推你用盘子。

2都是小兄弟嘛，因此气球、铃铛，小圣诞树是必不可少的，接着你就需要一些烘托气氛的东东，比如彩带，闪光带。

别的你可以根据你的小兄弟的喜好来布置拉

祝圣诞高兴！！！

Marry Christmas!!!

6.怎样创设良好的幼儿园户外体育活动主题环境

《幼儿园教学指导纲要》指出幼儿园教学应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心进步的规律和进修特征，以游戏为基本活动主题，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特点的进步。户外一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。

1、创设良好的活动主题环境，激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要

2、在形式多样的游戏活动主题中要注重科学化和兴趣化

3、要关注个体差异，做活动主题的引导者和孩子的游戏伙伴

4、启发幼儿想出多种方法

5、给孩子更多的空间

6、在户外游戏活动主题中加强安全教学、增强幼儿自我保护觉悟

7、鼓励和评价

只要本园的实际情况和孩子的特征并积极创设条件来开展户外游戏活动主题，充分发挥户外游戏活动主题相对、自主、轻松愉快等优势，在游戏活动主题中善于发现、引导和帮助幼儿，让幼儿自主游戏，在游戏中发现、寻觅游戏的多种方法。教师可在活动主题中适当加以引导，让孩子们获取成功的经验和产生愉快的情感尝试，进步兴趣，激发幼儿的进修主动性，积极去观察、思考、寻觅、创新，孩子就能在积极主动的活动主题中，得到综合进步；也使孩子们的童心能够在爱的蓝天下翱翔，让孩子更好的接触户外天然，尝试户外活动主题的趣味。

7.怎样创设小班区域游戏环境

《幼儿园教学指导纲要》明确指出：“幼儿的空间、设施、活动主题材料和常规标准等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种寻觅活动主题，有利于引发、支持幼儿和周围环境之间积极的相互影响。”

结合我园主题活动主题的进修开展，大家从生活的视角关注幼儿的需求，开展适宜的环境和开展区域活动主题；满足幼儿多元化的进步，促进幼儿各种能力的进步。一、区域游戏环境创设应遵循的守则幼儿园区域游戏环境创设是幼儿课程的一部分，在创设幼儿园区域游戏环境时，要思考它的教学性，应使区域游戏环境创设的目标和幼儿园教学目标相一致：区域游戏环境创设要有利于教学目标的实现，促进幼儿综合进步。

在区域游戏环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就要兼而顾之，缺一不可。区域游戏配置的形式对幼儿的游戏行为有显著的影响。

在配置中，表演区域要相对的独立，益智区、劳美区、建构区域的空间配置相对放开，幼儿的活动主题积极性较高，活动主题时刻较长，互相进修合作有一定的进步。1、天然性守则（1）在独立的空间，走廊的环境创设不同的区域，幼儿有自主选择的余地，能够专注游戏，减少喧哗和干扰。

（2）用不同设计，不同的材料创设区域。2、相容性守则大家将性质相似的区域配置在相邻的位置，使幼儿之间能够产生互动。

如：手职业坊和娃娃家、音乐表演区相邻，做好的作品可以放到家里，给孩子观赏，还可以送到表演区，给幼儿穿戴。益智区和建构角相邻，使幼儿动手动脑结合，激发创意。

3、多样性守则在每壹个区域中，都提供分类架和游戏筐，使幼儿便于取放和整理。如，益智区中，大家把瓶罐，纸盒，积木分类放。

在手工创意室，有报纸、一次性杯、盘等等。在运动区，有扔沙包、滚皮球、踢毽子等。

幼儿可以运用已有的姿势经验综合性地玩，进步幼儿游戏的水平。4、互动性守则首先鼓励幼儿参和环境的创设，师幼共同收集材料，为活动主题提供放开式的环境。

让环境具有动态性。如在科学寻觅区中，大家提供饲养栏，供幼儿饲养，观察各种小动物并常增添其他物种。

幼儿从亲自操作中得到趣味，每一次都是很兴奋、很仔细。二、区域游戏环境创设材料的投放策略1、投放适合幼儿的年龄特征的材料活动主题的材料应和幼儿的年龄特征相符，能引起幼儿游戏的兴趣。

大家创设了适合小托班（娃娃家），适合小、中大班的专用区域，（手工创意室、艺术画廊、剧区手工创意室、艺术画廊、剧区、构建室等）进步不同年龄段孩子的参和性。2、投放具有启发性、操作性、寻觅性、层次性的材料让环境具有动态性。

如在寻觅区，大家为幼儿提供了小动物，昆虫标本。幼儿通过亲手种植、亲眼观察、亲手操作获取许多感性经验，从而萌发对科学寻觅的兴趣。

3、投放结合近期的教学目标的材料在环保主题活动主题中，教师为幼儿提供了许多的报纸和尼龙袋，还有许多的罐头盒，幼儿在教师协助下把它们制作成各种服装，并装饰漂亮的小花，接着送到表演区给小演员们穿上表演，充分发挥区域之间的互动和幼儿之间的合作，合作游戏水平进一步进步。三、区域游戏环境创设的实施方法1、创设良好的区域游戏环境，可以促进幼儿的积极寻觅行为。

怎样创设壹个能吸引儿童、引导儿童、支持儿童活动主题的区域环境？这是大家首先关注的难题。大家既要提供壹个有准备的、丰盛的、精心设计的、有序的环境，又要提供壹个放开的、变化的、有多种寻觅发现机会的环境。

在那里，地面、墙面、桌面被充分利用，环境布置、材料、设备等蕴涵的教学影响充分发挥影响，儿童获取充分活动主题，和谐进步。（1）安全舒适的心理环境让幼儿玩得轻松自在。

为了能使幼儿更多地尝试到愉***和成功感，大家必须为幼儿提供一种安全自在的心理环境，即自主、宽松、和谐的气氛，它是开展区域活动主题的前提，只有儿童毫无拘束地表现自己的内心情感，幼儿的特点才能得到充分发挥。教师鼓励的眼神、微笑的面容、及时的示意等，都让幼儿感到尊重、信赖和鼓励，从而产生自负，更加积极主动愉快地投入到游戏之中。

（2）美观舒适的区角布置引导孩子自在寻觅。放开的环境布置有利于孩子在随手可得中自在地进行各种寻觅活动主题，舒适而美观的环境布置不仅有利于培养孩子们的秩序感，更有利于孩子初期审美能力的培养。

例如：温馨娃娃家：设在一楼楼梯下，墙上的触摸墙，激发了孩子的感官。温馨的环境、漂亮的娃娃、娃娃家玩具等，为孩子营造了高兴的乐园，加强了他们的交往能力，进修初步人际交往的诀窍，感受和他人融洽相处的趣味，进步了幼儿的社会性。

手工创意室：教师和幼儿共同收集了生活中的废旧物品，将他们变废为宝，制作成教玩具及环保时装。一排放开式的柜子，里面放满各种工具材料，供幼儿动手制作。

构建室：这里的材料是幼儿自己收集的各类大大致小的饼干盒和各种罐头盒、鞋盒，教师为幼儿提供了简单的小木板和小棍子，幼儿便能创新出最有创意的高楼庭园。大眼睛书吧：材料：图书。

培养幼儿的阅读能力，创新壹个安静自在的图书角，支持幼儿和同伴进行自主阅读，鼓励幼儿发表自己的见解。科学寻觅区：设立在长长的走廊上。

材料：物品架，小动。

三、幼儿园教学活动主题体育游戏如何进行

幼儿园教学活动主题体育游戏如何进行

游戏是帮助幼儿认识全球的一种主要途径，是给幼儿进行体、智、德、美综合进步教学的有力手段，也是幼儿最关注着的一项基本活动主题。户外游戏活动主题更是深受幼儿喜爱，也更能很好的进步幼儿的各项能力。因此幼儿园游戏的组织和指导也显得尤为重要。多年的幼教操作使我更加重视户外游戏的更使我拓展资料到一套行之有效的幼儿户外游戏组织方式。

一、为幼儿提供充足的游戏时刻

有些幼儿从小班读到大班，游戏的水平还很低，游戏时刻不足是其主要缘故。有些孩子的性格相对孤僻，不愿参与游戏活动主题，许多幼儿在游戏快结束时才来参与，游戏时刻导致低水平游戏的出现，限制了小组表演、人物游戏和积木游戏的正常进行。多年的操作观察表明：在短时刻的游戏中，幼儿更多地表现为旁观行为、闲散行为、过渡性行为及一些实物游戏和模仿表演游戏，幼儿的想象力、创新力很难发挥。因而影响了幼儿游戏的质量。每天宜为幼儿提供60分钟以上的游戏时刻。室内游戏时刻不能代替户外活动主题时刻，这两种活动主题会促进儿童不同方面的进步，都是不可缺少的。

二、创新条件为幼儿提供在天然界中游戏的机会

大天然是孩子进修的好课堂，孩子可以玩很多物品，并通过游戏进修不少有关大天然的姿势。幼儿园可以充分利用园内的户外场地为幼儿创设合理的游戏地，使幼儿的生活更贴近大天然。如：沙池及玩水装置等是幼儿最感兴趣的活动主题设施，利用率极高，由于这类游戏活动主题可使幼儿自在地操作，无拘无束地参和，更能启发他们的幻想力。还可以为幼儿提供一些废旧的材料，使幼儿的游戏活动主题更加丰盛多彩。如用废旧报纸做成纸球，将旧轮胎插入地面做成跳马，提供一些旧轮胎供幼儿滚动、码叠等。这样既满足了幼儿的兴趣，又丰盛了幼儿游戏的内容。

三、要珍视、保护幼儿自主、自发的游戏活动主题

幼儿园作为教学场所和集体活动主题场所，一日生活有着较为严格的秩序。各年龄段的幼儿都要按照一定的操作规范来进行活动主题。幼儿园应努力寻觅幼儿自主、自发性游戏的开展研究，教学规划及教学活动主题的安排应该增加弹性，为幼儿自发游戏开辟时刻和空间。幼儿自主、自在，活动主题型别老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩啥子，如何玩均由幼儿自己做主。幼儿在游戏中可以不受任何限制，尽情玩耍。老师只是作为游戏伙伴参与游戏，并以饱满心情感染影响幼儿，对幼儿的活动主题表示支援、赞许。为幼儿营造宽松、民主、自在的游戏气氛，让游戏以生动活泼的方法流露出幼儿的真正感受。当然教师并非完全放任，而应做到心中有数。并依平时对幼儿活动主题特征的观察和了解。进行相应的指导。

四、以饱满的热诚影响幼儿

作为教师，大家应主动参和到游戏中去，在游戏中扮演主要人物，有觉悟的引导幼儿跟着我一起游戏。用积极的心情去带动孩子主动参与到活动主题和游戏中。例如：在游戏猫捉老鼠中，我会告知幼儿，里面的老鼠好饿呀，得赶快出去找食物，可是老鼠花猫更饿，一定要盯紧老鼠哦。孩子们一听壹个个都跃跃欲试。在抓住老鼠以后，我会带孩子们一起去同享美味的肉肉，孩子们也都会高兴地同享自己“劳动成果”，被抓住的小老鼠们也会乐在其中。在玩障碍接力的游戏中，两位老师也会分别率领两队进行激烈的决战，孩子们不仅热诚很高，也调动起了孩子的集体荣誉感，他们会由于自己队伍里小兄弟掉队而紧张，一会由于自己的胜利而抱团狂欢。就我的积极愉快的心情感染了幼儿，他们在游戏和运动中，尽情地玩、尽情地笑、尽情地跳，交往也渐频繁了，游戏也主动了。

五、游戏要有选择性

多年幼教经验也告知我，在幼儿中开展游戏一定要有选择性。要想法健壮，避免一些有暴力想法的游戏。能调动起幼儿参和的热诚，那就要有一定的竞争机制。跳皮筋是一项传统游戏，皮筋的高度不同，跳的速度不同，有双脚跳、单脚跳、双人跳、花样跳，孩子们在玩的经过中集中精力，变化动作，同时又说著好听歌谣，不仅调动了孩子们参和的积极性，也使得孩子们的腰部、腿部得到了锻炼，有节拍的跳跃技能也进一步加强。跳房子也同样是继承了老一辈儿时的喜闻乐见的游戏专案，利用废旧纸箱制作的格子和沙包使孩子掌握简单的游戏方式，反复练习，锻炼孩子的单脚跳、双脚跳等跳跃能力、投掷准确性及平衡性技能的进步，这些传统游戏都是孩子们特别喜爱的体育游戏，不仅丰盛了孩子们的体育活动主题内容，也加深了孩子们对民族传统文化的了解，继承和弘扬了我国传统体育游戏。幼儿园开展游戏一般以集体游戏为主，如果游戏前儿歌很长，队形准备时刻很长，参和人数又很少，幼儿便会觉得自己是个旁观者，失去兴趣，不好好配合。因此有些游戏就会备受孩子喜爱，如《猫和老鼠》，孩子们拉成壹个圈，队形很简单，如果有30个小兄弟参和，15个做鼠洞，那么就可以有8个做老鼠，7个做花猫，参和性很强。下一轮游戏，做鼠洞的孩子就都可以参和进去，孩子等待时刻短了，都成了游戏的主角，天然乐于参和。

六、重视幼儿游戏的安全

开展丰盛多样的户外游戏活动主题，必须，但决不能怕出事，因保证幼儿安全而影响幼儿健壮教学的进步。应采取一些应对的措施，既促进幼儿身心健壮进步，又能保证幼儿的人身安全。1、调整户外活动主题时刻，减少户外活动主题人数，根据幼儿的班数，活动主题场地的大致，幼儿的年龄特征，对户外活动主题作息时刻应进行整体调整、统一安排、分别活动主题。同一段时刻内的活动主题人数减少，幼儿有充足的场地进行活动主题。教师可以组织形式多样的小型体育活动主题，进行各种体能锻炼，增加幼儿的活动主题量，有效地促进幼儿身心和谐进步。2、合理安排安全的活动主题场地。根据年龄特征，运动量的大致，合理划分各班的活动主题场地。大班的幼儿活动主题专案多，活动主题量大，内容丰盛，可以根据班级的人数，提供面积大的活动主题场地；中小班可以适当减少。设立了园舍安全员，每天对户外场地、活动主题器械进行安全晨检，消除不安全隐患，保证了幼儿户外活动主题的正常开展。通过调整作息时刻、合理安排场地，幼儿拥有充足的时刻和空间活动主题。幼儿的活动主题时刻长了，活动主题量大了，促使进食量增加，睡眠质量进步了，促进了幼儿身体正常发育。5、教学幼儿应有制度觉悟。幼儿在进行各种活动主题中都应有壹个遵守的制度，户外体育活动主题尤为重要，教师在组织幼儿开展户外活动主题时，应讲明游戏和活动主题的制度，这样既培养幼儿的制度觉悟，又能充分保证在有序的环境下充分活动主题，保证幼儿活动主题的安全。幼儿园要开展好户外体育活动主题，其活动主题目标和组织形式应根据需要合理制订、合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活运用。教师重视对幼儿体育活动主题中的安全教学和保护，培养幼儿的自我保护觉悟和能力，才能避免和减少幼儿户外体育活动主题中的不安全行为，防止事故的发生。

让大家携起手来，把属于孩子的时刻还给孩子。如果每天保证充足的户外活动主题时刻和效率，相信每个孩子都是健壮的，高兴的！

怎样按幼儿园教学活动主题的学科性质对幼儿园教学活动主题进行分类

按幼儿进修的领域性质，可以将幼儿园教学活动主题相对分为健壮教学活动主题（包括身心保健和身体锻炼）、语言教学活动主题、社会教学活动主题、科学教学活动主题、数学教学活动主题、艺术教学活动主题（包括音乐和美术）。

幼儿园教学活动主题和游戏的关系？

游戏是帮助幼儿对别人形成积极的、关心的态度，形成有效的交往技能的社会化活动主题。幼儿在和别人的相互关系中了解自己。在同伴群体中交兄弟、进修合作和化解冲突，表示友好和尊重。游戏能够促进幼儿的社会化，增强幼儿的归属感。通过游戏尝试，幼儿进修了轮流、合作、同享、互助。一所杰出的现代幼儿园，应从各个环节上都为幼儿提供进修、交往、互动、领会的环境。比如在环境创设上就可以融入许多教学意义；课桌椅不再是小学化的摆设，而是分散在各个不同的区角之中。教室里没有了大面积奔跑的空地，孩子们天然而然地有序、礼貌地在教室里活动主题。

各个区角制定的活动主题制度和人数限制，使孩子们学会了遵守制度和排队等待的优良质量。在活动主题的开设和课程的组织经过中，教师提供给孩子们充分交往的自在空间。孩子们都拥有充分的选择权，有选择活动主题内容的权利，有选择游戏伙伴的权利。在自在选择的基础上交往，进一步验证著“合作”、“同享”“互助”等优良质量。游戏促进幼儿间安宁交往的进步。例如；在游戏的经过中出现的“抢玩具”的现象，教师帮助幼儿进修表达自己，倾听别的幼儿的见解以及和同伴商量谁先玩唯一的玩具等，最终得到化解难题的方式。人物游戏更有助于幼儿同情心和认识别人能力的进步。教师为幼儿提供承担各种人物的途径，帮助促进幼儿社会交往能力的进步。幼儿通过人物游戏，了解“的”和“你的”之间的不同差异，摆脱以自我为中心的活动主题方法，学会公正地评价伙伴和自己的行为，在游戏的经过中促进了社会交往能力的进步。

幼儿园教学活动主题设计

音乐活动主题《节拍歌》

目标：1、能初步感觉歌曲中的节拍和节拍

2、随音乐的节拍按自己的想象自在的模仿动作

3、愿意参与音乐活动主题，能够从音乐活动主题中获取愉悦和审美

准备：1、奏卡四张：X X X, X X, X○

, X XX X。

2、教学图片四张：母鸡生蛋，猫捉老鼠，鸭捉鱼虾，小马奔跑。

经过：1、幼儿倾听《节拍歌》音乐，感受音乐欢乐的心情

提示：这是一首开心的歌曲，听了这首歌曲你想干啥子？

2、幼儿学唱歌曲

（1）教师示范唱，并出示四种小动物图片

提示：你最喜爱哪种动物？说一说它们在干啥子？学一学他们的叫声。

（2）根据幼儿选择出示相应的节拍卡片，贴在对应的动物帮助幼儿记下歌词。

（3）教师和幼儿一起看图说歌词

重点指导：幼儿练习节拍，模仿动物叫并出示节拍卡。

（4）在图片和节拍卡的提示下，完整学唱歌曲。

3、分人物演唱歌曲。

课程结束。

反思：本次音乐活动主题通过图片展示帮助孩子们很快记下了歌词，把节拍融入到动物的叫声中去，边拍手打节拍边学动物叫，使幼儿既动手又动脑，充分调动了幼儿进修的积极性。

幼儿园教学守则和幼儿园教学活动主题守则的关系

幼儿园教学的基本守则有：

尊重儿童的人格尊严和合法权益的守则

（1）尊重儿童的人格尊严

（2）保障儿童的合法权益

促进儿童综合进步的守则

（1）儿童的进步是整体的进步而不是片面的进步

（2）儿童的进步应是协调的进步

（3）儿童的进步是有特点的进步

面给全体，重视个别差异的守则

（1）教学要促进每个儿童的进步

（2）教学要促进每个儿童在原有基础上的进步

（3）多种组织形式促进儿童的进步

充分利用儿童、家庭、社会的教学资源的守则

幼儿园教学的独特守则有:

保教结合的守则

（1）保育和教学是幼儿园两大方面的职业

（2）保育和教学职业互相联络，互相渗透

（3）保育和教学是在同一经过中实现的

以游戏为基本活动主题的守则

教学的活动主题性和活动主题的多样性守则

（1）教学的活动主题性

（2）教学活动主题的多样性

发挥一日活动主题整体教学功能的守则

（1）一日活动主题中的各种活动主题不可偏废

（2）各种活动主题必须有机统一为壹个整体

家访是幼儿园教学活动主题吗

家访可以说是幼儿园教学活动主题的内容,由于可以更好的了解幼儿和其家庭教学方法,推进幼儿园的教学活动主题

如何正确的领会幼儿园教学目标的涵义？幼儿园教学目标和具体教学活动主题

幼儿园数学教学目标是对幼儿数学进修的标准,也是幼儿园实施数学教学的依据。目标的确立可以明示教学活动主题的路线,引导教学活动主题的设计,确立教学活动主题的评价依据等,因此,在数学教学中,目标的确立特别重要。

一、幼儿园数学教学目标的结构

幼儿园数学教学目标一个有机的整体,它是以有序的结构组织起来的体系。从纵给的角度来看,它一般可以分为总目标、年龄阶段目标、数学教学活动主题目标三个层级;从横给的角度来看,它一般可以分为认知目标、情感和态度目标、操作技能目标三类。在制定不同层次和型别的目标时,幼儿进步的已有基础、幼儿数学进修的特征和规律以及数学学科本身的逻辑体系和特征都是目标制定者需要把握的影响。

1、总目标(一级目标)

(1)认知目标:引导幼儿进修一些粗浅的数学姿势和技能,帮助幼儿获取有关物体形状、数量以及空间、时刻等方面的感性经验,使幼儿逐步形成一些初步的数学概念,并在此基础上进步幼儿的数学思考活动主题和化解难题的能力。

(2)情感和态度目标:培养幼儿对数学活动主题的兴趣以及参和活动主题的主动性和独立性;逐渐培养幼儿爱思索的习性。

(3)操作技能目标:让幼儿学会正确操作和运用材料,在和材料的相互影响中获取有关数学概念的感性经验,培养幼儿做事认真、仔细、有条理、不怕困难等良好习性。

2、各年龄阶段目标(二级目标)

二级目标是根据一级目标提出的,它是从认知能力、情感和态度、操作技能三个范畴,根据小、中、大班幼儿不同的进步水平确立的,操作性较强(详见下页表格)。

3、数学教学活动主题目标(三级目标)

在数学教学操作中,各年龄阶段目标必须层层分解为具体的、可操作的目标,即分解成可以在一次数学活动主题中实现的目标或需要通过若干数学活动主题实现的目标。这一级目标应和一、二级目标相一致,使之相互衔接,以促进幼儿的整体进步。

二、幼儿园数学教学活动主题目标的制定和表述

教学活动主题的目标是开展教学活动主题的出发点和归宿,它规定着预期的某种活动主题效果。教学活动主题的目标是教学内容选择、方式运用及效果评价的依据。目前,幼儿园数学教学操作中仍存在着只有内容没有目标的盲目的数学教学以及“程式化”、空泛无物的目标设定倾给,因此,教师在制定和表述数学教学活动主题目标时要注意下面内容几点。

1、目标的进步性

在制定数学教学活动主题目标时,教师首先应当着眼于幼儿的进步,既包括数认知方面的进步,也包括情感、进修态度、特点和社会性方面的进步。只有充分把握幼儿的年龄特征和已有的进步水平,才能在活动主题设计中体现循序渐进的守则。注重目标的进步性意味着教师必须清楚地了解本班幼儿的进步基础,以此确定所设计的活动主题目标对幼儿是否具有进步价格。

小班中班大班

认知目标1、进修按物体的壹个特征分类

2、进修按物体量(大致、长短)的差异进行5以内的排序

3、认识“1”和“许多”,并能正确区分

4、进修用一一对应方式相对两物体的数量,感知“多”“少”和“一样多”

5、进修手口一致的点数5以内的实物,并能说出总数

6、按数(5以内)取物

7、认识圆形、正方形、三角形,并能说出其名称

8、以自身为中心区分上下

9、认识早晨、晚上、白天、黑夜,并学会基本的运用1、认识10以内数字,领会数字的含义,会用数字表示物体的数量,进修顺数和倒数

2、进修不受物体空间排列形式和物体大致等外部特征的干扰,正确判断10以内数量,即进修数量守恒

3、认识10以内天然数列中相邻两数的等差关系

4、认识长方形、梯形和椭圆形

5、进修按粗细、高矮的差异进行6以内的物体的正逆排序

6、正确点数10以内物体

7、按物体某一特征分类

8、按物体的数量分类

9、学会相对粗细、厚薄、轻重等量的差异

10、进修不受图形大致、颜色和摆放位置的影响,正确辨认和命名图形,即进修图形守恒

11、初步领会平面图形的简单关系

12、进修以自身为中心区分前后

13、进修以客体为中心区分前后

14、进修给上、下、前、后等指定路线运动

15、认识并学会运用“今天、明天、昨天”等时刻概念

16、领会“=”和“≠”等符号1、进修10以内序数、单数、双数、相邻数等概念

2、进修10以内数的组成和分解,领会其包含、互换、互补关系

3、进修10以内加减计算,并尝试加减互逆关系

4、领会“+”“-”“<”“>”“→”等符号的意义

5、认识正方体、长方体、球体、圆柱体,进修区分平面图形和立体图形

6、进修按两个以上特征将物体分类

7、按物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序,初步了解序列排的传递性、双重性和可逆性

8、进修等分实物或图形

9、进修天然测量

10、进修以自身为中心和以客体为中心区分左右,会给右、给左路线运动

11、进修认识时钟,学会看整点、半点,进修看日历,了解一星期中每天的名称和顺序

12、进修在教师的帮助下归纳数学经验

情

感和态度1、在数学活动主题中大胆回答难题

2、产生对数学幼儿的兴趣以及运算元学活动主题材料的兴趣

1、在数学活动主题中能安静地倾听教师和同伴的讲话

2、在日常生活中喜爱选择数学活动主题

3、主动、专注地进行数学操作活动主题1、积极主动地参和数学难题的讨论

2、在数学活动主题中能安静地蜻蜓教师和同伴的讲话

3、在日常生活中喜爱选择数学活动主题

4、进修和同伴友好地进行数学游戏,采取轮流,适当等待,协调等方式协调和同伴的关系

操作技能目标1、听懂教师的标准,进修按游戏制度活动主题

2、进修用语言讲述同伴活动主题的经过和结局

3、在教师的帮助下进修按标准拿取、摆放和操作活动主题材料1、进修听清楚教师的标准,按标准进行活动主题并检查自己的活动主题结局

2、进修讲述自己的操作活动主题经过和结局

3、基本学会数学操作活动主题技能1、倾听清楚操作活动主题的制度,按制度进行活动主题并检查活动主题的经过和结局

2、能清楚的讲述操作活动主题的经过和结局

3、进修有条理地摆放、整理活动主题材料

2、目标的综合性

目标的综合性是指教师在制定目标时,应思索在本活动主题内容和情境条件下“幼儿学会了啥子”(姿势目标)、“幼儿能学吗”(能力目标)、“幼儿学得有兴趣吗”(情感目标)。一般说来,活动主题目标应包括进修内容的标准及幼儿行为的养成标准。在制定数学教学活动主题的目标时,教师应避免两种倾给:一是偏重姿势的进修,忽视其他方面的进步;二是错误领会“综合性”,表现为脱离活动主题内容和具体情境的形式上的面面俱到,即凡是数学活动主题就必定有认知、情感和态度、操作技能三个方面的目标,从而使某些目标成为装饰或点缀,对幼儿进步以及教学教学并无价格。

3、目标的针对性

由于教学活动主题的目标可以作为检验活动主题效果的依据其中一个,因此目标应当是具体的、可观察的、可操作的、可评价的。也就是说,目标的制定必须有针对性,而不是空泛、笼统的。如某中班数学活动主题“家里的数字”的目标设定为:

(1)感受数字和人类生活的关系;

(2)培养幼儿对家的美妙情感。显然,这样的目标是空洞而无针对性的,无法作为评价活动主题效果的依据。

这一活动主题的目标可以调整为:

(1)寻找和蒐集家里带有数字的照片或图片,通过探讨和同享活动主题感受数字和大众生活的密切关系,领会数字在生活中的应用;

(2)愿意和同伴探讨,尝试大胆表述;

(3)在集体参和的观察和探讨活动主题中进一步萌发对家的美妙情感。这样的三条目标就相对有针对性。

4、目标的统一性

美国课程专家布鲁姆认为,“教师所期望的学生的变化便是教学目标或教学目的。”“阐述教学目标,就是要以一种较特定的方法描述在单元或学程完成之后,学生应能做(或产生)些啥子,或者学生应该具备哪些特征。”也就是说,教师既可以以幼儿为主体表述教学活动主题目标(行为目标),如幼儿“说出”“会用”等,也可以以教师对幼儿的教学影响和具体教学行为为主体表述教学活动主题目标,如“使幼儿……”“启发幼儿……”“引导幼儿……”等。但需要注意的是,在同壹个教学活动主题目标中,主体必须统一。一般来说,为了把关注点更多地放在幼儿的进修和进步上,大家提倡以幼儿为主体进行表述。这种表述方法可使教师从幼儿行为的变化中观察他们的进步状况。

幼儿园教学活动主题观后感

为了进步我镇幼儿教师的业务能力和教学水平，12月24日，我镇组织了一次外出参观进修的活动主题。其中我园有6位教师参与了这次活动主题。

一大早，大家在园长的带领下，带着各自分配的任务踏上了参观的旅途。今天共参观了五处幼儿园，分别是：陈户中心园、城区幼儿园、店子中心园、兴福实验园、兴福社群幼儿园。大家每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满慈爱、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、探讨，都能感受到他们团结、进取、尽职、乐业的灵魂。各幼儿园园长的热诚接待、老师无私的经验说明，让大家感受到家一般的温馨。

在活动主题中，大家主要通过看、问、查阅档案等形式去参观进修。通过此次进修，我感觉受益匪浅。通过看，大家了解了每所幼儿园的特色，如：兴福中心园环境创设丰盛多彩：老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙，这样便于贴上孩子的作品，也便于更换，老师布置的作品几乎没有，而展现在大家面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动主题室全部的摆设都是那么适合孩子，从各个角度思考，为孩子设定的环境特别综合，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子慈爱的动、植物角，植物角特别丰盛，有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等，孩子每天观察植物的生长变化，接着把观察结局记录到本子上。通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极进修的态度和主动寻觅的灵魂。

通过问，大家了解了好多教玩具的制作方式和方法，如：城区幼儿园充分利用家长资源缝制的特色玩具：沙包、鱼类、水果等，如果不问，大家还不了解这些玩具的方法，原来他们都是用扣子连线起来的，如：沙包可以壹个壹个的玩，还可以把多少沙包用扣子连线在一起，做成毛毛虫、长龙等玩具，鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上，一块块苹果用扣子组成壹个完整的苹果。这些一物多玩的玩具适合小班的孩子，孩子在玩的经过中，既锻炼了动手操作能力，又丰盛了想象力。再如：老师们制作的多功能棋盘，即在硬纸板上画上线，中班可写上从1——10的数字，大班可延伸到从1——20的数字，孩子通过下棋，不仅开发了智力，还使孩子的手脑并用能力得到进步。怎么样？经过上面的分析游戏促进了幼儿体、智、德、美综合进步，使每个幼儿在不同水平上得到进步。

通过查阅资料(由于我是负责教学活动主题的专案)，让我了解了他们各幼儿园的教学活动主题内容、形式及开展的方式。店子中心园开展的社会操作教学活动主题丰盛多彩，他们充分利用农村天然资源的优势，利用秋、麦二季让孩子走进大天然，去感受农民伯伯的的辛苦，去认识各种农作物;同时还不有失一年之中每个节日的活动主题，“迎国庆，庆中秋”开展幼儿绘画比赛;“教师节”给老师送礼物;“重阳节”走进敬老院给爷爷奶奶送温暖……

通过这次参观进修，让大家开阔了眼界，学到了很多。在今后的职业中，大家将认真进修别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心给别人请教，不断进步自身的业务水平，用自己的聪明和汗水，满怀慈爱的为幼儿创新壹个宽松、和谐、民主的秀丽的活动主题环境!

幼儿园教学活动主题中包括保健教学活动主题和

幼儿园一日活动主题中教师应当注意时刻观察孩子的灵魂情形，是否生病；最应该注意户外活动主题时的安全难题；还要注意天气的冷热，注意加减衣服，注意喝水和他同同伴的相处关系在安排活动主题的时候，要注意动静结合，选择适合本班幼儿年龄特征的活动主题。两个老师也要协调好，各个方面都需要注意。幼儿园一日活动主题的细节很多，如：入园时观察幼儿，包括幼儿有无携带危险的物品（细小的，尖的）入园，观察幼儿是否生病，在晨间的锻炼中要注意幼儿的运动量，出汗后及时为幼儿擦汗，而且也要照顾体弱儿童。在活动主题中要关注集体教学和个别教学，注意幼儿的个体差异，幼儿园的细节有很多，可以看一看《幼儿园了解纲要》中第三部分——组织和实施，很多内容都和这些有关！1、幼儿在园一日内的全部活动主题都是教学活动主题，教师对一日活动主题的安排、组织应紧密围绕一日活动主题的目标，使壹个目标能在一日的多项活动主题中实现，一项活动主题也也许实现的不止壹个目标。2、设计具体教学活动主题时，亦应有明确的具体的活动主题目标；要明确何故此时安排这项活动主题，通过这项活动主题能使幼儿获取那些有益的经验和影响，如何使活动主题和形式联络密切，从而达成活动主题的目标。3、教学活动主题要符合幼儿年龄特征和身心进步水平。4、以游戏为基本活动主题。5、安排活动主题还要注意动静交替，一张一弛，使幼儿能灵魂饱满地参与各种活动主题。6、力争活动主题多样化，使幼儿获取尽也许多的尝试。

幼儿园教学活动主题名词解释

幼儿园教学活动主题是有目的、有规划地引导幼儿生动、活泼、主动的、多种形式的教学活动主题。从广义上来讲，幼儿园一日生活中，能促进幼儿各方面进步的、具有教学影响的活动主题都可以成为教学活动主题。